1. MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES.
ESCUELA TRADICIONAL.
Asesor (a): M.E.S. Karla Marisol Teutli
Mellado.
Alumna: Sara Lorena Díaz Valero.
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2. ¿Qué es la Escuela Tradicional?
Es un modelo de enseñanza deductivo centrado en
la explicación del profesor.
Sus pilares son el orden y la autoridad, se apoya en
el racionalismo.
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3. Rasgos distintivos:
Verticalismo, autoritarismo, verbalismo, int
electualismo, postergación al desarrollo
afectivo, domesticación, freno al
desarrollo social, etc.
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4. Sus principios metodológicos son:
Autoridad, adaptación, actividad,
motivación a través de premios y
castigos.
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5. La escuela tradicional
Forma modelos intelectuales y morales
con un concepto receptivo del
aprendizaje, donde se concibe el
aprendizaje como la capacidad de retener
y reproducir la información.
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6. Características:
No es un modelo puro.
Pone en marcha la formación del hombre
que el sistema social requiere.
Fomenta el conformismo.
Es la escuela de los modelos intelectuales y
sociales.
Se centra en los contenidos como formas
de saber.
6 Se orienta más a enseñar que a aprender.

7. Considera los siguientes elementos
de la cultura:
Capacidades – destrezas
Valores – actitudes.
Contenidos –métodos.
Procedimientos – actividades.
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8. El Maestro.
•Es la imagen de la autoridad y el poseedor
del conocimiento.
•Se le define como un ingeniero conductual.
•Es un factor determinante para fomentar el
conformismo.
•Se le pide que enseñe.
• Es quien diseña e imparte el conocimiento.
•Ocupa el lugar preponderante de la
educación.
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9. El Alumno.
•Es receptor de todo proceso instruccional
que diseñe el maestro.
•Se le pide que “aprenda”.
•Es considerado el objeto de todo acto
educativo.
•Debe memorizar y reproducir los
conocimientos.
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10. Escuela - Salón.
La escuela es una institución social regida por los
referentes de la obligación escolar, los horarios, los
programas, etc.
El salón de clases es el lugar en donde se imparte el
conocimiento.
Esta acomodado de manera lineal en donde el maestro
tiene el lugar directivo y controlador y los alumnos
permanecen en sus bancas acomodadas en orden.
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11. Conocimiento:
Esta en domino del profesor.
Es trasmitido verbalmente al alumno.
Se traducen en memorización de
nociones, conceptos, principios y
procedimientos.
Se sitúa siempre dentro del salón.
Se organiza en unidades.
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12. Objetivos de aprendizaje.
Contenidos de enseñanza.
Actividades de aprendizaje.
Evaluación.
Los maestros no se preocupan por la confección
de los programas de estudio, solo siguen los que
les proporcionan las autoridades, elaborados por
12 personas más preparada.

13. Modelo Curricular.
Centrado en contenidos que se organizan en
asignaturas aisladas.
Los contenidos constituyen listas de temas que
el maestro debe enseña a los alumnos.
Las asignaturas se organizan en unidades de
aprendizaje.
Los objetivos sirven para orientar la enseñanza.
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14. Unidades de Aprendizaje.
•Es la manera de organizar el programa
de una disciplina que deben ser
reorganizadas en partes significativas. .
•Son un conjunto de hechos, datos o
comportamientos interrelacionados,
formando un conjunto que se aprenda
mas fácilmente.
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15. El modelo básico
Enseña conocimientos elementales como:
Lectura, escritura y cálculo.
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16. La presentación de objetivos.
Consta de tres momentos:
1. Entrada de información: Su
finalidad y los objetivos.
2. Proceso: La actividad del
alumno y el maestro.
3. Salida de información: El
producto y los resultados.
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17. Gestión social:
Predomina el trabajo individual.
El tiempo de clases se divide entre la
exposición del profesor y la realización de
ejercicios por parte del alumno.
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18. ¿Qué es la evaluación?
La evaluación es una actividad terminal del
proceso consiste regularmente en aplicar
exámenes y asignar calificaciones.
Es útil para constatar el logro de los
objetivos.
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19. Características de la evaluación:
Requiere que se utilicen
instrumentos objetivos que
permitan constatar el logro de
los objetivos.
Otorga resultados
cuantitativos.
Determina quienes aprueban y
quienes reprueban un curso.
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20. Reflexión personal.
La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para un
momento histórico determinado, este fue apropiado a las necesidades y
características de esa época; sin embargo en nuestro país aun hoy en día este
modelo continua permeando nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya se
encuentra fuera de época. Las nuevas generaciones de estudiantes requieren
nuevos modelos educativos, acordes a las necesidades de las sociedades actuales
sin embargo a los docentes nos resulta cómodo y seguro continuar con el
tradicionalismo en nuestra labor docente.
No podría desmentir de ninguna manera que este tipo de educación tiene aspectos
positivos sin embargo también trae consigo algunas cosas que considero incluso
nocivas como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en las
nuevas generaciones. Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la misma
manera que nos gustaría que educaran a nuestros hijos y no queremos hijos
sumisos y obedientes, sin criterio propio ni aspiraciones. Por tanto debemos los
maestros hacer un esfuerzo por actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad a
las necesidades de las generaciones actuales.
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