Presentación

1. Educar en la
convivencia
02 de abril de 2022

2.  La convivencia es una tarea colectiva que
tiene su verdadero significado en los espacios
concretos donde se desarrolla la tolerancia.
 Es un concepto síntesis de todos y cada uno de
los derechos humanos que en el terreno
pedagógico se centra en los sentimientos y
vivencias experimentadas por todos los
miembros de la comunidad educativa. Por ello
es imprescindible que la Educación para la
Convivencia se sostenga no tanto por los
contenidos cognitivos, sino fundamentalmente
por aquellos ámbitos de relación
verdaderamente humana.

3. Los seres humanos por su naturaleza biopsicosocial son
afectados durante su crecimiento y desarrollo por
múltiples factores, dentro de los cuales, los de índole
social destacan por estar asociados a la interacción del
individuo.
Cobra interés el contexto socio-cultural, donde las
estructuras sociales, como la familia y la escuela,
inciden en los comportamientos a partir de las relaciones
entre sus miembros, y de los modelos que aprenden de
su entorno desde los primeros años de vida.

4. Crisis de
valores

5. ¿cómo enseñar contenidos
actitudinales?

6. El modelo de aprendizaje se basa en cuatro
aspectos básicos, interrelacionados entre sí.
 El primero sería la inclusión en el Proyecto Educativo del Centro, de aquellos valores que se
consideran fundamentales para organizar la convivencia en el centro, de tal manera que actúen
como patrones o pautas de referencia de los profesores en la planificación de las actividades
educativas.
¿Qué valores
tiene mi
escuela y
cuáles
necesitamos
desarrollar?

7.  El segundo aspecto que considera fundamental es la creación de un clima de
participación democrática en el aula que propicia un tipo de relaciones
interpersonales basadas en el respeto mutuo, la justicia, la imparcialidad y la
cooperación.
¿Cuál sería el papel de mis
estudiantes para la creación del
clima de participación
democrática?
¿Cómo puedo crear una
estructura organizativa del aula
dinámica y flexible?
¿Por qué es necesario e
importante el diálogo para
crear un clima de participación
democrática?

8.  El tercero sería la realización de asambleas de aula de un modo sistemático, en las que
profesores y alumnos pueden analizar y debatir todo tipo de temas relacionados con la
convivencia, y en las que todos pueden expresar libremente sus ideas y opiniones.
¿Qué estrategias
proponen para la
expresión de ideas
y opiniones
libremente?
¿Qué temas se
pueden atender en
asamblea?

9.  El cuarto consistiría en facilitar el autogobierno de los alumnos en el aula, de forma que
ellos mismos elaboren las normas que han de regir su convivencia, y participen en la
autodirección de la vida colectiva, colaborando en la toma de algunas de las decisiones
que les descendió.
Comparte 2 normas y el principio
valorativo de cada una de las que
propones.
¿A qué edad consideran que las normas
se aceptan de conformidad voluntaria y
forzada?
¿Cuáles son las dificultades en el
establecimiento de normas?
¿Los maestros de tu escuela tienen las
mismas normas?