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1. MIERCOLES 02 DE SETIEMBRE – 1° y 2°GRADO – CIENCIA Y TECNOLOGÍA
¿Por qué existe el día y la noche?
Observanel video“El día y lanoche”
Responde laspreguntas:
¿De qué trató el video?
¿Por qué se produce el día y la noche?
Luegode haber observadolasesióndel díade hoypor televisión,
¿Por qué existe el díayla noche?
Una vez concluidalaemisión responsdelas interrogantes:
¿Qué observaron?
¿Dónde estabanlosniños?
¿Qué dijoel niñodonde erade día?
¿Cómoreaccionóel niñodonde erade noche?
Se explica:
Nuestroplanetaesun cuerpo iluminado, o sea, no tiene la
capacidad de emitir luz propia, sino que la recibe de otro
cuerpo: el Sol. Como ya sabes, el Sol es la principal fuente
de luz de la Tierra y, por ende, su presencia o ausencia
determina que sea de día o de noche.
La sucesión de los días y de las noches ocurre porque la
Tierra nunca está quieta. La Tierra se mueve sobre su
propio eje, como si fuera un trompo. Este movimiento
tarda, aproximadamente, 24 horas y ocasiona que unos
lugaresdel planetaesténalumbrados por el Sol y otros no,
es decir, que en unos lugares sea de día y en otros de
noche.
Eje: Línea imaginaria que atraviesa el planeta de norte a sur

2. En el siguiente organizadorgráficose enuncianlasprincipalescaracterísticasque distinguenal díay a la noche:
 En el día, el Sol iluminalosobjetosy,
ante nuestrosojos,loshace coloridosy
brillantes.
 En el día, la Tierrarecibe el calordel Sol.
 La luzdel Sol se esparce enla atmósfera
(capa de aire que rodeaal planeta) haciendoque
el cielose vealuminoso.
 Al llegarel día, losseresvivosdiurnos aprovechan
la brillante luzdel Sol y el calorpara realizarsus
actividades cotidianascomobuscaralimento,
refugio,pareja,etc.Lossereshumanos vamosala
escuelaoal trabajo,jugamos, comemos,
exploramosel entorno,etc.
 Mientrastanto,losseresvivosnocturnos
descansan.
 En la oscuridadnocturnaperdemosla percepción
de loscolores.
 Al llegarlanoche,la Tierradejade recibir el calor
del Sol,porlo que se enfría.
 Cuandoel Sol se pone,el cielose oscurece
permitiéndonosverlaLunay las estrellas.
 Las estrellassiempre están presentesenel cielo,
perola intensidad de laluzsolardiurnanonos
dejaverlas.
 En cambio,la Luna estáunasnochesy otras no,
estose debe a que tambiéngira sobre su propio
eje yalrededordel Sol.
 Cuandoanochece,losseresvivos diurnosbuscan
refugiarse del fríoen susmadrigueraso,enel
caso de los humanos,ensuscamas.
 En cambio,losseresvivosnocturnos empiezan
sus actividades.
EXPERIMENTO:
Quiero saber: ¿Por qué ocurre la sucesión de los días y las noches?
Objetivo:Comprobarque la sucesiónde losdíasy lasnochesocurre a causa del movimiento de la Tierra sobre su
propio eje.
Hipótesis:En loslugares del planeta iluminados por el Sol es de día y en los lugares no iluminados es de noche.
Materiales: Pelota de espuma flex, palito con punta, témperas y pinceles, dos tachuelas (una azul y una roja) y
linterna con pilas.
El día y la noche
Procedimiento:
1. Con ayuda de un adulto,
atravieso el palo de pincho
por el centro de la esfera
de espuma flex.
2. Pintocon témperaverde
un ladode la esferaycon
témperanaranjael otro
lado.
3. Clavola tachuelarojaen
el ladoverde de la esfera.
Este punto representaráal Perú.

3. 4. Clavo la tachuela azul en el
lado naranja de la esfera.
Este punto representará a España.
5. Enciendolalinternaque
representaal Sol e ilumino
la esfera.
6. Con la otra mano,hago
girar lentamentelaesfera
sobre su propioeje de oeste
a este,ensentidocontrario
a las manecillasdel reloj.
Registromisobservaciones.
Interpretación de resultados:
¿Qué sucede en España cuando en el
Perú es de día?
¿Qué ocurriría si la Tierra no girara
sobre su propio eje?
¿Qué ocurriría si apagáramos la linterna?
¿Acepto o rechazo la hipótesis?,
¿por qué?
Conclusión:
Debidoa que Tierragira sobre supropioeje,una
mitadde ellase coloca frente al Sol y laotra no.En
el experimentoanterior,cuandoiluminamosla
tachuelarojaque representabaal Perú,dejamosa
oscuras latachuelaazul que representabaa
España; estosignificaque enPerúerade día y en
España de noche.Si la Tierradejarade girar,enla
parte iluminadaporel Sol siempre seríade día y en
la otra siempre seríade noche.Asimismosi el Sol
se apagara, la Tierraviviríauna eternay fría noche.
Por lotanto,aceptamosla hipótesis.
Despuésde elaborartutrabajoexplicaporqué,enunmismomomento,haylugaresenlaTierra donde esde
día y otros donde esde noche.Lo puedeshacerdibujandooescribiendountexto.

4. Actividades de aplicación
Pinto de amarillo la región del planeta en que es de día y de negro la región del planeta en que es de noche.
Explico por qué durante la noche hace frío.
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Escribo dos actividades que realizo durante el día y dos actividades que realizo durante la noche.
Día
Noche
Rotulo en qué parte del planeta es de día y en qué parte es de noche.

5. Ordeno la siguiente secuencia:
Actividad: Dibujar o escribir
Para explicarlo puedesrepresentarcon ayuda de objetos.Por ejemplo:unavela que representaal sol y una
pelotaque representala tierra. Luegoharías que la pelota gire sobre sí misma y obnservarás como se va
iluminando.
También lopuedeshacer con una linterna,como enel siguiente gráfico: