Sistema solar

1. SISTEMA SOLAR
GRADO: 3º BIMESTRE: PRIMERO
DOCENTES A CARGO:
ASIGNATURAS QUE SE INTEGRAN EN LA UNIDAD: CONOCIMIENTO DEL
MUNDO-LABORATORIO
Tema
1. Idea central
Los movimientos de la Tierra influyen en nuestra vida.
2. Ejes de indagación: “¿Qué vamos a indagar?”
-Los componentes del Sistema Solar.
- Qué consecuencias producen los movimientos de la Tierra.
- Cómo exploran el Universo las personas
Ideas previas
Clase 1: Actividad de inicio: “Dibujar en una hoja todo lo que saben sobre el
Sistema Solar.”
Clase 2: Se hará la presentación del y la actividad del cielo visto desde la tierra.

2. Preguntas del docente: “Los maestros preguntan…”
¿Dónde vemos el Sol a lo largo del día? ¿Cuándo aparece la Luna?
¿Qué hace que veamos a la Luna diferente cada noche?
¿Todas las personas ven el mismo cielo? ¿Por qué?
¿Por qué en algunas partes del cielo se ven muchas estrellas y en otras
muchas menos?
¿Qué se ve en el cielo nocturno?
¿Qué forma tiene el Sol? ¿Qué forma tiene la Luna?
¿Qué astros se ven en el cielo de día y de noche?
¿Qué colores se ven en el cielo a lo largo del día y a lo largo de la noche?
¿Cuál es la forma de la Tierra?
1. Preguntas de los alumnos: “Nosotros también preguntamos…”
* ¿Qué es la lluvia de meteoritos?
* ¿Por qué el Sol es caliente?
* ¿Qué tan grande es el espacio?
* ¿Qué es un cometa?
* ¿Cómo se alimentan, se bañan, usan el baño y duermen los
astronautas?
* ¿Qué es la rotación?
* ¿Cuándo aparece la Luna?
* ¿Qué hace que veamos a la Luna diferente cada noche?
* ¿Qué forma tiene la Luna?
* ¿Qué astros se ven en el cielo de día y de noche?
* ¿Cuál es la forma de la Tierra?
* ¿Qué es una órbita?
¿POR QUÉ PLUTÓN NO FORMA PARTE DEL SISTEMA SOLAR?
¿EXISTEN LOS EXTRATERRESTRES?
¿POR QUÉ SE LLAMA SISTEMA SOLAR?
¿CUÁNTOS KM HAY PARA LLEGAR AL ESPACIO?
¿POR QUÉ LOS ASTRONAUTAS VAN A LA LUNA?
¿POR QUÉ SATURNO TIENE ANILLOS?

3. Clase 3:
Actividad 2: ¿Qué vemos en el cielo diurno y nocturno?
☼ Completan en un papelito de color lo que puede observarse en el cielo de día
y de noche.
☼ Salen al patio y anotan en un papel lo que ven en el cielo.
☼ Se realiza una puesta en común en el pizarrón.
☼ Reflexionamos a partir de las listas de palabras.
En el cielo diurno vemos: En el cielo nocturno vemos:
Las nubes, las aves,
los aviones, Sol, Luna (a veces), algunos
planetas (Mercurio y Venus)
Nubes.
Astros como la Luna, los planetas,
meteoritos, cometas, las estrellas.

4. ¿Cómo podríamos agrupar a los elementos que nombraron en las listas?
¿Qué tienen en común?
¿Qué cosas están cerca?
¿Cuáles están lejos? ¿Cuáles están muy lejos?
Diferenciamos los objetos y cosas que pertenecen a nuestro planeta de aquellas
que se encuentran fuera de él.
Completamos en el cuadro:
En el cielo cercano vemos: En el cielo lejano vemos:
Las nubes, las aves,
los aviones, etc.
Astros como el Sol, la Luna, los
planetas, meteoritos, cometas y las
estrellas.
Información para los docentes:
Para la Astronomía, el cielo visible es la apariencia que presenta el espacio extraterrestre
visto desde la superficie de la Tierra. En cambio, para las ciencias de la atmósfera, como la
meteorología, el cielo es la zona de la atmósfera que contiene las capas más densas de
gases.
Nosotros vamos a considerar el cielo visible desde una concepción amplia, que abarca tanto
los fenómenos extraterrestres que pueden observarse a simple vista o con instrumentos
ópticos simples (como prismáticos, binoculares o telescopios sencillos), como los
fenómenos que se presentan en la atmósfera y pueden apreciarse desde la superficie de la
Tierra. Consideramos entonces en el cielo visible a los astros (Sol, Luna, cometas, estrellas.

5. etc.), los fenómenos de la atmósfera (nubes, vientos, precipitaciones, etc.) y los seres vivos
y objetos que circulan por la baja atmósfera.
Clase 4: En el laboratorio se hará la experiencia sobre el movimiento del sol, el día
y la noche. Trabajamos con un modelo del Sistema Solar para representar los
movimientos que realizan los planetas alrededor del Sol y sus trayectorias u órbitas.
La Tierra gira sobre su propio eje y es la responsable de la sucesión de los
días y noches. La Tierra demora 24 hs en dar una vuelta completa.
El movimiento que realiza la Tierra sobre su propio eje se llama ROTACIÓN.
Movimiento aparente del Sol
¿Cómo se producen el día y la noche?

6. Elaboramos un texto colaborativo entre todos para responder la pregunta.
(Podemos buscar la palabra brújula en el diccionario).

7. Subrayamos las palabras claves.
Videos
Movimiento aparente del Sol en el cielo
https://www.youtube.com/watch?v=6_c-srxDZyg
Stellarium
https://www.youtube.com/watch?v=rk8sLQGzBHs
Simulador
https://www.youtube.com/watch?v=3FB-MREqyiQ

8. Clase 5: La Luna y sus movimientos
Describimos a la Luna.
¿Cuándo sale y se oculta la Luna?
Observamos las siguientes imágenes sobre la Luna en diferentes momentos del día.

10. ¿Por qué podemos ver la Luna de día?
https://www.youtube.com/watch?v=1PGlNb77lJ8
Entre todos armamos un texto para explicarle a otro compañero ¿Por qué la Luna
puede verse de día?
Leé el siguiente cuento
Melina y la Luna
Melina, una nena que va a tercer grado, comenzó a prestar atención a lo que ocurría
en el cielo y, en especial, a la Luna. Un día observó la Luna llena, justo antes de
empezar a cenar con su familia. A Melina la estaban llamando para ir a comer, pero
ella decidió quedarse un rato mirando por la ventana de su habitación, porque le
parecía que la Luna estaba hermosa: brillante, perfectamente redonda y con algunas
manchas grises. Luego se fue a comer, y decidió que al día siguiente continuaría
mirando.
Al otro día, antes de cenar, justo en el mismo horario que el día anterior, se asomó
por la ventana y descubrió que la Luna no estaba. Primero pensó que el cielo estaba
nublado, pero enseguida se dio cuenta que eso no era posible, porque se veían varias
estrellas. Así que se puso a mirar por otras ventanas de la casa, a ver si encontraba
a la Luna... ¡Y nada!

11. — ¿Cómo puede ser? ¿Se habrá ido la Luna? —se preguntaba Melina, inquieta.
Decidió ir a comer y, al terminar, volvió a mirar desde su habitación y... ¡Ahí estaba!
La Luna había aparecido por la misma ventana que el día anterior, pero un poco más
tarde, y ahora se la veía un poquito más chica que el día anterior.
Durante los días siguientes, Melina continuó observando por la ventana y se dio
cuenta de que la Luna salía cada día más tarde y que, además, se iba haciendo más
chiquita, ya no redonda. Así fue que llegó a verla casi por la mitad, con su lado
derecho iluminado, pero ya no a la noche, sino por la mañana, mientras jugaba
en el patio de su escuela.
— ¡Eh! ¡Pero entonces, la Luna se puede ver a veces de día y a veces de noche! —
se dijo.
Unos días después, cuando se levantó para ir a la escuela, justo antes del amanecer,
Melina miró por la ventana de su habitación y vio a la Luna, que esta vez tenía sólo
un borde iluminado, en el lado derecho.
Después de eso, durante unos días Melina no pudo encontrar a la Luna, pese a
que la anduvo buscando por distintos lugares del cielo y en distintos horarios.
— ¿Por qué será que no la veo? ¿Se habrá escondido? —se preguntaba.
Sin embargo, unos días después, temprano por la tarde, unos amigos y amigas del
barrio la llamaron por la ventana, para que Melina fuese a jugar con ellos. Cuando se
asomó a la ventana se puso muy contenta, porque vio de nuevo a la Luna, y mucho
más grande que cuando la había visto la última vez. Estaba por la mitad, pero ahora
tenía iluminada su parte izquierda.
Melina se preguntó, entonces, si estos cambios no serían las “fases de la Luna”, sobre
las que había leído en un libro de su hermana mayor. Se fue a jugar con sus amigos
y amigas muy contenta, porque después de tanto observar el cielo, pensó que lo más
seguro era que en pocos días la Luna iba a estar llena y redonda de nuevo.
¿A ustedes les pasó alguna vez como a Melina ver la Luna cambiar de forma?
a- Dibujá cómo vio Melina cambiar la Luna en el orden en que aparecen en
el cuento.
Para ayudarte releé las oraciones resaltadas en rojo en el cuento y mirá las
siguientes fotos.

12. Cuarto decreciente Cuarto creciente Nueva Llena
¿Qué es el Sistema Solar?
El Sistema Solar es un sistema planetario formado por el Sol, los ocho planetas que
giran a su alrededor (Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano,
Neptuno) y otros cuerpos celestes como planetas enanos, cometas y asteroides.

13. Glosario:
Galaxia: inmensas acumulaciones de estrellas, planetas, nubes de gas y polvo
interestelar.
Estrellas: astros formados por gases que emiten luz propia y tienen temperaturas
muy altas.
Planetas: cuerpos celestes que giran alrededor del Sol en una órbita.
Asteroides: fragmentos rocosos de forma irregular de diferentes tamaños. Se
encuentran en una franja formando el cinturón de asteroides.
Cometas: cuerpos de roca y hielo que tardan largos períodos en dar una vuelta
alrededor del Sol. Cuando pasan cerca del Sol el hielo pasa a estado gaseoso y se
forma una cola.
Satélites naturales: son son astros que giran alrededor de un planeta y lo
acompañan en su movimiento de traslación alrededor del Sol.
Planetas enanos: cuerpos de forma más o menos esférica más pequeños que los
planetas que no tienen la suficiente fuerza para expulsar a otros cuerpos de su
trayectoria o atraerlos a ella.(Ceres y Plutón).
Meteoroides: rocas que recorren el espacio, pueden ser fragmentos de cometas o
asteroides. Si entran en la atmósfera se desintegran y los vemos como “estrella
fugaz o meteoro”. Si no se desintegran y caen en la superficie forman cráteres y se
los llama meteorito

14. ___________________________________________________________________
El Sistema Solar está formado por el Sol y el conjunto de astros que giran a su
alrededor: planetas, lunas, cometas, asteroides y polvo.
Los planetas giran alrededor del Sol en trayectorias llamadas órbitas.
Mercurio, Venus, Tierra y Marte son pequeños, compactos y rocosos.
Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno están formados por hielo y gases.
LA LLEGADA DEL HOMBRE A LA LUNA
A partir de que el hombre llegó a la Luna, se hicieron varias películas y
documentales. Comparto un fragmento de la película Apolo11, donde se v
mucho más clara la llegada del hombre a la Luna.
https://www.youtube.com/watch?v=saGpKm0UrNA
El Sistema Solar se ubica en la Vía Láctea, nuestra galaxia.
Completamos la fotocopia con los planetas.

15. Resuelto

16. Resuelto
Resuelto

18. ¿Cómo se produce un eclipse?
Qué son los eclipses y cómo se producen (revista de ciencias para
niños): https://www.youtube.com/watch?v=cSI21Jb5U8c

19. Trabajo práctico con nota