AGENDA DE BGU

1. UNIDAD EDUCATIVA “VIVIAN LUZURIAGA
Dirección: Ciudad verde Santo Domingo – Ecuador
Año de BGU: 1ro y 2do A, B y C; 3ro A y B Fecha: Del 14 al 18 de junio de 2 021
A. ACTIVIDADES DIRIGIDAS A LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA
ASIGNATURA: Historia
La población del mundo.
Los seres humanos, seres sociales.
ACTIVIDADES:
Observar un video sobre: ¿Por qué vivir en sociedad es una condición indispensable para los individuos?
https://www.youtube.com/watch?v=BOwzdVgeooo
Responder las siguientes preguntas:
Definir el concepto de individuo. ________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
De los modelos de convivencia dependemos de los demás para que nos aporten: ______________,
______________________ y ___________________.
¿Por qué el ser humano necesita vivir en sociedad? _________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Lectura comprensiva sobre: La población del mundo. (Ver Anexo)
Completar:
¿QUÉ IMPULSA LOS CAMBIOS SOCIALES?
̶ ccc ̶ ccc ccc
̶ ccc ̶ ccc ccc
̶ ccc ̶ c ccc cc
¿Qué opinión tiene usted sobre el conflicto social?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

2. 35
Prohibida
su
reproducción
Los seres humanos, seres sociales
Las personas siempre han buscado vivir en so-
ciedad para cubrir más fácilmente sus necesi-
dades. Por ello, se dice que los seres humanos
son seres sociales.
Vivir en sociedad proporciona
importantes ventajas:
• Facilita la supervivencia (obtener alimento,
protegerse, cuidar de los miembros más dé-
biles del grupo, etc.).
• Permite la transmisión de conocimientos y
experiencias. Este aspecto es muy impor-
tante, porque el ser humano nace con una
gran capacidad de aprender, y el hecho
de que los conocimientos se transmitan de
una generación a otra ha hecho posible el
avance de las sociedades.
• Posibilita el desarrollo personal
(de las capacidades afectivas y de rela-
ción, por ejemplo), gracias al contacto en-
tre personas.
• Favorece la socialización, es decir, que la
persona asuma la manera de comportarse
de los otros miembros del grupo, sus creen-
cias, costumbres... y se sienta parte de dicha
comunidad.
La organización de las
sociedades
A lo largo de la historia las sociedades se han
organizado de diferentes maneras. En todas
ellas, no obstante, encontramos algunos ras-
gos comunes, como la existencia de la familia
o de normas que rigen el comportamiento y
las relaciones sociales.
Lapoblacióndelmundo
La familia
Es el grupo de personas ligadas por lazos de parentesco que acostumbran a vivir en el mismo
hogar. Los miembros adultos de la familia asumen el cuidado de los hijos, si los hay, que inte-
riorizan en la familia las normas y los valores que les permiten desarrollarse como personas y
vivir en sociedad.
El grupo familiar puede estar formado solo por padres e hijos, lo que
conocemos como familia nuclear, o puede incluir a otros parientes,
como abuelos o tíos, formando una familia extensa.
Las normas
Son las reglas que deben cumplir los miembros de una sociedad
para poder vivir en ella.
Se transmiten de generación en generación. Por ejemplo, dar gracias
cuando alguien nos ofrece algo o disculparnos cuando molestamos a
una persona son normas que nos han enseñado desde el nacimiento y
que facilitan la convivencia social.
Las normas, en ocasiones, se recogen de forma escrita o dan lugar a leyes. El matrimonio o
el divorcio son dos ejemplos. Una norma de organización social es obedecer las leyes del
código civil. No obedecerlo puede dar lugar a una sanción.
h
t
t
p
:
/
/
g
o
o
.
g
l
/
u
2
p
0
d
i
.DCD CS.4.2.26; DCD CS.4.2.34
¿Para ser libres hay que carecer de normas?
ANEXO

3. 36
Prohibida
su
reproducción
La estructura de las sociedades
En todas las sociedades con una cierta
complejidad existen desigualdades entre
los grupos que la forman en función de su
prestigio, poder o riqueza. Esto provoca que
se establezca una organización jerárquica
de los grupos sociales, es decir, un sistema
en el que unos grupos tienen mayor poder,
más privilegios o mayor riqueza que otros.
Distinguimos entre:
Son aquellas en las que se pertenece a
un grupo social u otro por nacimiento
y no es posible cambiar de grupo. La
jerarquía que se establece puede per-
manecer igual durante generaciones.
Algunos ejemplos son las sociedades
de la antigua Mesopotamia y Egipto o
de la Europa feudal. Otro ejemplo es el
sistema de castas de la India, en el que
no puede haber ningún contacto entre
los nacidos en la casta más baja o in-
tocables, considerados «impuros», y los
miembros de las castas superiores.
Son aquellas en las que un individuo
puede pasar de un grupo social a otro;
es decir, en las que existe movilidad
social. Un ejemplo es la sociedad de
clases, en la que el criterio para formar
parte de una clase u otra es el econó-
mico. Una persona de clase baja con
éxito en los negocios puede llegar a for-
mar parte de la clase alta.
Sociedades estáticas
Sociedades dinámicas
El cambio social
Las sociedades son organizaciones dinámi-
cas, es decir, están en proceso de continuo
cambio.
Pero los ritmos de estos cambios no siempre
son iguales:
• Cuando los cambios se producen de mane-
ra gradual decimos que hay una evolución.
• Si los cambios son rápidos y violentos ha-
blamos de revolución.
¿Qué impulsa los cambios sociales?
Los cambios que se producen en las socie-
dades son consecuencia de numerosos
factores, y lo más frecuente es que interac-
túen varios de ellos.
• Cambios en el medio físico. Por ejemplo,
una sequía prolongada puede obligar a
un grupo social agricultor a abandonar
su tierra y convertirse en nómada.
• La aparición de algún líder o de alguna
ideología nueva capaz de movilizar a
una parte de la sociedad. Los líderes tie-
nen la capacidad de impulsar procesos
de cambio social, a menudo procesos re-
volucionarios, gracias a su personalidad.
Un ejemplo de líder es Nelson Mandela,
quien logró el fin del régimen de apar-
theid o segregación racial en Sudáfrica;
Mahatma Gandhi, iniciador del movi-
miento pacifista que llevó a la India a
conseguir la independencia de Gran Bre-
taña, sería otro caso.
• La llegada de un grupo foráneo, a causa
de una gran migración o de una conquis-
ta. Algunos ejemplos son la colonización
europea del continente americano o las
corrientes migratorias de personas proce-
dentes de África o Sudamérica a las ciu-
dades europeas en los siglos XX y XXI.
http://goo.gl/yMaqfU
36

4. • La presión de alguna sociedad que tiene
mayor poder y que puede imponer ele-
mentos de su cultura, de su organización
política o de su economía. Por ejemplo, la
cultura de Estados Unidos en el resto del
mundo.
• Las desigualdades socioeconómicas
en el seno de una misma sociedad, que
acaban provocando la sublevación de
los más desfavorecidos con el objetivo
de mejorar su situación. Un ejemplo fue la
Revolución francesa del siglo XVIII.
• Los cambios tecnológicos que permiten
modificar las relaciones personales, la-
borales y la vida cotidiana en general.
Como, por ejemplo, el uso del teléfono
celular e Internet.
El conflicto social
Los conflictos son consustan-
ciales a la existencia de las
sociedades. No todos son
en sí mismos negativos; es
más, en muchas ocasiones
son motores de cambios
importantes.
Los conflictos sociales pueden
reflejarunaoposicióndeopinionesointere-
sesentredosgruposdelasociedadysuelen
conducir a acuerdos entre las partes. Son
modelos de este tipo de pugnas el conflic-
to generacional (provocado por las dife-
rentes ideas, gustos y valores entre padres
e hijos); el conflicto vecinal (unos vecinos
son partidarios de construir un centro cívi-
co en un terreno del barrio y otros prefie-
ren un parque), o el conflicto laboral (un
empresario es partidario de moderar el
aumento de los salarios y los trabajadores
defienden su poder adquisitivo).
Pero existen también conflictos violentos,
organizados con el fin de destruir o some-
ter a la parte enfrentada. El caso más extre-
mo de este tipo de conflictos es la guerra.
h
t
t
p
:
/
/
g
o
o
.
g
l
/
y
O
p
w
C
b