Mayo 22

1. UNIVERSIDAD HOSANNA
PROGRAMACIÓN ANALÍTICA
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1.- GENERALES DE LA ASIGNATURA
CARRERA: MAESTRÍA EN ALTA DIRECCIÓN EDUCATIVA
ASIGNATURA: CÓDIGO:200 CRÉDITOS: 3
PROCESOS TECNOLÓGICOS Y EDUCATIVOS
MODALIDAD: SEMIPRESENCIAL: VIRTUALINTERACTIVO: VIRTUAL COMPLETO: X
FECHA DE INICIO: 16 DE MAYO DE 2022 FECHA DE CULMINACIÓN: 6 DE JUNIO DE
2022
CUATRIMESTRE: PERÍODO:
TOTAL=HORAS: 64 HORAS TEÓRICAS: 32 HORAS PRÁCTICAS: 32
2.- JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA:
El manejo de la tecnología de la información y la comunicación en los contextos educativos, demandan nuevos entornos que permitan que los
docentes y participantes puedan utilizar diversos procesos tecnológicos y educativos, donde puedan alcanzar los objetivos propuestos, con una
visión sobre la multiplicidad de la nueva tecnología y su incorporación en la vida cotidiana, a la vez que mejora la calidad educativa, aplicando
ambientes deaprendizaje enriquecidos con nuevas tecnologías dela información y comunicación.
También se pretende que los participantes apliquen las diferentes modalidades de creación de ambientes de aprendizaje innovadores apoyados
en la tecnología educativa, que le permiten desarrollar experiencias pedagógicas mediante la utilización de estas, así como el análisis de las
característicastécnicas ypedagógicasdelos distintos medios ymateriales didácticos.

2. 2
Genéricas
● Desarrollar habilidades yactitudes paraelaborar,utilizar yevaluar los medios tecnológicos a partir deldominiodesus fundamentos teóricos
y la reflexión sobrelos retos y los criterios para suaplicabilidad en contextos de enseñanza y aprendizajes bajo la modalidad presencialo a
distancia
Específicas
● Identificar los elementos característicosdela sociedaddela información, tecnologías digitales yeducación.
● Diseñar medios y materiales para elprocesode enseñanza.
● Proponer actividades para elaprendizaje basadas enmedios tecnológicos.
● Identificar elmanejo de las nuevas tecnologías dela información y comunicación en la educación.
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PROGRAMACIÓN ANALÍTICA
Considerando por otro lado, que las tecnologías son un fenómeno social, cultural y económico, que lejos de desaparecer de
la cotidianidad seconstituyenrepresentaciónviva de las organizaciones humanas; aquellas que generansentidos y nuevas
formas de expresión, ya que por medio de estas las personas redefinen sus actitudes y modos de relacionarse; sumando a ello, y en el ámbito
educacional, se buscan maneras de mejorar y renovar los procesos de enseñanza aprendizaje por medio de esta tecnología para generar más y
mejor competitividad.
3.- COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA (Por cada unidad)
4.-ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
CONTENIDOS A DESARROLLAR POR UNIDADES O LECCIONES
UNIDAD/ SEMANA TEMAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
I 1
Tema 1. Sociedad dela información, Tecnologíasdigitales y
Educación.
1. Discursos sobresociedaddela información.
2. Efectos socios culturales de las nuevas tecnologías de la
información y comunicación.
3. Problemas educativos generados por la omnipresencia
tecnológica.
4. Retos dela educación antela sociedad de la información.
- Actividad colaborativa#1.
Elaborar un micrositio utilizando Google site.
15%
- Actividad individual#1.Foro(1) 5%

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II 2
Tema 2. Medios y materiales de enseñanza
1. Conceptode medio de enseñanza.
2. Medios impresos, audiovisuales y digitales.
3. Diseño, desarrolloy uso de medios de enseñanza.
- Actividad individual #2. Elabore un libro
digital donde presente un listado de Medios
y materiales de enseñanza. Para generar el
libro interactivo utilizar la herramienta
Flipnack. https://www.flipsnack.com/ -10%
- Actividad individual #3. Diseñe 2 medios y
2 materiales didácticos que podrá utilizar en
una clasepresencialo Virtual- 10%
III 3
Tema 3. Los medios y tecnologías en laeducación
1. Materiales eneldesarrollodel curriculum
2. La inercia de la tradición.
3. Incorporaciónde las TIC a las aulas ycentros educativos.
4. Actividades de aprendizaje con TIC.
Actividad colaborativa #2.
- Presenta la planificación de un curso en
modalidad virtual según su especialidad a
nivel superior donde se integrenlas TIC. 20%
IV 4
Tema 4. Las nuevas tecnologías delainformación y comunicación
en la educación.
1. Las nuevas tecnologías de la información y
comunicación (multimedia, internet) y su potencial
educativo.
2. Aplicaciones didácticas de las tecnologías de la
información y comunicación.
3. Educación a distancia a través de computadoras y la
web.
Actividad individual#3–Final
Elaboraciónde un OVA, utilizando exelearning
35%
-Actividad individual#4.
Foro (2) 5%
5.- EVALUACIÓN

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El modelo UNIHOSANNApropone que la evaluaciónsea de la siguiente manera:
Actividades Porcentajes
Rango de Evaluaciones
- Foros 10% ● 91-100 = A
● 81-90 = B
● 71-80 = C
● 61-70=D
● 51-60= F
- Diseñode Micrositiocon Google site 15%
- Elaboración de Libro digital 10%
- Diseño de medios y materiales didácticos 10%
- Planificación de un curso en modalidad virtual según su especialidad 20%
- Elaboración de un OVA, utilizandoeXelearning/sustentaciónfinal 35%
Total 100%
ESTRATEGIAS DEEVALUACIÓN: Sedebeespecificar todas las actividades, instrumentos yaspectosquepermitanvalorar elaprendizaje del
estudiante dentrodecada unidad.
UNIDAD O # DE
LECCIÓN
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN +INSTRUMENTO+ EN QUE MODALIDAD SE EVALUARÁ FECHA PORCENTAJE
UNIDAD I
Actividad colaborativa #1.-Micrositio
A partir de los temas de la unidad 1. Sociedad de la información, tecnologías digitales y
educación, investigue sobre los efectos socio culturales, problemas educativos y nuevos
retos einnovaciones educativas generadas por la tecnología.
En grupos de 2 participantes elabora un Micrositio utilizando la herramienta Googlesite,
donde deberá presentar una breve introducción, los temas de la unidad 1 integrando
elementos como: texto, imágenes, enlaces, recursomultimedia, entreotras. Alfinal debe
colocar el nombre del autor(es) del micro sitio, añadir su foto y una síntesis que lo
describa.
Cada participante deberá realizar la lectura y observar con atención el material y los
videos de la Unidad 1.
Fuentes de consulta:
- Impacto de las tecnologías de la información y la comunicación
- Problemas y retos educativos ante las tecnologías digitales en la sociedad de
21 de Mayo
de 2022 a
las 23:55pm
20%

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la información
- Innovación Educativa
- Metodologías educativas
Innovaciones educativas en América Latina
Criterios de evaluación:
- Presentación
- Contenido
- Tipo de Letra y fondo
- Ortografía y Gramática
- Navegación
- Puntualidad
Modalidad: Virtual
Valor porcentual: 15%
Actividad Individual1. Participa en Foro.
Observa y analiza el video: Los desafíos de la formación docente en la Sociedad
delConocimiento-UNESCO. https://www.youtube.com/watch?v=36kmcHGnx-o
Participa el foro y responda el siguiente cuestionamiento:
¿Cuáles crees que son losdesafíos y retos quedebeafrontar eldocenteactual en la
sociedad delconocimiento?
Cada participante deberá realizar el comentario inicial y realizar como mínimo dos
réplicas a los compañeros.
Criterios de evaluación:
En el foro se tomará en cuenta: la argumentación ante aportes de un compañero,
profundidad y desarrollodel pensamientocríticodel aporte, respetoyempatía.
Modalidad: Virtual
21 de Mayo de
2022 a las 23:55
pm
5%

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Valor porcentual: 5%

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PROGRAMACIÓN ANALÍTICA
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UNIDAD II
Actividad individual#2. Libro digital
Cada participante debe diseñar un resumen en un libro digital sobre los Medios y
materiales de enseñanza. En el diseño del resumen debe incluir la definición,
características, ventajas, desventajas y forma de usodel medioymaterialde enseñanza.
Genereel libro digital utilizando la Flipsnack https://flipsnack.com/
Criterios de evaluación
● Presentación: Link o enlaces, contenido, imágenes, colores, otras.
● Puntualidad: Entrega enel tiempo establecido.
● Contenido: el contenido expuestocorresponde al tema solicitado
● Estructura: Utiliza la herramienta para presentareltrabajocon las ideas bien
organizadas.
● Ortografía: Cuidadode la ortografía en el texto.
Modalidad: Virtual
Valor porcentual: 10%
26 de Mayo
de 2022 a
las 23:55pm
10%
Actividad individual#3. Crear demedios y materiales de enseñanza.
Cada participante deberá realizar elaboración de 2 medios (podcast, video o Live) y dos
materiales (manual, tutorial con captura de imágenes, libro digital, presentación
PowerPoint, canvas, Genially o Amaze u otras). Los productos generados se compartirán la
sección habilitada en la plataforma virtual.
Criterios de evaluación
● Presentación: Imágenes, colores, otras.
● Contenido: el contenido expuestocorresponde al tema solicitado
● Estructura: Utiliza la herramienta para presentar eltrabajocon las ideas bien
organizadas.
● Ortografía: Cuidadode la ortografía enel texto.
● Puntualidad: Entrega enel tiempo establecido.
Modalidad: Virtual
Valor porcentual: 10%
26 de Mayo de
2022 a las
23:55pm 10%

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UNIDAD III
Actividad Colaborativa #2. Planificación decurso online
Tomando en cuenta la programación analítica de una asignatura de su especialidad
realice la planificación de un curso online, donde deberá realizar la incorporaciónde las
TIC enel aulas.
Criterios de evaluación:
● La planificación del curso muestra la estructura curricular.
● El curso posee objetivos, contenidos, actividades de aprendizaje y bibliografía
de valor y calidad.
● Se muestra claramente el uso de medios y materiales didácticos, donde se
integran las TIC
● Muestra estrategiasdidácticas para motivar a los estudiantes.
● Se realiza la entrega enel tiempo establecido.
Modalidad: Virtual
Valor porcentual: 20%
31 de Mayo
de 2022 a las
23:55pm
20%
UNIDAD IV
Actividad individual – Final- Elaboración de un recurso Digital (OVA), utilizando
eXelearning
El editor eXelearning XHTML (eXe) es un programa de Autor para el desarrollo de
contenidos. Esta herramienta está especialmente indicada para profesionales de la
educación (profesores y diseñadores instruccionales) dedicada al desarrollo y publicación
de materiales deenseñanza yaprendizaje a través dela web.
Para esta unidad el participante deberá diseñar un Objeto virtual de aprendizaje (OVA)
utilizando eXelearning, para ello tendrá que seleccionar una asignatura de su especialidad
y organizar la estructura desucontenido utilizandola herramienta.
En el desarrollo del contenido OVA deberá presentar: Descripción, objetivos/
competencias alograr, temas, subtemas y demás elementos deunaunidad didáctica,
con su respectiva información textual, videos, pdf, actividades de autoevaluación,
referencias deconsulta. Deberá desarrollarelprimertema dela asignatura.
El participante deberá exportar el OVA elaborado compartir por medio de la plataforma
virtualencarpeta comprimida zip, a través dela plataforma virtual. Guarde conelsiguiente
nombre el OVA diseñado: apellidoNombre_OVA, ej. espinosaeliecer_OVA.
6 de junio de
2022 a las
23:55pm
35%

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PROGRAMACIÓN ANALÍTICA
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Cada participante deberá realizar la exposición final de su OVA en la sesión final de la
asignatura. Tendrá una duraciónde 7 a 10 minutos para que realice susustentaciónfinal.
Criterios de evaluación (OVA)
Presentación, profundidadde contenido, uso de tipografía, fondo, ortografía y gramática,
Recursos utilizados, derechos deAutor.
Criterios de evaluación (Exposiciónfinal)
Tono de voz, Calidaddela presentación, Dominiodelcontenido, Organizaciónysecuencia,
Claridad y precisión en la sustentación, Uso del tiempo, Manejo de recursos visuales y/o
tecnológicos, Citas deteorías y/o expertos, Utilidaddela presentación.
Modalidad: Virtual
Valor porcentual: 35%
Actividad individual#4. Foro 2
En esteforocada participante responderá demaneraobjetiva las siguientes interrogantes:
¿Dequémanera las nuevas tecnologías emergentes ayudanaldocenteafortalecer en el
estudiante suscompetencias y lograreldesarrollo integral?
¿Cuál debe ser el papel del docente ante los nuevos retos y desafíos en la educación
superior antelos nuevosavancesinfopedagógicos?
Criterios deevaluación:
En el foro se tomará en cuenta: la argumentación ante aportes de un compañero,
profundidad y desarrollodel pensamientocríticodel aporte, respetoyempatía.
Modalidad: Virtual
Valor porcentual: 5%

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PROGRAMACIÓN ANALÍTICA
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6.- BIBLIOGRAFÍA:Contempla los autores, textos ypublicaciones endiferentes medios que seránreferencia para suasignatura.
Bibliografía General
● Díaz, M.V., Los guiones técnico-pedagógicos comoherramienta mediadora para untrabajointerdisciplinariode producción de material
multimedia para educación a distancia, G.I.A.I.T.(GrupodeInformática Aplicadoa las Innovaciones Tecnológicas), Argentina.
● CaberoAlmenara, Julio. Tecnología Educativa 1ra. Edición. McGrawHill. España, 2007.
● García, Ana. Tecnología Educativa: Implicaciones Educativas delDesarrolloTecnológico. EditorialLa Muralla. Madrid, 2003.
● Ortega C., JoséA.Nuevas Tecnologías para la Educación en la Era Digital. EditorialPirámide. Madrid, 2007.
● Long, Larry. Introduccióna la Computacióny al Procesamientodela Información. Editorial PrenticeHall.
● VV.AA. Tecnologías para la Transformar la Educación. AKAL. Madrid, 2006.
● Garrido, Carlos Castaño: LasTics enla Universidad. EditorialMadrid, 2002. 328 págs.
● Sangrá, Albert: La Transformaciónde las Universidades a través de las TIC. EditorialUOC. 2004. Bustos G. Atilio: Estrategiasdidácticas
para eluso de las TIC enla docencia universitaria presencial. Mecesup. 2006.
● LozanoRodríguez. Tecnología, enun Modelo de Educación a Distancia Centradoenla persona. Limusa. México, 2009.
● Gómez Galán, J. y Sáenz del Castillo, A. (coordinadores) (2008). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Badajoz: Universitas
Editorial.
● Valverde Berrocoso, J. (2008): "Diseñoyelaboración de un programa educativomultimedia", en Sáenz del Castillo, A. y Gómez Galán,
J. (coordinadores): Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Badajoz: Universitas Editorial, p. 273yss.

11. UNIVERSIDAD HOSANNA
PROGRAMACIÓN ANALÍTICA
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ELABORADOPOR:
Prof. Eliécer Espinosa-Docente
Nombrey Cargo
REVISADO POR:
Nombrey Cargo:
Firma y fecha: Firma y fecha: Panamá, 16de mayo de2022