1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
SUBPROGRAMA DE MAESTRÍA EN LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA
Autor: Elizabeth Linarez
Prof. : Tomas Pérez
Barquisimeto, Diciembre de 2016
3. Reconoce que
investigar en
internet es
recursivo e
interactivo
Reconoce vacíos
en la
investigacion,
conoce
estrategias para
evaluar las
fuentes
Sabe lo que
busca y
reconoce que
puede hacer
escogencias de
búsqueda
Busca de tres
formas
principales:
Palabra clave
Materia
Campo
Sabe como
pensar acerca
de una
consulta
5. Pregúntese que es
lo que busca
¿quiere, hechos,
opiniones?
Propósito de la
investigación,
acorta el tiempo de
búsqueda
Pregúntese si la fuente
es adecuada y descarte
las que no lo sean
Pre
evaluación
Pregunte: "¿Qué fuente o el
tipo de fuente sería el más
creíble para el suministro de
información, en este caso en
particular?" ¿Qué fuentes
son probables ser justa?
Estar abierto a las ideas
opuestas y no descartarlos
sólo porque no te gusta o
porque entran en conflicto
con la dirección prevista
6. Cuanta información
¿Cómo buscar?
Modelo CARS de Harris
Credibility (credibilidad)
Accuracy (Precisión)
Reasonableness
(Razonabilidad)
Support (Soporte)
Una buena fuente proporciona
información, como nombre del autor,
apellidos, detalles de publicación
Información Actualizada y detallada
Fuente justa y equilibrada
sin sesgos ni falacias
Soporta sus afirmaciones con otros
autores, hace lista de referencias,
provee información de contacto
7. Credenciales
del Autor
Educación
Información
de contacto
Autoría de
organización
Reputación
del autor
Posición del
autor
Evidencia
Control de
Calidad
Información
de sitios web
Revistas en
línea
Publicaciones
de libros o
revistas
Metainformación
Indicadores
de Falta de
Credibilidad
Información
acerca de la
información
Resumen
Metainformación
evaluativa
Formas abreviadas
de información
Anonimato
Carece de
control de
calidad
Mala gramática
Seriedad
emocional
8. Objetivo: asegurar que la información es realmente correcta: hasta la fecha, de
hecho, detallada, exacta y completa.
Oportunidad: esta asociada con el tiempo de expiración del trabajo
de tal forma que se adapta al lapso de tiempo que el investigador
requiera
Integridad: la información es completa, refleja intenciones de
integridad y exactitud, reflejan las fuentes de información
Audiencia y Propósito: establece el objetivo para el cual se creo la
información, ¿a quien se dirige la fuente? ¿Cuál es el propósito?
Indicadores de falta de precisión: falta de fechas, amplias
generalidades, ideas vagas
9. Justicia y
Objetividad
Ofrece
argumento
razonado.
expone
fuetes,
controla los
juicios de
valor.
Moderación
Prueba la
realidad de la
información.
Usa su
experiencia
para cuestionar
la información
World View
Indicadores
de Falta de
sensatez
Incluye
escritos de
otros autores
del mundo.
Expone visión
del mundo
Discurso
emocional e
interesado
Lenguaje
intemperante
Declaraciones
excesivas
10. Documentación Fuente o Bibliografía: expone detalladamente las
fuentes de la información
Corroboración: consulta de fuentes para contrastar la información
Consistencia externa: compara lo que es familiar en la nueva fuente
con lo que es habitual en otras fuentes.
Indicadores de falta de Soporte: presenta estadísticas sin fuente
precisa, no se encuentran la fuente que presenta la información
14. Pantoja, C. y Cobarrubvas, P. (2013) La enseñanza de la biología en el bachillerato a
partir del aprendizaje basado en problemas (ABP). [Documento en línea]. Disponible en:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
26982013000100007&lang=pt [Consulta: 2016 Diciembre 03].
Núñez, M. (2002). Criterios para la evaluación de la calidad de las fuentes de
información en internet [Documento en línea]. Disponible en:
http://www.bvs.sld.cu/revistas/aci/vol10_5_02/aci05502.htm [Consulta: 2016 Diciembre
03].