El documento trata sobre el juego como recurso didáctico en educación primaria. Explica que los juegos han existido desde tiempos antiguos y pueden utilizarse como instrumento pedagógico. Define el juego, sus teorías y características, y clasifica los diferentes tipos de juegos. Además, analiza el juego como actividad física organizada y como contenido educativo, proponiendo modificaciones a los juegos y deportes tradicionales para usarlos en el aula. Finalmente, propone trabajos para los alumnos

1. DIDÁCTICA EF
Seminario: El juego como recurso didáctico.
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2. +
EL JUEGO COMO
RECURSO
DIDÁCTICO
Desde principios de los tiempos han
existido
los
juegos
populares;
antiguamente, éstos, junto con las
danzas y los juegos de mesa, eran las
principales diversiones que se tenían.
En la actualidad muchos de ellos han
ido cayendo en desuso. Sin embargo,
por sus características, una gran
mayoría pueden utilizarse como
instrumento pedagógico, incluso
como contenido interdisciplinar.
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3. 1. EL JUEGO: TEORÍAS Y CARÁCTERÍSTICAS DEL
MISMO
Fenómenos
sociales
(Apuestas, ocio,
etc.)
Historia
Tradición popular/ cultura
Cultura y sociedad actual
Elemento educativo
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Fenómenos
naturales

4. 1.1. CONCEPTO DE JUEGO MOTOR
Huizinga, J. (1998) Homo ludens. Madrid: Alianza.
• Toda
práctica
obligada por el
mero hecho de
serlo, deja de
ser juego
• Se circunscribe
dentro de unos
límites
espaciales
y
temporales
¿Actividad
voluntaria?
Organizada
Reglado
Nuevas experiencias
Incierta
Imaginación/ creatividad
Habilidades
• Instaura
una
legislación
propia
pero
momentánea
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• El desarrollo es
indeterminado

5. 1.2. TEORÍAS DEL JUEGO
Psicología
Objeto
de
estudio
Pedagogía
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6. 1.2. TEORÍAS DEL JUEGO
Sociomotriz
Psicomotriz
Desarrollo
Problemas
Creatividad
Habilidades
sociales
Capacidad
volitiva
Adherencia a la actividad física y deportiva
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Competencia
motriz

7. 1.2. TEORÍAS DEL JUEGO
Teoría
ecológica
Cultura
Motivación
Reglas/ código de actuación
Espacio
Acciones
Roles
Lógica interna del juego
Aprender a jugar
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Aprender jugando

8. 1.4. CLASIFICACIÓN FÍSICO-PSÍQUICA DE LOS
JUEGOS
De
desarrollo
sensorial
De
desarrollo
motor
Desarrollo
anatómico
Desarrollo
gestual o
predeportivo
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9. 2. EL JUEGO COMO ACTIVIDAD FÍSICA
ORGANIZADA
2.1. La organización del juego según Domingo Blázquez
Individual
Organización
simple
Codificado
Juego reglamentado
Cooperación
Oposición
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M
a
t
e
r
i
a
l

10. 3.2. EL JUEGO COMO CONTENIDO EDUCATIVO DE LA
EF
3.2.3. Los juegos modificados
Los
protagonistas
La relación con
el material
La relación con
el tiempo
La relación con
el espacio
La relación con
los otros
El material
Espacios de
juego
Momentos de
juego
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11. 3.2. EL JUEGO COMO CONTENIDO EDUCATIVO DE LA
EF
Juegos y actividades deportivas
Reglamento
Simplificar las reglas
Obligar al uso de determinada regla
Establecer nuevas reglas para premiar o penalizar un comportamiento
Variar el sistema de puntuación
Introducir reglas especiales
Modificar el sistema de relaciones
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12. 3.2. EL JUEGO COMO CONTENIDO EDUCATIVO DE LA
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Juegos y actividades deportivas
Tiempo
Aumentar o disminuir el tiempo de acción
Acelerar o ralentizar el ritmo de juego
Establecer límites de acción
Premiar la consecución de objetivos en el menor tiempo posible
Penalizar el retraso en la consecución de objetivos
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13. 3.2. EL JUEGO COMO CONTENIDO EDUCATIVO DE LA
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Juegos y actividades deportivas
Técnica
Ejecutar una técnica específica
Simplificar o complicar una técnica
Hacer una secuencia
Combinar técnicas de ataque y defensa
Crear nuevas técnicas
Plantear situaciones que condicionen el empleo de determinadas técnicas
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14. 3.2. EL JUEGO COMO CONTENIDO EDUCATIVO DE LA
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Juegos y actividades deportivas
Espacio
Aumentarlo o disminuirlo
Obligar a usar una determinada zona
Establecer zonas de uso prohibido o con limitaciones
Combinar espacios con condiciones de uso modificados
Crear zonas de valoración preferente que deben ser alcanzadas
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15. 3.2. EL JUEGO COMO CONTENIDO EDUCATIVO DE LA
EF
Juegos y actividades deportivas
Comunicación
Introducir fintas
Determinar actuaciones a partir de un comportamiento motor adversario
Introducir señales de uso obligatorio
Establecer un código praxémico
Introducir gestemas
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16. 3.2. EL JUEGO COMO CONTENIDO EDUCATIVO DE LA
EF
Juegos y actividades deportivas
Estrategia
Obligar a jugar de acuerdo con una conducta motriz
Jugar libre
Jugar con determinados roles
Jugar con un sistema libre o establecido
Crear situaciones de superioridad, inferioridad e igualdad numérica
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17. TRABAJO A REALIZAR
Juegos y deportes tradicionales
Actividades lúdicas
Carácter local y ancestral
Provienen de la presión de generaciones anteriores
Marcado carácter cultural desde un punto de vista antropológico
Ayuda a la transmisión de pautas culturales
Participan de alguna manera de dichas pautas
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18. TRABAJO A REALIZAR
Centros escolares
Multiculturalidad
Organización
sostenible
Interdisciplinariedad
Alternativa
hegemonía
deportiva
Contenido propia de la EF
Actividades extraescolares
Pausas lúdico recreativas
Concursos de
juegos populares
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Torneos

19. TRABAJO A REALIZAR
Juegos y deportes tradicionales
Juegos y deportes de locomoción
Juegos y deportes de lanzamiento de distancia/ precisión
Juegos y deportes de pelota
Juegos y deportes de fuerza
Juegos y deportes náuticos y acuáticos
Juegos y deportes de habilidad en el trabajo
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20. TRABAJO A REALIZAR
Juegos y deportes tradicionales
Enseñan a conocer mejor nuestros
antecedentes y entorno sociocultural
Zonas de
juego
Momentos
Protagonistas
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Material
Desarrollo

21. TRABAJO A REALIZAR
Juegos y deportes tradicionales
Juego
modificado
3 ejemplos
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•
•
•
•
•
•
•
Nombre del juego
Objetivo del juego
Organización
Material
Desarrollo
Dibujo (si se dispone)
Variantes (al menos 3)

22. TRABAJO A REALIZAR
Herramienta
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23. TRABAJO A REALIZAR
Pegar enlace
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24. GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
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