1. Pruebas, programas y salidas profesionales

3. Consta de diecinueve áreas vocacionales sobre las que se te pide
valorar tu grado de interés. Cada área de intereses agrupa un
conjunto de estudios y profesionales que comparten aspectos
comunes entre sí que les diferencian a su vez de las otras áreas.

4. Se trata de un informe que realiza el equipo docente
junto con el equipo de orientación al finalizar el
alumno Secundaria con las orientaciones que se
consideran más idóneas para la continuación de otros
estudios según la trayectoria del alumno así como
teniendo en cuenta sus capacidades e intereses
A propuesta del tutor, el orientador pasa un
cuestionario a este donde se rellenan unos ítems
para ver si es conveniente derivar a ciertos
alumnos de 2º o 3º de la ESO a un PCPI. En la
segunda evaluación se exponen los resultados al
resto del equipo docente, donde se toma la
decisión de si son candidatos o no entre todos,
donde el orientador realiza un informe. En la
evaluación final se proponen finalmente los
alumnos/as que irán a este programa. En algunas
ocasiones, el mismo alumno o alumna suele solicitar
su derivación a este tipo de programas, aunque no

6.  Datos personales
 Historia escolar (aspectos más relevantes de su historia escolar previa)
 Rendimiento escolar
− Situación de las distintas áreas
− Grado de adquisición de las competencias básicas
− Asistencia a clase.
● Intereses, motivaciones y actitud hacia el aprendizaje
● Razones que justifican la propuesta para la PCPI
● Propuesta de escolarización

7. Los Programas de Cualificación Profesional Inicial son una vía que
la Educación Secundaria Obligatoria ofrece al alumnado de dieciséis
años, que no haya obtenido el título de Graduado en Educación
Secundaria Obligatoria.
El objetivo de estos programas es que todos los alumnos alcancen
competencias profesionales propias de una cualificación de nivel 1
de la estructura actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales, así como que tengan la posibilidad de una inserción
sociolaboral satisfactoria y amplíen sus competencias básicas para
proseguir estudios en las diferentes enseñanzas.
Los alumnos que los superen obtendrán una certificación de las
competencias profesionales.

8. Cada programa deberá responder a un perfil profesional que vendrá
determinado por las cualificaciones y, en su caso, por las unidades de
competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales que se
incluyan en él.
En la medida que se vaya completando el Catálogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales con nuevas cualificaciones de nivel 1, se
incrementará la oferta de perfiles profesionales de estos programas.

9. Administración y Agraria Artes
gestión gráficas
Comercio y Edificación y Electricidad y
marketing obra civil elecrtrónica
Fabricación Hostelería y Imagen personal
mecánica turismo
Industrias Informática y Instalación y
alimentarias comunicaciones mantenimiento
Madera, mueble Química Servicios
y corcho socioculturales y
a la comunidad
Textil, Transporte y Vidrio y
confección y piel mantenimiento cerámica
de vehículos

10. Con el fin de satisfacer las necesidades personales, sociales y educativas de
los alumnos, los módulos obligatorios de los PCPI se podrán desarrollar en las
siguientes modalidades:
•General, de un curso de duración, para los alumnos escolarizados en régimen
ordinario.
•Especial, de dos cursos de duración, para los alumnos con necesidades
educativas especiales.
•Aulas Profesionales, con una duración mínima de un curso académico,
asegurando un total de 1.050 horas de formación, y dirigida a jóvenes
desescolarizados en situación de marginación o riesgo de exclusión social y
con dificultades para adaptarse al medio escolar o laboral.
•Transición al Empleo, de un año de duración, para jóvenes que no estuvieran
escolarizados en el curso anterior al del comienzo del programa, y que
necesiten una inserción laboral urgente por disponer de menores recursos
económicos y mayores necesidades familiares o personales.

11. La Formación Profesional, que se organiza en Ciclos formativos de Grado
Medio y de Grado Superior, proporciona enseñanzas profesionales regladas
que dan acceso a titulaciones académicas. Las principales características de
los Ciclos formativos son:
●Organización en módulos, constituidos por áreas de conocimientos teórico-
prácticos en función de los diversos campos profesionales.
●Duración de 2.000 horas, distribuidas en dos cursos académicos, en los
nuevos títulos derivados de la aplicación de la LOE, y de duración variable
(entre 1.300 y 2.000 horas) en los títulos LOGSE aún vigentes.
●Incluyen un período de Formación en Centros de Trabajo (FCT), de carácter
obligatorio, con una duración de 370 horas para los nuevos títulos y de
duración variable, en los títulos LOGSE, y un módulo de Proyecto en los ciclos
de Grado Superior correspondientes a títulos LOE.