español

1. COLEGIO DARIO ECHANDIA I.E.D
Resolución de Aprobación de Estudios 773 del13 de marzo de2000
Resolución de Integración desedes 1647 del 24 mayo de 2002
NIT. 800.108.209-1
Me encanta narrar y escuchar narraciones
1. Lee lossiguientestextosnarrativos:
Texto 1.
Cierta vez, un León no dejaba de quejarse ante Prometeo: "Oh Prometeo,me hiciste
muy fuerte y hermoso. Dotado de grandes mandíbulas con buenos colmillos y
poderosasgarras enmispatas. Soyel más dominante de losanimales.Sinembargo,le
tengo un gran temor al Gallo.
Prometeoescuchó,yle dijo:
"¿Porqué me acusastan a laligera?¿Noestássatis-fechocontodaslasventajasque te
he dado? Lo que flaquea es tu espíritu".
El Leóncontinuabalamentandosusituación,asíque decidióque pondríafina su vida.
Al instante llegóel Elefante,yel León,observó que el Elefante movíaconstantemente
sus orejas, al preguntarle por qué lo hacía, el Elefante respondió:
"¿Ves ese minúsculo Insecto que zumba a mi alrededor?, pues, si logra ingresar dentro de mi oído, ¡estoy
perdido!".
El León se dijo: "¿No sería insensatodejarme morir siendoyo mucho más fuerte y poderosoque el Elefante,
así como, mucho más fuerte y poderoso es el Gallo contra el Mosquito?
Texto 2
Dijola perlaal diamante:
−Valgo mucho más que tú; de negro carbón naciste, y yo de la mar azul.
Y le contestóel diamante:−Tu méritoesmuycomún.¡Siempre fuiste yserás
blanca!,¡Yo fui negroy viertoluz!
Moraleja:Nuncajuzguesa laligera.Losméritosllegana superara la virtud.
Las fábulas sonnarracionesescritasenversoo enprosa.El esquemade muchasfábulasempiezaconuna situación
inicial,luegose planteaunproblema,que unasvecestiene soluciónyotrasno.La historiafinaconuna moraleja o
enseñanza
Aplicayresuelve
1. Representaenundibujolospersonajesde lasfábulasanterior.
2. ✦ ¿Cuál creesque era el problemadel Leónydel Elefante?
✦ ¿Creesque esimportante aceptarnosyquerernoscomosomos?¿Porqué?
✦ ¿Qué enseñanzaomoralejate dejaestafábula?
3. Comparala actitudde laperlay el diamante.

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LA NARRACIÓN
¡Leamos! El leóny el ratón
Estando,durmiendounleónenlafaldade una montaña,losratonesdel campo,que andabanjugando,
llegaronallí;ycasualmente unode ellossaltósobre el león,yéste le cogió.
El ratón viéndosepreso,suplicabaal leónque tuviese misericordiade él, puesnohabíaobrado con
malicia,sinoporignorancia,porloque pedía humildemente perdón.El león,viendoque noeradignode él
tomar venganzade aquel ratón,porser animal tanpequeño,lodejóirsinhacerle mal.
Poco tiempodespuésel leóncayó enunaredy viéndose enlazado,comenzóadar grandesrugidos.
Oyéndoloel ratónacudióal momento,yviendoque estabapresoenaquellared,le dijo:“Señor,tenbuen
ánimo,puesnoescosa que debastemer.Yome acuerdodel bienque de ti recibí,por lo cual quierovolverte el
servicio”.Ydiciendoesto,comenzóaroercon susdientesy,rompiendolascuerdasde lared liberóal león.
Moraleja: Muchas vecesel auxiliode losmásdébilesesindispensable paralosmáspoderosos.
Actividad
1. Ordenardel 1 al 5 la secuenciade loshechosdel textoleído.
( ) El leónlodejóirsinhacerle daño.
( ) Un ratón saltósobre el león.
( ) El leóncayóenuna red.
( ) El ratónsuplicabamisericordiaal león.
( ) El ratónagradecidocomenzóa roerla red.
2. ¿Cómose imaginaque era el león?_______________________________________________
3. ¿Cómose imaginaal ratón?______________________________________________________
4. ¿Qué significaque el leónestabadurmiendoenlafaldade unamontaña?
..................................................................................................................................
5. ¿Quiénpuede serel que le pusounaredal león?
..................................................................................................................................
6. Tacha las palabrasque estánde más y descubre lamoralejade lafábulaleída.Luegocópiala
correctamente enlalínea.
A unasveces los menos más débiles tontos pueden olvidarayudar a los más tan fuertes malvados.
¡Aprendo!
La narración es contar una historia desde el principiohasta el final.Hay muchas narraciones, por ejemplo,las
fábulas,mitos, leyendas,cuentos.
El textoleídoseráunanarración,¿Por qué?
Una narración tiene personajes,esdecirseresque realizan todo loque se cuenta en la historia.
• En el textoleído,¿quiénessonlospersonajes?
• Todo lo que se cuenta en la historia se llama hechoso acciones.
• Escriboun hechoque realizóel león.______________________________________________
• Escriboun hechoque realizóel ratón._____________________________________________
Esos hechos siempre ocurrenen algún lugar. Ese lugar se llama escenario.
• ¿Dónde ocurrenloshechosde la narraciónleída?_____________________________________
Una narración puede sertotalmente real o tener algunoshechos imaginarios,fantásticos.
• ¿Qué hechossonrealesenlafábulaleída?
¿Qué hechossonimaginariosofantásticosendichafábula?

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APRENDER MÁS SOBRE NARRACIONES COMO LAS FÁBULAS
1. Lee la fábula:
Una zorra estabasiendoperseguidaporunoscazadorescuandollegóal sitiode unleñadory le suplicóque la
escondiera.El hombre le aconsejóque ingresaraasu cabaña.Casi de inmediatollegaronloscazadores,yle preguntaron
al leñadorsi había vistoa lazorra.
El leñador,conlavoz lesdijoque no,perocon su manodisimuladamenteseñalabalacabañadonde se había escondido.
Los cazadoresno comprendieronlasseñasde lamanoy se confiaronúnicamenteenlodichoconla palabra.La zorra al
verlosmarcharse,saliósindecirnada.
El leñadorentoncesle reprochóporqué apesarde haberlasalvado,nole dabalas gracias,a lo que lazorra respondió:
2.
-Te hubieradadolasgracias si tusmanos y tuboca hubierandicholomismo.
Moraleja:Nonieguescontusactos, loque pregonas con tus palabras.
Los temas tratados en las fábulas son la envidia, la avaricia, la arrogancia, la
mentira…y detrás de cada fábula hay una crítica hacia estos comportamientos
y actitudes, que se representa y se reflexiona a través de personajes, que
pueden ser animales o cosas que actúan como personas.
Aplica y resuelve
Unos cazadorespretendían____________________pero la zorra pidióayudaa un leñador,
quien________________________
✦El leñadorante lapreguntade loscazadoressobre dónde estabalazorra
respondió___________________________________________ La zorra se salvógracias a
que________________________
✦La actitud del leñador__________________________fue muy______________
Porque____________________________
La actitudde la zorra fue __________________
Porque__________________________
Esta fábula nos enseña que
De acuerdocon lafábula “La zorra y el leñador”, completa los siguientes enunciados:
LA LIEBRE Y LA TORTUGA
Una liebre se burlabade unatortuga.
- ¡Qué lentaeres!¡Cómote arrastras!
- ¿De veras?–dijola tortuga-.Haz una carrera conmigoy te venceré.
-Qué jactanciosaeres –dijolaliebre-.De acuerdo,correré contigo.¿A quiénpediremosque marque lalíneade llegaday
confirme que lacarrera esjusta?
-Pidámoseloal zorro –dijolatortuga.
El zorro eramuy sabioy justo.Lesmostróla líneade partida,y cuánta distanciadebíancorrer.
La tortugano perdiótiempo.Partióde inmediatoycontinuólamarcha.
La liebre anduvoalosbrincosvariosminutos,hastaque dejóalatortuga muy atrás.Sabía que podíallegarrápidamente
a la meta,así que se acostó a la sombrade un árbol y durmióuna siesta.
Al cabo de unrato se despertóyse acordó de la carrera. Se levantóde unsaltoy corrió a toda velocidad.
Perocuandollegóa la meta,latortuga ya estabaallí.

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-Las carreras se ganan con tesón –declaróel zorro.
Actividades
¿Qué palabrafalta?
1.- La liebre se burlabade una…
2.- Hicieronlaapuestade una …
3.- El árbitrofue…
4.- El zorro eramuy sabioy …
5.- La tortuga no perdió…
6.- La liebre durmióuna…
7.- La tortuga llegóantesala …
8.- Las carreras se ganancon …
9.- El autor de la fábulase llamaba…
Me fascina leer, comprender y compartir los cuentos
Rocío lee cuentostodaslasnochesyenla clínica esconocidacomo la niñaamante de loscuentos.Los médicoscadadía
escuchan:“Doctor, imagínese que anoche leíuncuento.¿Quiere escucharlo?”.Ycomienzaanarrarlo.
¿Creesque eresamante de loscuentos?
Con base enun cuentointeresanteque recuerdes,elaboraycompletauncuadrocomo el siguiente.
✦ Lee este cuento:
Un cuento sin nombre para reír
Un jovendecidióhacerde ladrónpara saliryasaltar a la gente enla noche yrobarla. Nadie podríareconocerloylagente
le tendríamucho miedo.Entoncesmuyanimadose disfrazó.Encerrósucabezaenuna mediayse pusoun sombrero
hasta lafrente,despuésse atóunpañuelodelantede labocay se pusounasgafas oscuras.Luegocorrió a mirarse al
espejo.¡Auxilio!¡Socorro!,gritóyde un saltose metióal armario y cerró lapuertadesde adentro.Sudabadel susto.
Despuésde unrato se le acabó el aire.Con muchocuidadoempujólapuertadel armario,peroenseguidavolvióa
cerrarla.Justoen lapared del frente estabael espejoyse viode nuevo.Hastala mañanasiguiente,estuvoel hombre
acurrucado enel armario,puestenía muchísimomiedodel ladrón.
Un texto narrativo, oral o escrito, como es el cuento, narra hechos que se desarrollan en un lugar y en un tiempo
particular, y son contados por la persona que los imagina, los vive o por alguien que conoce de cerca esos hechos. Si
aprendes a formular preguntas sobre lo que narra el cuento, además de identificar sus elementos (personajes,
ambiente, tiempo y espacio), comprenderás mejor los textos que lees.
APLICA Y RESUELVE: Elabora y completael cuadroidentificandoloselementosen“Uncuentosinnombre para reír”.
Responde entucuadernolassiguientespreguntas:
¿Cuál fue la “ideabrillante “que se le ocurrióal joven?
¿Por qué creesque se asustótanto el jovenal mirarse enel espejo?
Imaginaque te encuentrasal personaje de este cuentotodavíamuyasustado,escribe trespreguntasque le
harías y un consejo que le darías.
Existen diferentes clases de cuentos. Se habla, por ejemplo, de los cuentos tradicionales, de autor anónimo y
transmisión oral, y los cuentos literarios, de autor conocido y que circulan por medio de la lengua escrita. Algunos se
basan en hechos reales y otros son totalmente producto de la fantasía e imaginación. Por eso tenemos cuentos de
ficción, de terror, fantásticos, de misterio, realistas, entre otros.

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Historias fascinantes de nuestros antepasados
Claritay Juanhablanen laclínica de muchísimosrelatosque conocenporsusabuelosypersonasmayores.
Algunosde estosrelatoscuentansobre cómopudoserel origendel Sol,de laLuna y de muchosfenómenosnaturales.
 ¿Has escuchadoeste tipode historias?
 ¿Conoceshistoriasde cómose originóel mundo,cómosurgieronlosseresylascosas?
 ¿Creesque estasnarracioneste asombran,te diviertenyte enseñan?
1. Lee el siguiente texto.
Mito de la creación
En el comienzode todoestabanel Sol y laLuna, losdos eranhermanos.Primeroexistíansolos,peroluegoel Sol
tuvouna hijay la tomócomo esposa.El hermanoLuna notenía mujery así se puso celosoytrató de enamorara la
mujerdel Sol.Peroel Sol se diocuenta.Un día, hubo unafiestaenel cielo,enlacasa del Sol,y cuandoel hermano
Luna vinoa bailar,el Sol le quitócomocastigola gran corona de plumasque llevabayque era igual a lacorona del
Sol.Así,dejóal hermanoLunacon una corona pequeñayunpar de zarcillosde cobre.Desde entoncesel Sol yla
Luna se separarony estánsiempre distanciadosenel cielo,comorecuerdodel castigoque recibióel hermanoLuna
por su maldad.El Sol creó el universoyporesose le llamaPadre Sol (pagë abé).Esel padre de todoslosDesana.El
Sol creó el universoconel poderde suluz amarillayle dioviday estabilidad.Desde sumoradabañadade reflejos
amarillos,el Sol hizolatierra,consus selvasyríos, susanimalesysusplantas.El Sol pensómuybiensucreación
puesle quedóperfecta”.
2. El relatomíticoque leíste tiene que verconla creacióny pertenece alascreenciasde ungrupoindígena.
¿Qué otra explicaciónmíticaconocessobre el origendel Sol ylaLuna?
Relatoscomoel que acabas de leer,planteanunaposible explicacióndelorigende lacreacióndel mundo.Losmitosson
relatosde lascomunidadesindígenasyde culturasantiguas,enellosexpresansumanerade explicarel mundo,las
rutinasdiarias,lasprácticasde caza, pescay cultivo,lascreenciassobre suorigeny,enalgunoscasos,laspredicciones
sobre su futuro.
REALIZA EL SIGUIENTE ESQUEMA.
De acuerdocon el textomíticoque leíste,
 ¿cuál fue el asuntoque dio origenala enemistadentre el sol ylaluna?
 Segúnlos indígenasde latribudesana,¿quiéncreóel universoycómolohizo?
 ¿Qué piensassobre loque cuentael mito?,¿tucuál creesque es el origendel mundo?
Conoce más acerca de los mitos y leyendas
Ademásde losmitos,Claritaysu amigocontinúancompartiendootrosrelatosmaravillosos,historiasque tambiénson
de tradiciónoral.En estosrelatos,generalmentelosprotagonistassonseresmisteriosos,avecesmonstruosos,que
apareceny desaparecenavecesaterrorizandoaquienlosve.
¿Has escuchadolaleyendacomoel Sombrerón,lalloronaolapatasola?
¿Cómote imaginasestosrelatos?
A partirdel título,¿qué tendráque verel sombrerodentrode la historia?
¿Para qué se utilizanlossombreros?
¿Conocesel sombrerode unmago, de un panadero,de unmariachi?

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EL SOMBRERÓN
Es un espantonocturno.Consiste enunafigurahumanade gran tamaño,el cual llevaunsombrerogigante que
le abarca desde lacabeza hastalas pantorrillas.Lostrasnochadoresque lohanvistooa quienesse leshapresentado,
dicenverla figuraque les sale al camino,loshace correr y lesva gritando:"SITE ALCANZO,TE LO PONGO…"Siempre
persigue alosborrachos,a los peleadores,alostrasnochadoresya losjugadorestrampososyempedernidos.Aprovecha
lossitiossolitarios,ala verade loscaminos, ennochesoscuras.En nochesde luna esfácil confundirloconlassombras
que proyectanlasramas y losarbustos.En épocasremotascasi siempre perseguíaalosjovencitosque adquiríanel vicio
de fumar,de gastar el dineroenjuegosde naipe ydados,a quienesse pervertíanenplenajuventud,alosviciosos.
Cuandologra alcanzara alguien,enseguidase quitael sombreroyquedadescubiertaunacalaveraespeluznante…
Quieneshansidoatrapadosse desmayan.El Sombrerónesleyendafamosaenel Tolimayen todoslosdepartamentos
de la regiónAndinade Colombia.
FabioSilvaVallejo:MitosyLeyendas.
Podemosdecirque laleyenda,comoel mito,sonrelatosque formanparte de latradiciónyde las creenciasde
un pueblo.Peroel origendelmitoesdiferente al de laleyenda.Laleyendaparte de unhechoreal,susprotagonistas
suelenserseresque existieronyporsuforma de vidao algunaacción que realizaronsonrecordadasenlacomunidad.A
lolargo del tiempo,laimaginaciónpopularle vaasignandodistintascualidades,poderesodefectosaeste personaje,
hasta convertirloenunserlegendariocomoel Sombrerón,lallorona,olapatasola.
¿Cómoesel Sombreróny a quienesperseguíaenlasnoches?
¿Qué ocurre si alguienenlanoche oscura esalcanzado por el Sombrerón?
¿Conocesotraleyendaparecidaala del Sombrerónque puedasnarrarla?
Lee el siguiente esquemaque explicaalgunasycomparaalgunascaracterísticasdel mitoy la leyenda.
REALIZA EL SIGUIENTE MAPACONCEPTUAL
De acuerdoa la informaciónbrindadarealizalasiguiente lecturayresponde

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Analizalainformaciónyresponde

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Género lírico EL POEMA
Observar el video para ampliar el tema https://youtu.be/joDRNdlSyWI
Actividad 1
1. Terminada la lectura del texto, responder:
¿De qué trata el poema?
______________________________________________________
¿Quiénes son los personajes del poema?
________________________________________________________
¿Cuál fue el aprendizaje del cangrejo?
__________________________________________________________
2. Escribir 3 palabras que rimen con la palabra de la imagen
El género lírico es un género literario en el que el autor transmite sentimientos, emociones o sensaciones respecto a una persona u
objeto de inspiración. La expresión habitual del género lírico es el poema.
Se llama género lírico porqueen la Antigua Grecia este género se cantaba, y era acompañado por un instrumento llamado lira.
La persona que escribe un poema se llama poeta
Estructura del poema
Los poemas están estructurados en:
Estrofas:conjunto de líneas agrupadas que mantienen cierta relación entre sí.
Versos: conjunto depalabras que forman una línea o reglón corto en el poema.
Rima:repetición de sonidos al final del verso después de la última vocal acentuada. No todos los poemas tienen rima,
cuando esto sucede, se llama verso libre.
Tipos de rima
Actividad 2
• Escribir tres palabras que rimen con estas palabras en rima consonante:
Campana: ___________ ___________ _____________ tema: ___________ ___________ _____________
manta: ___________ ___________ _____________ piso: ___________ ___________ _______________
• Escribir tres palabras que rimen con estas palabras en rima asonante:
brilla: ___________ ___________ ___________ mesa: ___________ ____________ _____________
esfero: ___________ ____________ _____________ vino: _________ _____________ _____________
• Al frente de cada poema escribir la clase de rima que posee
Estaba sentado en la cama
Y una luz cegó mis ojos,
Entonces vi por la ventana
Y eran unos espejos rotos ____________
En la pared había una pintura
Con un precioso jardín dibujado
Y al fondo una enorme figura
Que era un hombre mayor sentado ________
En el cristal de un espejo
A los cuarenta me vi
Hallándome feo y viejo,
De rabia el espejo rompí _______________
La niña del bello rostro está
cogiendo aceituna.El viento, galán
de torres,
la prende por la cintura. ________________
Colorear las palabras que tienen rima asonante con la palabra gato
3. Colorear del mismo tono las palabras que tienen una terminación igual o semejante
Manta amarte muerte paleta vuelo lema canta
brilla duelo maleta suerte tema silla olvidarte

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Palo raro pato sano plato caro vaso tarro rato
LENGUAJE FIGURADO
Con el lenguaje figuradoexpresamosunaideade maneramásbellayoriginal.
Un ejemplode lenguaje figuradosonlosrefranes,textospopularesque tienencomopropósitodarconsejosy
enseñanzas.
En lospoemastambiénse utilizael lenguajefigurado paraexpresarconmayorbellezael mensajeyapelarala
imaginacióndel lector.
Por ejemplo:
“Quienmuchoabarca pocoaprieta” significa:Quienhace muchascosasa la vez,generalmente nolograhacerlas
del todobien.
ACTIVIDAD:
1. Observa las siguientes situaciones y escribe lo que significa cada expresión. Sigue el ejemplo.
Quiere decirque el lugarestá _____________________________ muylleno __________________
2. Pídele la colaboración a tus padres para que te digan algunos refranes que conocen. Copia al menos cinco
3. Explica el significado de los siguientes refranes.
REFRAN SIGNIFICADO
A caballoregaladonose le mira el colmillo
Por laboca muere el pez
Al que no quiere caldose le dandos tazas
TAREA
1. Copia el siguiente texto, lee y luego responde
2.¿Qué sentimientos o emoción se expresa en el poema?
a) Enojo
b)Alegría
c) Tranquilidad
d)Preocupación
3.¿Qué otro título es adecuado para el poema la
melindrosa?
a) La resfriada
b)La costurera
c) La enfermiza
d)La saludable
4.Colorea del mismo color las palabras de la poesía que
riman entre sí.
5. ¿Qué refránle diríascomoconsejoalamelindrosa?
a. Al mal tiempo buena cara
b. A buen amigo, buen abrigo
c. A buen entendedor, pocas palabras
d. Mas vale pájaro en mano que cien volando
romadiz
o
hoja
lecho
estrech
o
hizo
coja

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EL SUSTANTIVO
COSAS QUE PODEMOS VER Y COSAS QUE SOLO PODEMOS NOMBRAR
Camilo y Sarita juegan a armar frases con palabras que tienen dentro de una bolsa.Por ejemplo, a Camilo le
correspondenlaspalabras:carameloy amistad.El armó la frase “la amistades como el caramelo”.Y Saritale
responde. ¿Tú puedes decir a qué sabe la amistad o puedes verla?
Las palabras de los recuadros son sustantivos. Representa cada palabra a través de dibujos.
lápiz algodón trabajo escoba
ternura casa salud zapatos
tijeras sueño milagro miedo
¿Cómorepresentaste laspalabrasmilagro,ternura,salud?
¿Cuálesde estaspalabraspudiste representarfácilmente?
1. Lee el siguiente texto:
El agua es uno de los elementosmás importantes de la Tierra: de hecho, cubre las tres cuartas partes de
nuestro planeta y, sin agua, ningún ser vivo podría vivir.
La cantidadtotal de agua en la Tierra es,más o menos,siempre lamisma,perono está siempre enel mismo
sitio.
La mayor parte del aguaestáenlos maresy océanos,enlosríosylos lagos,perotambiénhayaguapordebajo
del suelo: de allí la sacamos los hombres, cavando agujeros que llamamos pozos.
Conel calordel sol,el aguase evaporayasciende porlaatmósfera:al llegaraciertaaltura,conel frío,el vapor
se vuelve acondensaren gotitasde agua, formandoasí las nubes.Esas nubes se desplazan,empujadasporel
viento. Si llegan a algún lugar más frío (por ejemplo, si una montaña les obliga a subir aún más alto) o si las
gotitas, al juntarse, aumentan demasiadosu volumen,se produce la lluvia: las gotas caen al suelo.Si la capa
de aire donde llegala nube es muy fría, las gotitas de agua se cristalizanen coposde nieve.A veces,entre la
nube y el suelose cuelauna capa de aire helado:lasgotasde agua que caen de la nube,al cruzar ese aire tan
frío, se congelan y caen en forma de granizo.
Al caer al suelo,el aguade la lluviaode la nieve,cuandoestase derrite,varesbalandoose filtra
dentrodel suelo,siempre haciaabajo.De estaforma,a travésde losríos el agua vuelve al mary
el ciclovuelve aempezar.
No siempre llueve de lamismaforma:haylloviznas,chubascos,aguaceros,trombasde agua y
tampocollueve igual todoslosaños:avecespasanvariosmesessinllover,eslasequía.Otras
veceslluevetantoque losríos se desbordanyprovocaninundaciones.
Víctor Villoria,CarlosRuizZafón:Lasombradel viento.
Hay diversas clasesde sustantivos.Cuandola palabranombra algoque se puede percibir
mediante lossentidos,esdecir,ver,tocar,gustar,oleruoír, se trata de un sustantivo concreto.
Por ejemplo:cuadernoyaullido.Si,porel contrario,lapalabradesignaalgoque nose puede
percibira travésde algunode loscinco sentidos,se tratade un sustantivoabstracto. Por
ejemplo:tristeza,libertadyamor.
Aplica y resuelve
Después de leer el texto “El agua”, escribe en papelitos las palabras que son sustantivos y
deposítalosenunabolsa.Luego,juegaasacar cada palabray a escribirunaoración,por ejemplo:
El agua me sirve para calmar la sed.

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CLASES DE SUSTANTIVOS:
- Común - Propio
- Individual - Colectivo
- Concreto - Abstracto
- Primitivos - Derivados
*LOS SUSTANTIVOS COMUNES
Se refierenalaspersonas,animales,plantasyobjetosengeneral:estudiante,palmera,laguna,silla…
Los sustantivos propios
Sirvenparaidentificaralaspersonas,animalesolugares,y
distinguirlosde losdemásde sugrupo:Mariana, Arbeláez,Luis,La
Arabia,Cuja…
Recuerde que lossustantivospropiosse
escribenconmayúscula.
LOS SUSTANTIVOS INDIVIDUALES:
Son losque,ensingular,se refierenaunapersona,animal,plantau
objeto:enfermera,loro,tablero,ventana…
SUSTANTIVOSCOLECTIVOS
Son aquellosnombresque estandoensingulardanideade un
conjuntode elementosde lamimaespecie.Ejemplo:pandilla,pinar,
rebaño,bosque,constelación,ejército…
*Los sustantivos concretos
Nombranseresuobjetosque pertenecenamundofísico y
que por lotanto puedenpercibirse atravésde los
sentidos.libro,edificio,ciudad,lápiz…
El sustantivo es la palabra que nombra
a todos los seres animados e inanimados:
personas, animales, cosas, lugares,
vegetales, ideas, etc.
Observa las imágenes y
escribe lossustantivosque
corresponda :
perro
abeja
soldado

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LOS SUSTANTIVOS ABSTRACTOS
Son sustantivosque designancosasque notienenexistenciareal,porque
correspondenafenómenosocualidadesque sóloexistenporque algooalguien
losproduce o losposee.
Ejemplo:nopodemosverl cariño,perosi lo podemossentiryverpersonas cariñosas;amor,alegría,sabiduría.
MOMENTO PARA PRACTICAR Completar la tabla con el sustantivocolectivocorrespondiente
Sustantivo individual Sustantivo colectivo
persona
Árbol
Pluma
Pájaro
oveja
isla
perro
Lobo
Pez
Abeja
soldado
álamo
nave
estrella
diente
Marcar la palabraque no es unsustantivo.
a. Bosque b. Gato c. Leyendo d. Cardumen e. Constelación
Los sustantivos______ sonnombresde cosas que puedenpercibirse conlossentidos.
a. propios b. abstractos c. noperceptibles d. colectivos e. concretos
Marcar la palabraque presentaunsustantivopropio.
a. Plumaje b. Árbol c. Magali d. Delfín e.Bosque
La lealtadessímbolode amistad,lossustantivossubrayadosson_________.
a. concretos b. propios c. abstractos d. colectivos e. materiales
Rebaño,archipiélagoybosque sonsustantivos_________.
a. propios b. individuales c. abstractos d. colectivos e.impropios
Señalarlapalabra que solopresentasustantivosindividuales.
b. Loro – muebles –cardumen
c. Árbol – mesa– celular
d. Bandada – luz– zapatos
e. Casaca – puerta– bosque
f. Perros– constelación –amor
No esun sustantivocolectivo.
a. Rosal b. Dentadura c. Cardumen d. Público e.Lobos
Marca la palabraque presentaunsustantivoabstracto.

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a. Computadora b. Sillones c. Limpieza d. Aire e.Niño
Los sustantivos_______ nombranconceptosinmaterialesque nopuedenserpercibidosporlossentidos.
g. propios b.concretos c. colectivos d. comunes e.abstractos
Escribirdos oracionesporcada clase de sustantivoque se indicaysubrayarlos.
a. Sustantivos propios_____________________________________________________
b. Sustantivos colectivos___________________________________________________
c. Sustantivosconcretos____________________________________________________
d. Sustantivoscomunes_____________________________________________________
e. Sustantivosabstractos____________________________________________________
LOS SUSTANTIVOS PRIMITIVOS
Son aquellosque noprovienende ningunaotrapalabrade
nuestroidioma.Libro,ventilador,diccionario,esfero,marcador…
LOS SUSTANTIVOS DERIVADOS:
Son aquellosque se hanformadoapartir de otros sustantivos.Librería,
libreta,librero,florista,florero…
GÉNERO Y NÚMERO DE LOS SUSTANTIVOS
Los sustantivostienenun géneroque puedeser:
Femenino:dalaideade mujer,hembra:rosa,vaca,cartuchera
Masculino:da laideade hombre o macho: Alberto,perro,pupitre
MOMENTO PARA PRACTICAR
1. Escribir(F) si es génerofemeninoo(M) si esmasculino:
( ) monte ( ) osa ( ) carnero
( ) casa ( ) yegua ( ) oveja
( ) albañil ( ) arquero ( ) maceta
( ) costurera ( ) vaca ( ) marinero
( ) hacha ( ) tijeras ( ) compendio
2. Leercon atenciónel siguiente textoyescribirlosdiferentesnombresque encuentre,indicandoel géneroy
númeroenque se hallan.
Los cetáceos.
Una ballenapuede tenerhastaveinte metrosde largoysu pesopuede alcanzarcientocincuentatoneladas.Tanto
como treintaelefantesydoscientostoros.Sucabezaesigual al terciode su longitudtotal.Laboca puede medirseis
metrosde largo y treso cuatro de ancho; un hombre cabe dentrode ellaparadosobre sus pies.De supaladarguindan

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seiscientasosetecientasbarbas.Encambio,susdosojosno sonmás grandesque losde un buey,yen susorejases
difícil introducirel dedomeñique,Laballenanoesinteligente.Sucerebropesalastresmilésimasdel pesode sucuerpo.
Sustantivo Género Número
3. En la siguiente sopa de letras encuentra veinte sustantivos: comunes, propios, individuales, colectivos y
abstractos.
Ahora,clasifíquelosenel cuadro,segúnloestudiado.
CAMBIA EL GÉNERO A LOS SIGUIENTES SUSTANTIVOS:
-COMPAÑERO – ACTOR
-GALLINA – REINA
-ABUELO -HÉROE
-PADRE -TÍO
. SEÑALA SI SON FEMENINOSO MASCULINOSLOS SIGUIENTES SUSTANTIVOS:
– CAMA: _____________
– SILLA: ______________
– SOFÁ:______________
– PLATO: _____________
– TELEVISIÓN: ______________
– PARAGUAS:_______________
– MESA: ___________________

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LOS ADJETIVOS
Leerlas siguientesoracionesyobservarlaspalabrasque aparecenenrojo.
✓ En lasvacacionesvisitamosmuchoslugares interesantes.
✓ En nuestroLibrode lecturahay relatos apasionantes ymuy hermosos.
✓ El delfínesun animal muy inteligente.
✓ La niñacolocó su hermosamuñecaenla cama.
Las palabrasque indicancualidades,característicasoestadosdel sustantivose llamanadjetivos.Usamoslosadjetivos
especialmenteenlasdescripcionesparadecircomosonlaspersonas,losanimalesylascosasLos adjetivostienenel
mismogéneroynúmerode lossustantivosque acompañan,esdecir,puedenserfemeninosomasculinosypueden
estaren singularoplural.
Algunosadjetivostienenunaterminaciónparael masculinoyotrapara el femenino
La libretaroja el pantalón amarillo
El lápizrojo La camisaamarilla
Sinembargo,otrosadjetivossonúnicosparaambosgénerosUna bolsagrande Un heladogrande El adjetivosiempre
concuerdaengénero(masculino- femenino) ynúmero(singular –plural) conel sustantivoal que se refiere,tantosi va
delante comosi va detrás.Ej.Un cieloestrelladoUnasluminosasestrellasEl adjetivopuedeirantesodespuésdel
sustantivoque acompañaUn enorme helado/unheladoenorme MOMENTOPARA PRACTICAR
Escribirun adjetivoparacada sustantivo:
Elefante ________________ uniforme ___________ libros___________ Estudiantes______________
escuela____________ papás __________
Encerrar losadjetivosde estasoracionese indicaraqué sustantivoacompañan:
a. El niñotiene el pelorubio._______________
b. Estuvimosenunhotel pequeño.______________
c. Mi padre es un gran lectorde novelaspoliciacas._____________
d. Su casa tiene unsalónmuyamplio._____________
e. Carmense puso el vestidorojoparala boda,a pesarde lafría tarde.__________
f. Su hermanacompróun heladogrande paralas dos.____________
g. Se puso losesquísnuevosybajóla blancanieve conagilidad.__________
h. Escribir6 oracionesusandoadjetivosencadauna
En lossiguientestextosrodea de rojolosadjetivosyde azul lossustantivos:
El conejoesunanimal pequeño,de miradaasustadaylargasorejas.Suslargas y fuertespatastraserashacendel
conejounanimal veloz.Laprehistoriaeslaetapamás antiguade la historiadel hombre. Durante ellaloshombreseran
cazadoresy recolectoresde plantas.Tambiénerannómadas,esdecir,noteníansitiofijoparavivir.Llegaronautilizar
armas de piedrapulida.El descubrimientodel fuegolesfacilitó:comidacocinada,importante seguridad frente alas
fuertesamenazasde losanimalesyunagradable calordurante lasfrías temperaturas.

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