JuegosOlímpicosColegio

COLEGIO DARIO ECHANDIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
“FORMACIÓN EN VALORES Y TÉCNICA COMERCIAL”
LOS JUEGOS OLIMPICOS EN LA ESCUELA
HOJA DE RUTA PREVIA
"El factor esencial en la vida no es
la victoria sino la lucha,
lo importante no es ganar sino competir
OBJETIVOS:
Reconocer la importancia en que la comunidad pueda vivenciar y comprender el valor educativo y cultural
de esta fiesta del deporte mundial y, a la vez, se acerque a los valores deportivos, vinculados tanto a la
vida saludable como a la convivencia en una sociedad democrática y solidaria.
Comprender que para el desarrollo de estas actividades se pueden trabajar distintas áreas curriculares y
no implica, única o necesariamente, la participación del área de educación física. Sino que se pueden
integrar otras áreas en forma conjunta para enriquecer las propuestas y, a la vez, favorecer el trabajo en
equipo y la cooperación en torno a un tema que atrae a la comunidad en general.
INTRODUCCIÓN
Uno de los eventos deportivos más grande del mundo son los Juegos Olímpicos (JJ. OO), este evento fue
postergado el año pasado debido a la pandemia emergente, este año, el 23 de julio 2021 se realizó la ceremonia
inaugural, conservando su designación como TOKIO 2020.
El término Juegos Olímpicos hace referencia al periodo exacto en el que se desarrollan las competiciones
deportivas, que se realizan cada cuatro años, en cambio hablamos de olimpiadas para referirnos al tiempo
transcurrido entre un juego y otro donde se realizan los entrenamientos y las clasificaciones.
La propuesta de trabajar los juegos olímpicos como proyecto educativo facilita la integración
De todas las áreas del conocimiento y habilita vivenciar “el espíritu de los juegos” donde la diversidad cultural y
deportiva promueve un estilo de vida saludable, en el marco de conocer y reconocer los derechos de los niños.
El juego y el deporte son derechos fundamentales en el desarrollo de los niños; siendo esencial para su salud,
bienestar y contribuyen a su formación integral. Es por eso que participar en actividades vinculadas al juego les
permite desarrollar habilidades para la vida y la construcción de ciudadanía.
CONTENIDOS
ELEMENTOS
CONCEPTUALES
O TEMATICAS
COMPETENCIA INDICADOR DE
DESEMPEÑO
EVALUACION
Operaciones:
suma, resta y
multiplicación y
división.
Comprende los
procedimientos entre
números de nueve cifras
utilizando el valor posicional
de los dígitos en la lectura,
escritura y resolución de
operaciones de adición,
sustracción, multiplicación y
división por una cifra.
Evidencia que
avanza al uso del
valor posicional en
la lectura, escritura
y resolución de las
operaciones de
adición,
sustracción,
multiplicación y
división con
números de hasta
nueve cifras
-Guía Ruta Proyecto caminante.
(desarrollo -sustentación)
-Problemas de situaciones cotidianas.
-Planteamiento y Resolución de
problemas.
-Trabajo extra clase y acompañamiento en
casa.
Planteamiento de conclusiones a partir del
análisis de situaciones y desarrollo de
actividades lúdicas del proyecto planteado
Identifica en un
texto los
elementos de la
narrativa
Comprende críticamente
tipos de textos narrativos y
liricos en variadas
situaciones comunicativas,
apuntando a procesos de
interpretación y producción
escrita.
Fortalece sus
procesos de
interpretación y
producción escrita.
Desarrollo y sustentación de la guía de
aprendizaje por medio virtual.
Entrega evidencias del desarrollo de la guía
de aprendizaje en casa.
 Niveles de
organización de
los seres vivos.
Comprende las estructuras
e interrelaciones de los
seres vivos que le permiten
desarrollarse en un entorno,
genera criterios de
clasificación
Identifico los
niveles de
organización
biológica de los
seres vivos.
Aprender haciendo
-Observaciones y comparaciones
-Experiencias indagadas.
-Registro escrito y gráfico.
-Diario de Campo.
Decoración de
objetos y figuras Expresar su estilo creativo al
hacer trabajos de pintura
aplicando técnicas para
colorear, hace
representaciones artísticas
como dibujos y expresiones
corporales
Favorece su
creatividad y
presentación
artística mediante
un trabajo integro.
Desarrollo de la guía interdisciplinaria:
El estudiante debe estar en la capacidad
de:
Argumentar conceptos
Demostrar fundamentos
Apropiación y desarrollo del proyecto
Interdisciplinar

ACTIVIDAD INICIAL
INSTRUCCIONES: Las actividades están distribuidas por semanas, siga las indicaciones en cada
estación para llegar a la meta.
A continuación, encontraras un mapa de actividades en cuya primera estación veras la información
correspondiente a los contenidos por ver y la temática a trabajar. Deberás entrar a cada una de ellas y resolver
las situaciones que allí se presentan para poder continuar hasta llegar a la meta.
ACTIVIDAD 1:
1. Ingresar al siguiente link, ver y analizar los siguientes videos para solucionar el taller
asignado.
https://youtu.be/asEm6NDh0fs
https://youtu.be/oMjCqAAUVJU
Resuelve el siguiente taller

2. Realiza la siguiente lectura y responde.

Propósito
Reforzar en inglés la descripción de personajes representativos en los juegos olímpicos, de acuerdo a
las prendas usadas y elementos deportivos, expresando ideas con sentido completo a la vez que se
relacionan con los países y nacionalidades.
Ruta previa
En los juegos olímpicos los deportistas compiten en alrededor de 33 deportes. Observa el siguiente link
y escribe en inglés los deportes que allí mencionan, presta atención a los implementos y prendas
deportivas que se muestran para poder participar en cada deporte.
https://www.youtube.com/watch?v=tgUSHk6JaTY&t=259s
Los deportistas deben tener unas características físicas y en su personalidad para poderse construir
como mejores seres humanos. Teniendo en cuenta esto, encierra que características de las siguientes
debe tener un buen deportista.
Los deportistas que participan en los juegos olímpicos, representan al país al cual pertenecen. El
siguiente video nos muestra diferentes países y como se expresa las nacionalidades de cada país que
allí nos presentan. Realiza en tu cuaderno un cuadro en el que se diferencie como se expresa el país y
la nacionalidad.
https://www.youtube.com/watch?v=Z6cvRmyEUKc&t=116s

HOJA RUTADE CAMPO CICLO II
INTRODUCCIÓN
Este proyecto central con la participación e implicación de toda la comunidad educativa (docentes,
alumnado, familias) en una propuesta coordinada de actividades lúdicas, eventos y talleres para el
afianzamiento de los procesos educativos en los niños. En este caso, hemos elegido el tema de “LAS
OLIMPIADAS” como eje central de nuestro proyecto, desarrollando contenidos, normas, valores y
juegos presentes en este ámbito. Las Olimpiadas como evento internacional, deportivo e intercultural
permite fomentar valores éticos y humanos que desarrollen comportamientos de solidaridad,
colaboración, comprensión y tolerancia en la comunidad educativa. La participación de todos los
agentes educativos conlleva un trabajo de equipo coordinado y planificado en las diferentes
actuaciones mientras dure el proyecto: programación, seguimiento y evaluación de cada fase del
proyecto. La metodología es un elemento clave del proyecto, priorizando modelos colaborativos e
inclusivos frente a otros más expositivos y tradicionales. La implicación supone dejarnos afectar por el
proceso de construcción del proyecto, su desarrollo y alcanzar con éxito los objetivos planteados. Por
lo tanto, no solo requiere estar presente en las diferentes actividades, sino colaborar de forma activa,
creativa y decidida en cada fase. Este proyecto es interdisciplinar, integral y comunitario, que
desarrollará capacidades, competencias y valores en el alumnado, teniendo en cuenta sus
posibilidades y necesidades educativas, así como estrategias y dinámicas de trabajo basadas en
grupos colaborativos e interactivos.
OBJETIVOS
Concretar el grado de interdisciplinariedad del proyecto con las distintas áreas del conocimiento
para conseguir aprendizajes más globales y significativos.
Comprender y apreciar diferentes manifestaciones culturales y artísticas, logrando expresarse
creativamente a través de distintos medios.
Expresar e interpretar conceptos, sentimientos y opiniones de forma oral y escrita, interactuando
lingüísticamente de manera adecuada.
CONTENIDOS
ELEMENTOS
CONCEPTUALES
O TEMATICAS
DESEMPEÑO
EVALUACION
Operaciones:
suma, resta y
multiplicación y
división.
Comprende los
utilizando el valor
posicional de los dígitos
en la lectura, escritura y
resolución de
sustracción,
multiplicación y división
por una cifra.
Evidencia que avanza
al uso del valor
posicional en la lectura,
escritura y resolución
de las operaciones de
adición, sustracción,
con números de hasta
nueve cifras
problemas.
-Trabajo extra clase y acompañamiento
en casa.
Planteamiento de conclusiones a partir
del análisis de situaciones y desarrollo de
actividades lúdicas del proyecto planteado
Identifica en un
texto los
elementos de la
narrativa
tipos de textos narrativos
y liricos en variadas
situaciones
comunicativas,
interpretación y
Fortalece sus procesos
de interpretación y
Entrega evidencias del desarrollo de la guía
de aprendizaje en casa.
 Niveles de
organización de
los seres vivos.
Comprende las
estructuras e
interrelaciones de los
seres vivos que le
permiten desarrollarse en
un entorno, genera
criterios de clasificación
Identifico los niveles de
organización biológica
de los seres vivos.
Aprender haciendo
-Diario de Campo.
Decoración de
objetos y figuras
Expresar su estilo
creativo al hacer trabajos
de pintura aplicando
técnicas para colorear,
hace representaciones
artísticas como dibujos y
expresiones corporales
Favorece su creatividad
y presentación artística
mediante un trabajo
integro.
de:
Interdisciplinar

RUTA DE ACTIVIDADES
1. COMPRENSION DE LECTURA
Las fábulas son una manera entretenida de crear amor a la lectura, aumentar vocabulario y enseñar valores a
los niños.
Primero, es bueno explicar a los niños qué es una fábula de manera muy básica:
Las fábulas, son relatos cortos y ficticios (no reales) que nos transmiten alguna enseñanza a la que llamamos
moraleja. Sus protagonistas, son animales que actúan, hablan y piensan como humanos.
La fábula de Esopo, “La liebre y la tortuga”, es posiblemente una de las más conocidas.
Se trata de la historia de una tortuga y una liebre que discutían sobre quién era más rápida. Para resolverlo
decidieron correr una carrera. La liebre arrancó a toda velocidad y corrió enérgicamente durante algún tiempo.
Luego, al ver que llevaba mucha ventaja, decidió sentarse bajo un árbol para descansar un rato, y ahí se quedó
dormida. Mientras tanto, pasito a pasito, y tan ligero como pudo, la tortuga siguió su camino hasta llegar a la
meta. Cuando la liebre se despertó, corrió con todas sus fuerzas, pero ya era demasiado tarde, la tortuga había
ganado la carrera.
Esta fábula, además, puede ayudarnos a enseñar a los niños que no hay que burlarse jamás de los demás y que
el exceso de confianza es un obstáculo para alcanzar nuestros objetivos.
AHORA ESCUCHA ANTENTAMMENTE LA HISTORIA
https://youtu.be/98-oganB2mQ
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. Re narrar la historia en forma grupal.
2. Ordenar una secuencia temporal con imágenes de la fábula.
3. Elegir los dibujos adecuados para cada parte de la historia.
4. Comparar la versión narrada con la película. Hallar semejanzas y diferencias.
5. Representar la fábula con títeres.
6. Inventar otro final.

ACTIVIDAD 2.
UBICACIÓN ESPACIAL
Problema: ¿qué continente fue sede del mayor número de Juegos Olímpicos?
investiguen la localización de las ciudades sede de los Juegos Olímpicos
MATEMATICA INTERACTIVA
Ingresa al siguiente link y realiza el juego de la granja solucionando cada una de las actividades planteadas
para cada operación hasta cumplir la meta final.
https://www.vedoque.com/juegos/granja-matematicas.html
Haz clic sobre los animales con el resultado correcto. Supera las fases del corral y el comedero para llegar a la gran
carrera. El jugador tiene que hacer clic sobre el animal que lleva el número con el resultado de la operación que se
muestra en pantalla. En el menú principal se puede elegir entre tres tipos de operaciones (suma, resta y
multiplicación) y para cada uno de ellos se puede establecer la dificultad. Los valores de los operando aumentan al
hacerlo la dificultad. Además, según el tipo de operación, cambia el animal con el que jugamos: gallina, pato o pavo.
Tus hijos o alumnos podrán repasar las tablas de multiplicar con este juego
AMERICA
TOKIO
EUROPA MEXICO
OCEANIA
ATENAS
ASIA
SIDNEY

CIENCIAS NATURALES
Relaciona las parejas sobre animales vertebrados de ambas columnas
Forma las parejas correctamente sobre los animales vertebrados. Para ello pulsa sobre uno de los elementos
de la primera columna y a continuación sobre uno de los elementos de la segunda columna. Se deberán de
completar todas las parejas para finalizar el ejercicio.
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/ciencias-naturales/seres-vivos/animales-vertebrados
Existen dos tipos de animales que se dividen según su esqueleto. Los animales invertebrados, que carecen de
columna vertebral y esqueleto interno, y los animales vertebrados que sí tienen esqueleto interno, conformado por
una columna vertebral, aunque hay algunos animales como la tortuga y el armadillo que tienen un esqueleto
externo formado por su caparazón, y otros como los cocodrilos y los peces que tienen una piel dura o escamas
que también es considerada como un esqueleto externo.
Los cuerpos de los animales vertebrados están cubiertos por plumas, escamas y pelos que les protegen del medio
ambiente donde se desenvuelven
Quiz: La Célula
En Happy Learning sabemos que la célula es un tema que os encanta, no en vano nuestro vídeo sobre este tema es
uno de los más vistos. Pues con este quiz os proponemos un juego para que nos demostréis si habéis aprendido
bien vuestra lección, verás qué interesante.
Ingresa al siguiente link y presta atención al video para que puedas desarrollar la prueba.
https://happylearning.tv/la-celula/
La Célula
Todos los seres vivos están compuestos por células, algunos solo tienen una y les llamamos seres unicelulares,
otros tienen muchas y les llamamos seres pluricelulares. La célula es la parte más pequeña de un ser vivo. Las
células animales y vegetales realizan las tres funciones vitales: la nutrición, la relación y la reproducción.
Las partes de una célula son la membrana, el citoplasma y los orgánulos, siendo el núcleo el orgánulo más
importante. En él están los genes y en ellos se encuentran las características hereditarias de todos los seres vivos,
nos parecemos tanto a nuestros padres porque heredamos sus genes.

En este vídeo educativo para niños de Happy Learning veremos que los seres vivos, por muy pequeños o muy
grandes que sean, están formados por células y que todos ellos son fundamentales, imprescindibles para el
equilibrio de la maravillosa vida.
Ingresa al siguiente link y responde el quiz, toma foto o pantallazo de la puntuación final y pégalo al desarrollo de
la guía. https://happylearning.tv/quiz-celula/
MATEMATICA INTERACTIVA
Practiquemos la multiplicación, coloca la ficha según el resultado que corresponda frente a la operación
planteada. Ingresa al siguiente link y realiza el juego, toma foto cuando hayas terminado.
https://files.liveworksheets.com/def_files/2021/9/2/109022012361432575/109022012364459.pdf
La higiene deportiva significa mantener una serie de hábitos que ayudan a obtener el máximo rendimiento con
el ejercicio físico y a realizarlo con la máxima garantía, y dentro de ella un hueco imprescindible tiene la higiene
corporal.
Dentro de esta serie de hábitos podemos distinguir tres etapas a tener en cuenta:
 Condiciones previas al ejercicio:el correcto punto de partida para llevar a cabo cualquier ejercicio físico es
una revisión médica, que nos ayudará a detectar cualquier posible anomalía de nuestro organismo.
Nunca haremos coincidir la práctica del ejercicio con la digestión de la comida y siempre se realizará un
calentamiento previo, suave y progresivo.
 Condiciones durante el ejercicio: utilizaremos material apropiado a la actividad y la práctica del ejercicio se
hará con la intensidad adecuada al nivel de condición física, bebiendo líquido durante todo el esfuerzo.

 Condiciones posteriores al ejercicio: el ejercicio se acabará con unos minutos de actividad física suave
para acelerar la recuperación, una hidratación correcta (bebiendo pequeñas, pero frecuentes cantidades) y la
higiene corporal correspondiente.
 Soluciona la siguiente sopa de letras ingresando al siguiente link
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Educaci%C3%B3n_F%C3%ADsica/Calentamiento/Sopa_de_let
ras_Calentamiento_ce1601309av
Soluciona la siguiente actividad entrando al link
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Educaci%C3%B3n_F%C3%ADsica/Calentamiento/Educaci%C3%B
3n_f%C3%ADsica_ep2211991xp

SEMANA 5
Comprensiónde lectura
Ingresa al siguiente link y realiza la lectura, luego soluciona la actividad.
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Comprensi%C3%B3n_lectora/Comprensi%C3%B3n_lec
tora*_lluvia_de_sombreros_nk585939mn

Ingresa al siguiente link y escucha el audio del cuento y luego resuelve las actividades.
https://files.liveworksheets.com/def_files/2020/11/9/1109020541555496/11090205413398.pdf

Realiza la lectura de las siguientes diapositivas y realiza las actividades allí planteadas

Crucigramas y pasatiempos matematicos
Ingresaal linkysolucionael siguientecrucigramarealizandolasoperacionesde cadacaso.
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/C%C3%A1lculo_mental/CRUCIGRAMA_MATEM%C3%81TICO__F%C3%81CIL_xo551017ls

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/C%C3%A1lculo_mental/Pasatiempos_mate
m%C3%A1ticos_1_mh627226cl

La Cadena Trófica
Hoy vamos a conocer la cadena trófica, también conocida como pirámide trófica.
Todos sabemos que los seres vivos necesitamos energía para poder vivir y que esa energía la
conseguimos a través de los alimentos que consumimos. Dependiendo de cómo nos alimentamos, los
seres vivos estamos situados en un nivel u otro de la cadena trófica.
En la base de la pirámide están todas las plantas y vegetales. Les llamamos productores porque son
capaces de producir su propio alimento. Lo hacen a través de la fotosíntesis. Mediante este proceso
captan la energía del sol y, junto con el agua y las sales minerales que cogen del suelo, fabrican sus
propios alimentos.
En el segundo nivel de la pirámide están los consumidores. Los consumidores son todos los seres
vivos que se alimentan de otros seres vivos. En este nivel hay tres grupos.
El primero es el de los consumidores primarios. Aquí están los herbívoros es decir los animales que
se alimentan directamente de los productores, como estas cebras o estas vacas….
Los consumidores secundarios son los animales que se alimentan de otros animales. Son los
carnívoros porque se alimentan de carne como estos lobos, esta águila o este tiburón. Dentro de los

consumidores secundarios también están los omnívoros ¿Os acordáis? son los animales que comen
carne y plantas como estos cerdos, estos osos o nosotros mismos, los seres humanos.
El último grupo dentro de los consumidores es el de los consumidores terciarios. En este grupo están
los carroñeros, como los buitres que se alimentan de animales muertos en estado de
descomposición… Buaggg Da un poco de asco ¿no os parece?
Después de los consumidores, en el tercer nivel de la cadena alimenticia están los descomponedores.
Los descomponedores son las bacterias y hongos encargados de consumir los últimos restos de los
seres vivos muertos. La función de los descomponedores es importantísima ya que consiguen que los
últimos restos de materia muerta se conviertan de nuevo en energía que es aprovechada por los
productores del primer nivel de la pirámide y así parece que todo vuelve a empezar.
La verdad es que la naturaleza es muy sabia y por eso tenemos que cuidarla y respetarla mucho… y
también a sus habitantes ya que como habéis podido comprobar todos ellos, por muy insignificantes
que parezcan son fundamentales para el equilibrio de la vida, de la maravillosa vida. ¡¡¡Así que ya
sabéis!!!
Adiós amigos hasta el próximo vídeo de HappyLearningTV.
Para entender mejor el tema ingresa y ve el siguiente video
https://happylearning.tv/la-cadena-trofica/
Ecosistemas
En este crucigrama se evaluarán los conocimientos aprendidos hasta el momento sobre
ecosistemas.
https://es.educaplay.com/recursos-
educativos/4080630-ecosistemas.html
Ruta de campo
Para suministrar información de los deportistas debemos saber responder a las siguientes preguntas:
What is his/her name? Para saber su nombre
How old is he/she? Para saber su edad
Where is he/she from? Para conocer su lugar de procedencia
What is he/she like? Para hacer su descripción física y de habilidades
Lee la información de los siguientes deportistas y responde las preguntas
She is Emma McKeon, she is from Australia, she is twenty seven years old, she likes to compete in swimming.

Mariana Pajón, she is from Medellin, so she is colombian, she is twenty nine years old and she likes to ride bike.
Ana Paleteiro, she is from Spain, so she is Spanish, she is twenty five years old and she likes to participate jump
competitions.
Traza un línea para unir el nombre de los deportes con su respectivo nombre
Escribe dentro de cada cuadro el número de cada prenda de acuerdo al dibujo correspondiente

Observa nuevamente las imágenes de los deportistas y describe su vestimenta utilizando la estructura:
She is wearing ….
He is wearing …
HOJA DE RUTA DE RETROALIMENTACION
INTRODUCCIÓN
Este proyecto central con la participación e implicación de toda la comunidad educativa (docentes,
alumnado, familias) en una propuesta coordinada de actividades lúdicas, eventos y talleres para el
afianzamiento de los procesos educativos en los niños. En este caso, hemos elegido el tema de “LAS
OLIMPIADAS” como eje central de nuestro proyecto, desarrollando contenidos, normas, valores y
juegos presentes en este ámbito. Las Olimpiadas como evento internacional, deportivo e intercultural
permite fomentar valores éticos y humanos que desarrollen comportamientos de solidaridad,
colaboración, comprensión y tolerancia en la comunidad educativa. La participación de todos los
agentes educativos conlleva un trabajo de equipo coordinado y planificado en las diferentes
actuaciones mientras dure el proyecto: programación, seguimiento y evaluación de cada fase del
proyecto. La metodología es un elemento clave del proyecto, priorizando modelos colaborativos e
inclusivos frente a otros más expositivos y tradicionales. La implicación supone dejarnos afectar por el
proceso de construcción del proyecto, su desarrollo y alcanzar con éxito los objetivos planteados. Por
lo tanto, no solo requiere estar presente en las diferentes actividades, sino colaborar de forma activa,
creativa y decidida en cada fase. Este proyecto es interdisciplinar, integral y comunitario, que
desarrollará capacidades, competencias y valores en el alumnado, teniendo en cuenta sus
posibilidades y necesidades educativas, así como estrategias y dinámicas de trabajo basadas en
grupos colaborativos e interactivos.
OBJETIVOS
Concretar el grado de interdisciplinariedad del proyecto con las distintas áreas del conocimiento
para conseguir aprendizajes más globales y significativos.
Comprender y apreciar diferentes manifestaciones culturales y artísticas, logrando expresarse
creativamente a través de distintos medios.
Expresar e interpretar conceptos, sentimientos y opiniones de forma oral y escrita, interactuando
lingüísticamente de manera adecuada.
CONTENIDOS
ELEMENTOS
CONCEPTUALES
O TEMATICAS
DESEMPEÑO
EVALUACION

Operaciones:
suma, resta y
multiplicación y
división.
Comprende los
utilizando el valor
posicional de los dígitos
resolución de
sustracción,
por una cifra.
Evidencia que avanza al
uso del valor posicional
resolución de las
sustracción,
con números de hasta
nueve cifras
problemas.
-Trabajo extra clase y acompañamiento
en casa.
Planteamiento de conclusiones a partir
del análisis de situaciones y desarrollo
de actividades lúdicas del proyecto
planteado
Identifica en un
texto los
elementos de la
narrativa
tipos de textos narrativos
y liricos en variadas
situaciones
comunicativas,
interpretación y
Fortalece sus procesos
de interpretación y
Entrega evidencias del desarrollo de la
guía de aprendizaje en casa.
 Niveles de
organización de
los seres vivos.
Comprende las
estructuras e
interrelaciones de los
seres vivos que le
permiten desarrollarse en
un entorno, genera
criterios de clasificación
Identifico los niveles de
organización biológica
de los seres vivos.
Aprender haciendo
-Diario de Campo.
Decoración de
objetos y figuras
Expresar su estilo
creativo al hacer trabajos
de pintura aplicando
técnicas para colorear,
hace representaciones
artísticas como dibujos y
expresiones corporales
Favorece su creatividad
y presentación artística
mediante un trabajo
integro.
de:
Interdisciplinar
ACTIVIDADES
LUEGO DE INGRESAR A LA PLATAFORMA INDICADA PRESENTAR EN DOCUMENTO DE WORD
PANTALLAZOS DE CADA EJERCICIO REALIZADO.
Consulta en tu familia quienes tiene habilidades deportivas que consideres debería fomentarlas
para ser un gran deportista.
Consulta cuales son los principales valores que debe tener un deportista para lograr el éxito en su
carrera.
Que o cuales consideras que son los principales impedimentos para que una persona que
practique deporte y quiera continuar no lo haga.
Realiza un escrito sobre cómo te pareció trabajar con la plataforma y en un cuadro escribe las
dificultades y las fortalezas o las cosas buenas que destacas del trabajo realizado.
EVALUEMOS LO APRENDIDO A CERCA DE LOS JUEGOS OLIMPICOS

Retroalimentacióningles
Imagina que vas a participar en los juegos olímpicos, para lo cual debes presentarte como participante de un
deporte específico, además de eso debes dar tu información personal básica y describir tus habilidades y la
vestimenta que debes usar para poder participar.
Completa con tu información las siguientes líneas de acuerdo a lo explicado anteriormente para poder realizar tu
video y enviarlo a tu docente. Recuerda practicar una pronunciación adecuada para tu presentación
Personal information.
My name is ___________. Iam from ________. Iam _________ years old. I like to participate in ___________
competitions.
Phisycal description (using adjectives)
I am ____________________ , ______________, ____________
Habilities description
I am ____________, __________, ____________.
Propósito

Reforzaren inglés la descripciónde personajes representativos en los juegos olímpicos, de acuerdo a las prendas
usadas y elementos deportivos, expresando ideas con sentido completo a la vez que se relacionan con los países
y nacionalidades.
La forma deejercer adecuadamente cualquier poder o autoridad es poniéndola al servicio delos
demás
DOCENTES:
ENNAILEN MARISOL LAITON 402
DORA NELSY CARO 401
IVONNE SILVA 302
JANETH RIVERA 301
PAOLA PRIETO INGLES

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