Taller sobre uso de normas APA. LA presentación enfatiza en la importancia de citar y referenciar según un estilo aprobado por el gremio científico, en este caso el Estilo APA. La Universidad Centroamericana, a través del Programa Integral para Potenciar la Competencias Informacionales, promueve el procesamiento ético de la información y el pensamiento crítico ante las investigaciones de otros autores y autoras.

1. Programa Integral para Potenciar las
Competencias Informacionales
facebook.com/compeinfo
compeinfouca@gmail.com

2. ¿Qué es una cita?
¿En qué pueden servirnos?
¿Cuándo se usan? ¿Por qué debemos usarla?
¿Cómo se clasifican? ¿Cuál es nuestra cita
idónea?
¿Cómo parafraseamos y referenciamos una cita?

3. ¿Quéson?¿Paraquésirven?
Transcripciones parciales de un texto
referencia precisa de su origen
reconocen que hemos prestado información
profundizar en el contenido de nuestro
trabajo académico
con
que
para

4. Tus propias ideas y conclusiones
Conocimientos comunes, de dominio público
De acuerdo con Castells (2009, p. 18), Internet “fue desarrollado
por el gobierno de los Estados Unidos en los años 60”.
Conceptos, ejemplificaciones, argumentos,
estadísticas, puntos de vista, resultados.
Pérez (2021, p. 382) descubrió qué decisiones políticas deben
ejecutarse para conseguir la paz mundial.

5. AmericanPsycological Association (APA)

6. AmericanPsycological Association (APA)
¿Qué no son y qué son las normas APA?
1. No son normas, sino sugerencias.
2. No son una excusa para crear un catálogo de citas, sino una
ayuda en la redacción de un texto académico.
5. No son la última etapa de mi investigación, sino un
acompañamiento a lo largo de esta.
4. No son un estilo de redacción, sino un estilo editorial de
publicaciones científicas.
3. No son la tabla de multiplicar del ocho, sino una herramienta
de consulta.

7. Escritura científica
Presentación ordenada de las ideas
Subordinación, signos de puntuación, conectores, ritmo
Fluidez de la expresión
Comunicación clara, tiempos verbales,
tono regular
Economía de la expresión
Voz activa, lenguaje directo, descripciones
neutras, prosa sencilla, términos accesibles
Desarrollo del pensamiento crítico

8. Literal
Entre todo lo que he
leído, ¿cuál
pensamiento del
autor está
relacionado con mi
investigación?
Interpretativo
¿Qué quiere decir
esto que asegura el
autor? ¿Qué hay más
allá de la forma de las
palabras?
Aplicado
¿Cómo relaciono este
pensamiento con los
diversos
componentes de mi
investigación? ¿De
qué asociaciones me
valgo?
Analogía
TipologíaGeneralización
Consecuencia
Ejemplificación
Precedencia
Contrario
Causa Sucesión

9. Ω Tu formación en la universidad depende esencialmente de ti
mismo. (…) Cada vez más vas a tener que aprender de manera
activa y autónoma. Luis Javier Martínez.
Ω Citar es como aportar testigos en un juicio. Tenéis que estar
siempre en condiciones de encontrar los testimonios y de
demostrar que son aceptables. Umberto Eco.

11. citar referenciar

12. ¿Cómocitarinformación?
Paráfrasis
Resumir ideas de otro
autor, comentarlas,
exponerlas con tu
lenguaje
Apellido del autor
Año
Sin comillas
Fragmento breve
Menos de 40 palabras
Apellido del autor
Año
Página (p. si solo es
una, pp. si son varias)
Comillas
Fragmento
extenso
40 palabras o más
Apellido del autor
Año
Página (p. si solo es
una, pp. si son varias)
Párrafo independiente
Sin comillas

13. ♠ Titulá esta sección de tu trabajo académico como Lista
de referencias.
♠ Ordená alfabeticamente según el primer apellido del
autor.
♠ Aplicá una sangría francesa a partir de la segunda línea
de cada una de las referencias.
♠ Ceñite a la puntuación de cada uno de los tipos de
referencias.
♠ Referenciá todo lo que cités, y viceversa.

14. La antropóloga Lagarde y de los Ríos (2005, p. 348) ironiza la
concepción patriarcal que define a las mujeres como seres del amor,
obligadas a dar afecto en respuesta a su propia naturaleza: “cuando
se pregunta para qué estamos las mujeres en este mundo, más allá
de las ideologías, más allá de los posicionamientos políticos, más allá
de generaciones, la respuesta frecuente es ´para amar”.
Referencia
Lagarde y de los Ríos, M. (2005). Para mis socias de la vida. Madrid,
España: Horas y horas.

15. Actualmente las limitantes de la pobreza están muy vinculados con
la violencia de género. El Fondo de las Naciones Unidas para la
Infancia (Unicef, por sus siglas en inglés) propone una solución a este
problema:
La manera más apropiada de interrumpir la transmisión
intergeneracional de la pobreza es adoptar un enfoque de
desarrollo infantil basado en el desarrollo vital, que conceda más
importancia a la atención, la protección y la promoción de la
autonomía de los adolescentes y, en especial, de las niñas
adolescentes (2011, p. 4).
Referencia
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (2011). La adolescencia: una época
de oportunidades. Estados Unidos: Autor.
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (2011). La adolescencia: una época
de oportunidades. Recuperado de
http://www.unicef.org/spanish/sowc2011/pdfs/SOWC-2011-Main-
Report_SP_02092011.pdf

16. Respecto a la Cumbre de las Américas de 2015, primera en la que
participaba Cuba, Jarquín (2015) considera que los alineamientos
político-ideológicos de Daniel Ortega “carecen más y más de
sentido” en “una nueva América Latina, unos nuevos Estados
Unidos, y consecuentemente un nuevo continente”.
Referencia
Jarquín, E. (2015, 11 de abril). Cumbre y nuevas realidades. La
Prensa, p. 11.

17. En defensa de la creación literaria y su promoción cultural, el escritor
español Marías (2014) asegura que "la literatura y las artes ofrecen
también, entre otras riquezas, lecciones para sobrellevar las
adversidades, para no perder de vista a los semejantes, para saber
cómo relacionarse con ellos en periodos de dificultades”.
Referencia
Marías, J. (2014, 27 de abril). Las lecciones de la imaginación. El país.
Recuperado
de http://elpais.com/elpa…/2014/…/23/eps/1398279476_649019.
html

18. De acuerdo con Idiáquez, citado en la noticia “Evaluación de CNEA
reconoce innovación y calidad de la UCA” (2014), el trabajo
académico de la Universidad Centroamericana (UCA) está muy
cercano a la realidad del país, a través de su servicio social e
investigaciones centradas en la gente más pobre.
Referencia
Evaluación de CNEA reconoce innovación y calidad de la UCA. (2014).
Recuperado de
http://www.uca.edu.ni/index.php/comunicacion/noticias/694-
evaluacion-de-cnea-reconoce-innovacion-y-calidad-de-la-uca

19. Sobre las conductas de violencia normalizadas en el noviazgo, Rey-
Anacona (2009), citado por Peña et. al (2013, p. 29), menciona
aquellas en “donde se busca dominar a la otra persona, aislarla de su
familia y amigos, vigilar su movimiento y restringir su acceso a
fuentes de información o asistencia”.
Referencia
Peña, F., González, B., Hernández, G., Hernádez, M., Vargas, J. & Parra, V.
(enero, 2013). Violencia en el noviazgo en una muestra de jóvenes
mexicanos. Revista Costarricense de Psicología, 32 (1), pp. 27-40.

20. De acuerdo con la escritora Ramos (comunicación
personal, 25 de abril de 2014), “un periodista debe tener
compenetración, es decir le debe importar el entrevistado,
le debe parecer la persona más importante del universo”;
por lo tanto, no puede decirse que el periodismo suprime
los intereses humanos.
No se referencia

21. Aconsejando el modo de proceder de las universidades jesuitas,
Nicolás (2010) explica que el trabajo académico e intelectual de las
investigaciones debe estar dirigido a “mejorar la vida de las
personas”, sin concebirse como “una abstrusa conversación entre
miembros de un excluyente grupo de élite”.
Referencia
Nicolás, A. (2010, abril). Profundidad, universalidad y ministerio
académico: Desafíos a la en la educación superior jesuita de hoy.
Universidad Iberoamericana Ciudad de México.

22. A favor de la unidad familiar, el Código de la niñez y la adolescencia
(1998), en su Artículo 27, sostiene que "las niñas, niños y
adolescentes tienen derecho a mantener relaciones personales
periódicas y contacto directo con sus madres y padres, aún cuando
exista separación de los mismos o cuando residan en países
diferentes".
Referencia
Ley No. 287. Código de la niñez y la adolescencia. Publicada en La
Gaceta Diario Oficial No. 97, del 27 de mayo de 1987. Nicaragua.

24. Trabajo individual con ayuda de las máquinas del laboratorio:
1. Lectura de un texto científico proveniente de las bases de
datos disponibles en bjcu.uca.edu.ni, y que presente
relación con su problema de investigación.
2. Extracción de dos citas textuales dotadas de rigurosidad
académica, provenientes del texto académico leído.
3. Parafraseo de cada una de estas citas textuales, tomando
en cuenta el estilo APA.
4. Redacción de la referencia de estas citas textuales.
5. Puesta en común de nuestro trabajo ante los demás
compañeros. Los participantes enviarán su trabajo al
correo electrónico compeinfouca@gmail.com

25. Trabajo en pareja:
1. Lectura de los fragmentos de los diarios facilitados
en clase.
2. Extracción de dos citas textuales dotadas de
rigurosidad académica, provenientes del texto que
le causó mayor interés.
3. Parafraseo de cada una de estas citas textuales,
tomando en cuenta el estilo APA.
4. Redacción de la referencia de estas citas textuales.
5. Puesta en común de nuestro trabajo ante los demás
compañeros.

26. Referencia:
Cita textual: nivel literal. Parafraseo: nivel interpretativo y aplicado.
Cita textual: nivel literal. Parafraseo: nivel interpretativo y aplicado.

27. Programa Integral para Potenciar las
Competencias Informacionales
Facebook.com/compeinfo
compeinfouca@gmail.com