Este documento presenta una propuesta de actividad de tutoría sobre la violencia entre iguales en un instituto español. El objetivo es reflexionar sobre los tipos y causas de la violencia y observar situaciones de violencia en el entorno escolar, analizando cómo afecta el género. La actividad incluye leer textos, clasificar tipos de violencia, identificar causas como los estereotipos de género, observar situaciones de violencia durante una semana y analizar los resultados para concluir sobre los actos violentos más comunes y cómo

1. IES “FRANCISCO GARFIAS” PROYECTO DE COEDUCACIÓN
ACTIVIDAD DE TUTORÍA
“LA VIOLENCIA ENTRE IGUALES”
Actividades seleccionadas de Materiales Didácticos para la Prevención de la Violencia
de Género y Revista de coeducación (25 de noviembre de 2005)
Consejería de Educación y Ciencia. Instituto Andaluz de la Mujer.
PROPUESTA: Irene Cortiz Sayazo (coordinadora de coeducación 06/07)
JUSTIFICACIÓN. Por qué es importante trabajar la violencia sexista en los centros
educativos.
En nuestra sociedad persisten elementos socioculturales que mantiene la
desigualdad entre los sexos. Esto se hace evidente cuando observamos los medios de
comunicación o cuando nos enfrentamos a determinadas situaciones en la vida
cotidiana.
Los estereotipos sexistas, marcados de desigualdad y discriminación, atraviesan
todos los ámbitos. El alumno participa de esa visión, sobre todo en la adolescencia,
cuando la identidad sexual está ya formada y comienzan las primeras relaciones.
A esto le añadimos, olos continuos problemas de convivencia que se dan en
nuestro centros de secundaria, que como parte de la sociedad, se encuentran marcados
por los estereotipos sexistas de los que venimos hablando, y que interfieren en las
relaciones de alumnos y alumnas.
Con este material se propone un proceso de reflexión y análisis de la propia
realidad, para poder transferirlo a datos más generales, desde una perspectiva de mejora,
aportando alternativas que propicie la igualdad plena y efectiva de hombres y mujeres.
OBJETIVOS
 Conocer el concepto y tipos de violencia.
 Comprender la violencia como aprendizaje social, que está en nuestras manos
cambiar.
 Observar y reflexionar acerca de la violencia entre iguales.
 Desarrollar habilidades para afrontar los conflictos.

2. IES “FRANCISCO GARFIAS” PROYECTO DE COEDUCACIÓN
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1. Leer y reflexionar sobre el siguiente texto, y posteriormente buscar en el
diccionario la definición de violencia y realizad una definición propia.
La violencia es uno de los problemas centrales de nuestra sociedad. La
guerra, la violencia sexista, el racismo, el clasismo, la inseguridad, los
insultos..., forman parte de nuestra cotidianidad. Casi hemos aprendido a
convivir y aceptar sus consecuencias: el miedo.
Quizás, nunca antes, tuvimos conciencia de que vivimos en una sociedad
violenta, sin embargo, tenemos una sensación de que, ésta es un problema
que sufren otras personas. La violencia es una experiencia común al ser
humano, que duele y ese dolor deja huella en nuestro ser.
(Carmen Magallón, 1998)
2. La trama de la violencia es muy compleja. Abarca un abanico muy amplio de
posibilidades; que, a menudo, responde a relaciones de poder.
¿Podrías diferenciar diferentes tipos de violencia con algún ejemplo?
3. Como hemos mencionado en la actividad anterior, la violencia suele responder
a relaciones de poder, fundamentadas en causas como:
 La división sexual del trabajo.
 Los estereotipos de género.
 La invisibilización y la jerarquización de las mujeres.
 Ocultamiento de los aportes que las mujeres viene haciendo al
desarrollo de la humanidad.
Elige una de las causas señaladas, y pon algún ejemplo donde se evidencie un
acto violento relacionado con dicha causa.

3. IES “FRANCISCO GARFIAS” PROYECTO DE COEDUCACIÓN
4. Ahora vamos a analizar nuestro propio entorno. Para ello debes conocer en
gran grupo la hoja de registro antes de su utilización.
 Asignar por parejas, de forma realista, lugares y períodos de tiempo
para realizar la observación.
 Organizar la observación en lugares prefijados, por los que pasarán
distintas parejas a fin de contrastar las observaciones.
 Por parejas, siguiendo la hoja de registro del Anexo I, anotar durante
una semana las situaciones de violencia entre iguales que hayan
observado o vivido en su entorno (clase, pasillos, recreos, calle, lugar
de diversión...)
5. Procesar la información recogida en la ficha, según el siguiente esquema:
 Número y tipo de actos violentos.
 Momentos y lugares más frecuentes.
 Porcentaje, por sexos, de las personas que inician un acto
violento.
 Tipos de respuestas a los actos violentos, en función del género.
 Comportamientos más frecuentes de personas que presencian la
situación.
6. Presentar por parejas al gran grupo los resultados obtenidos.
7. Analizar los resultados obtenidos y elaborar por escrito las conclusiones.
8. En gran grupo, elegir tres situaciones de la actividad anterior y construir, en
pequeños grupos, una pequeña historia con cada una de ellas. Después
analizarlas siguiendo el guión:
 ¿Qué crees que siente cada una de las personas implicadas?
 ¿Por qué crees que han actuado así cada una de ellas?
 ¿Qué alternativas darías a cada una de estas personas para que
puedan solucionar este conflicto?

4. IES “FRANCISCO GARFIAS” PROYECTO DE COEDUCACIÓN
CONCLUSIONES
 Tipo de actos violentos más frecuentes y lugares donde se dan.
 Influencia del género en los tipos de actos violentos y en las respuestas de los
mismos.
 Relación de lo observado como lo visto en la teoría (concepto de violencia y
relaciones de poder)
 Pensar qué se puede hacer para acabar con la violencia contra las mujeres;
recogerlo por escrito.

5. IES “FRANCISCO GARFIAS” PROYECTO DE COEDUCACIÓN
ANEXO I FICHA DE REGISTRO DE DATOS
FECHA
LUGAR
PERSONA QUE INICIA
(chico- chica)
¿QUÉ HACE?
PERSONA QUE
RECIBE (chico- chica)
¿QUÉ HACE?
OTRAS
OBSERVACIONES
¿QUÉ HACEN LAS
PERSONAS QUE
PRESENCIAN LA
ESCENA?