Leerán noticias de un fenómeno y desarrollará la comprensión lectora con preguntas literales, inferenciales.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“FE Y ALEGRÍA 14”
“Brindando una educación popular e integral
en y para la vida”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01
TÍTULO: Leemos noticias sobre el impacto de un fenómeno natural.
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. GRADO: Cuarto
1.2. DOCENTE:
1.3. FECHA:
II. PROPÓSITOS
Competencia y capacidad Desempeño Evidencia
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto..
 Identifica información explícita y relevante que se
encuentra en distintas partes del texto (noticia).
Distingue esta información de otra semejante, en la
que selecciona datos específicos, en noticias diversas
de estructura simple, con algunos elementos
complejos, así como vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas.
 Explica el tema, el propósito, clasificando y
sintetizando la información.
 Opina acerca del contenido del texto, explica el
sentido de algunos recursos textuales (uso de
negritas, mayúsculas, índice, tipografía, subrayado,
etc.), a partir de su experiencia y contexto con el fin
de reflexionar sobre los textos que lee.
Participa en la
elaboración de
un esquema; que
muestra lo que
está pasando en
el Perú en
relación al
fenómeno de El
Niño. Para esto
explora noticias
de diferentes
partes del país.
Criterios de evaluación: Responde sobre características implícitas de los hechos: dónde, cómo, cuándo ocurrió.
Determina el significado de palabras y frases según el contexto.
Establece relaciones lógicas de intención-finalidad y descubre de qué trata, a partir de
información relevante explícita e implícita, al desarrollar las preguntas de comprensión.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES
DURANTE
INICIO Cuéntales que, de camino a la escuela, te detuviste para leer los titulares de los últimos
eventos de la comunidad y del Perú. Luego, formula las siguientes preguntas: ¿conocen
cuáles son los sucesos más importantes en estos momentos en nuestro entorno?, ¿qué
hechos vienen ocurriendo en nuestro país? Anota sus respuestas en la pizarra o en medio
papelote.
 Muéstrales un periódico y pregunta a continuación: ¿lo habían visto antes?, ¿dónde lo
pueden encontrar?, ¿qué contiene?
Después de escuchar sus respuestas, muéstrales la primera página del periódico y señala
sus partes.
 Comunica el propósito de la sesión: “Hoy leerán para conocer los eventos de la
actualidad relacionados con los efectos del fenómeno de El Niño y, a partir de esa

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información, reflexionar para tomar medidas de prevención frente a esta situación”.
 Explícales que, durante el proceso lector, ellos también desarrollarán su capacidad para
identificar la estructura del texto y ubicar información relevante en las diferentes partes
de la noticia, a fin de deducir de qué trata y para qué fue escrita.
 Pídeles que revisen el cartel de normas de convivencia, con el objetivo de poner en
práctica las que se requieran durante el desarrollo de la presente sesión.
DURANTE
PROCESO
Antes de la lectura
En grupo clase  Recuerda el propósito de la sesión: “Leer para conocer los eventos de la actualidad
relacionados con los efectos del fenómeno de El Niño y, a partir de esa información, reflexionar para
tomar medidas de prevención frente a esta situación”.
Recuerda: La noticia es un tipo de texto que presenta o cuenta un hecho de actualidad y de interés
para las personas. Se puede difundir a través de medios de comunicación como: la radio, la
televisión, el periódico o el internet.
Observa la imagen de la noticia y responde en forma oral ¿Qué puedes decir de la imagen que
observas?
 Ahora lee el Titular de la noticia y responde las preguntas:
Virú: Un huaico produjo gran pánico en la población.
¿Por qué el huaico habrá producido pánico en la población?
- ¿Para qué se habrá escrito esta noticia? ¿han leído o escuchado hablar sobre huaicos y desbordes?,
¿qué estará sucediendo?, ¿qué tipo de texto será?, ¿les gustaría leer el texto?, ¿qué información
encontrarán en este texto? Anota sus hipótesis en la pizarra o en un papelote, a fin de que los niños
y las niñas las confronten durante y después de la lectura.  Podrías utilizar la noticia presentada
como ejemplo u otra similar ocurrida en tu localidad o ciudad.
Individualmente
Durante la lectura
 Pide a los estudiantes que hagan una primera lectura de manera individual y silenciosa. Indica
que usen un lápiz o un lápiz de color y que rodeen con un círculo las palabras que no entiendan
(por ejemplo, pánico). Acércate a cada uno de ellos, sobre todo a aquellos que más necesiten de
tu ayuda, y oriéntalos para que logren deducir el significado de estas palabras. Por ejemplo, pide
que relacionen la palabra con la información que ofrece el párrafo (antes y después de esta
palabra) Repite el proceso con las demás palabras.
Después de la lectura
 Invítalos a comentar libremente el texto leído. Pídeles que dialoguen entre pares a partir de las
siguientes preguntas: ¿de qué trata el texto?, ¿en qué lugares ocurrieron estos hechos?, ¿por qué
sucedieron?, ¿qué expresiones nos dan a conocer estos hechos?
Después de leer la noticia, verifica tu comprensión, respondiendo las preguntas en tu cuaderno:
¿Qué ocurrió en el distrito de Chao? - ¿Quiénes alertaron a la población que venía un huaico? -
¿Por qué los pobladores manifiestan que venía un desastre? - ¿Qué desastres provocan los
huaicos? - ¿Qué significa en el texto “causar pánico en la población”? - ¿Crees que los desastres
provocados por los fenómenos naturales se pueden evitar?, ¿cómo?
Lee el siguiente párrafo de la noticia y responde las preguntas:
Los testigos que observaron llegar el huaico son los que viven en las partes altas de la
comunidad. Ellos gritaban para avisar a los demás que venía un huaico con grandes piedras y
lodo. Las alertas lograron que mucha gente evacuara antes de su llegada.
¿Qué significa en el texto la expresión "testigos"? - Según el párrafo del texto, ¿qué ocurrió? -
Parafrasea la siguiente expresión: "Las alertas lograron que mucha gente evacuara antes de su
llegada.
 Reflexiona con ellos sobre la función que cumplen las imágenes en el texto. Oriéntalos de modo
que surja en los estudiantes la idea de que estas complementan la información que ofrece la
noticia.
 Hora cada uno elige una noticia del acontecer nacional relacionada con los efectos del fenómeno
de El Niño.
 Pide que lean su noticia y que completen el esquema que se muestra abajo. Explícales que el
esquema que desarrollarán será compartido con sus compañeros/as.

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DURANTE
CIERRE
Realiza el cierre dialogando y reflexionando con los estudiantes sobre las noticias: ¿Han ocurrido en
mi comunidad situaciones como la narrada en la noticia? - ¿Cómo podrías prevenir los desastres
naturales en tu comunidad.
Invita a la reflexión a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué nos ayudó a comprender el texto?
Noticia

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Criterio de evaluación Responde sobre
características
implícitas de los
hechos: dónde,
cómo, cuándo
ocurrió.
Responde sobre
características
implícitas de los
hechos: dónde,
cómo, cuándo
ocurrió.
Determina el
significado de
palabras y
frases según el
contexto.
Responde sobre
características implícitas de
los hechos: dónde, cómo,
cuándo ocurrió.
Determina el significado de
palabras y frases según el
contexto. Establece
relaciones lógicas de
intención-finalidad y
descubre de qué trata, a
partir de información
relevante explícita e
implícita, al desarrollar las
preguntas de comprensión
Estudiantes En Inicio En proceso Nivel esperado
ACOSTA CASTILLO, JEREMY MATHIAS
AMAYA GOMEZ, MIA VALENTINA
ARANA ABANTO, JOSHUA ALDAIR
AVILA ROJAS, ESTRELLA DEL PILAR
BARBUDO CARRANZA, ADRIANO
BLAS RODRIGUEZ, SAID ALEJANDRO
BRICEÑO SALAZAR, JOSIAS ISRAEL
CASTILLO MONTES, NAHUM EZEQUIEL
CASTILLO NICOLAS, XIMENA MILET
CASTILLO SEVILLANO, JHONATAN
DAMIAN MARTINEZ, DANIEL THIAGO
ESTRADA TORRES, JORGE EDUARDO
FLORES LAGUNA, KIMBERLY NAOMI
HERRERA CASTILLO, FRED THIAGO
LAYZA ARGOMEDO, DAYRO LEONEL
LUNA FLORES, JAMIL FELIX
MATTO PEREZ, SALVADOR ALEXANDER
ORTECHO PANDO, ALONDRA CIELO
OSORIO PAULINO, WILSON ANDRE
PAREDES OLORTEGUI, VANIA YASUMI
PEÑA PICHILINGUE, VALERY VALENTINA
REBAZA TRINIDAD, THIAGO ALEXAND
ROJAS HERRERA, ARIANA JAZMIN
ROSO ROBLES, ALLEN JHEYKOB
SAN MARTIN LINARES, JERITH MIKELI
VALVERDE INFANTES, LEONEL MATIAS
VELA CARBAJAL, FABIANA ROMINA
VIERA CHOMBA lUCAS
ZAPATA FIGUEROA VENECIA
ACOSTA CASTILLO, JEREMY MATHIAS
AMAYA GOMEZ, MIA VALENTINA
ARANA ABANTO, JOSHUA ALDAIR
AVILA ROJAS, ESTRELLA DEL PILAR

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