Esta presentacion trata del constructivismo, es una eplicacion sencilla pero de aulguna forma te ayudara a entender este concepto.

1. Erik Hernández González.
Lic. En la enseñanza y aprendizaje de la historia
Teorías y modelos del aprendizaje.

2. ¿QUÉ ES EL CONSTRUCTIVISMO?
ES UNA PERSPECTIVA PSICOLÓGICA
Y FILOSÓFICA QUE SOSTIENE QUE
LAS PERSONAS FORMAN O
CONSTRUYEN GRAN PARTE DE LO
QUE APRENDEN Y COMPRENDEN.
EL CONSTRUCTIVISMO NO ES UNA
TEORÍA SINO UNA EPISTEMOLOGÍA O
EXPLICACIÓN FILOSÓFICA ACERCA
DE LA NATURALEZA DEL
APRENDIZAJE.

3. Según el constructivismo,
el conocimiento no es una
copia de la realidad, si no
una construcción del ser
humano, esta se realiza
con los esquemas que la
persona ya posee, es
decir el conocimiento que
adquirió en su relación
con su contexto.

4. Todo aprendizaje
constructivo supone
una construcción que
se realiza a través de
un proceso mental,
que conlleva a la
adquisición de un
conocimiento nuevo.

5. JEAN PIAGET :CONSTRUCTIVIMO
COGNITIVISTA.
Según Piaget, si el desarrollo
intelectual es un proceso de
cambios de estructuras desde
las mas simples a las mas
complejas, las estructuras de
conocimiento son
construcciones que se van
modificando mediante los
procesos de asimilación y
acomodación de esquemas.

6. EL LOGRO COGNITIVO CONSISTE
EN EL EQUILIBRIO ENTRE LA
ASIMILACIÓN Y LA ACOMODACIÓN.
ASÍ UNA ESTRUCTURA ESTA EN
EQUILIBRIO COGNOSCITIVO CON
EL OBJETO DE APRENDIZAJE
CUANDO ESTA EN CONDICIONES
DE DAR CUENTA DE LE DE MANERA
ADECUADA, ES DECIR, CUANDO EL
APRENDIZAJE ES ASIMILADO
CORRECTAMENTE DESPUÉS DE
HABERSE ACOMODADO A SUS
CARACTERÍSTICAS.

7. LEV VYGOTSKY: CONSTRUCTIVISMO
SOCIAL.
Vygotsky enfatiza la influencia de
los contextos sociales y
culturales en la apropiación del
conocimiento y pone gran énfasis
en el rol activo del maestro
mientras que las actividades
mentales de los estudiantes se
desarrollan “naturalmente”,
atreves de varias rutas de
descubrimientos: la construcción
de significados, los instrumentos
para el desarrollo cognitivo y la
zona de desarrollo próximo.(ZDP).

8. En este sentido la teoría de
Vygotsky concede al maestro un
papel esencial al considerarlo
facilitador del desarrollo de
estructuras mentales en el
estudiante para que sea capaz de
construir aprendizajes mas
complejos.
Se enfatiza y se valora entonces,
la importancia de la interacción
social en el aprendizaje; el
estudiante aprende mas
eficazmente cuando lo hace en
forma cooperativa.

9. HOWARD GARDNER "INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES"
En su teoría propone un tema muy
interesante: las inteligencias
múltiples, primeramente este define
el concepto de la inteligencia, como
la capacidad de adaptación al
medio que poseen todos los seres
vivos, y también nos dice que no
esta de acuerdo con evaluarla, pero
que esta pueden ser modeladas y
combinadas de múltiples maneras
adaptativas por las personas y
culturas.

10. El individuo es capaz de desarrollar
ciertas habilidades según sea su forma
de aprendizaje, es por ello que
este psicólogo cognitivista describe 8
tipos de inteligencias que son:
Inteligencia Lingüística
Inteligencia Musical
Inteligencia Espacial
Inteligencia Corporal Quinestésica
Inteligencia Intrapersonal
Inteligencia Interpersonal
Inteligencia Naturalista
Inteligencia Matemático - Lógica

11. CONCLUSIÓN:
En conclusión, el constructivismo
es una corriente pedagógica que
puede dar soluciones del
aprendizaje en los alumnos
mediante diferentes maneras de
enseñanza – aprendizaje en donde
intervienen los docentes
otorgándoles los conocimientos y
ayudándoles a construir los
propios para así lograr un
aprendizaje significativo.