Este documento presenta información sobre las actividades de un grupo de estudiantes de 5to semestre en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte en Sinaloa, México. Las estudiantes investigaron temas relacionados con la historia de Sinaloa entre 1821 y 1920, incluyendo las razones por las cuales algunas ciudades son más prósperas que otras, factores que contribuyeron al rápido desarrollo de ciudades nuevas, y por qué Mazatlán quiso separarse del estado en 1852. El documento también incluye preguntas de comprensión sobre

1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte “ENEF”
Profesor Miguel Castillo Cruz, extensión Mazatlán
Actividades del libro: Sinaloa la entidad donde vivo
Alumnas:
Monroy Ponce María Gpe.
Vega Sánchez Erika Jazmín
Vega Sánchez Maritza
Grado y grupo: 5to semestre grupo C
Profesora: María Isabel Ramírez Ochoa.
Asignatura: Conocimiento de la entidad

2. Bloque IV: Mi entidad de 1821 a 1920
Contenido 1. El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del
siglo XX.
Actividad:
Investiga en internet o en algún periódico de tu localidad lo siguiente:
1. ¿A qué se debe que algunas ciudades sinaloenses sean más prósperas que
otras?
Que algunas ciudades sean más prósperas que otras se debe a el desarrollo de
distintas actividades económicas importantes como la agricultura, ganadería,
pesca, minería, entre otras más; las cuales conllevan a la creación de industrias o
al aumento del comercio, lo que favorece su crecimiento y desarrollo.
2. ¿Qué contribuyó a que algunas ciudades nuevas alcanzaran rápidamente
altos niveles de desarrollo, comparativamente con las más antiguas?
Sus recursos permitieron el desarrollo de actividades económicas que
generaron una gran cantidad de empleos, creación de industrias, gran afluencia
de comercio, etc.
3. ¿Por qué Mazatlán se quiso separar del resto del estado en 1852?
Una vez en la gubernatura, Francisco de la Vega pretendió establecer reformas
fiscales tendientes a sustituir las alcabalas en el interior del estado por un
impuesto directo que sería cobrado al comercio. La aplicación de este impuesto
provoco desórdenes populares en Mazatlán, promovidos abiertamente por los
comerciantes. Como estos se negaban a pagar, el gobernador ordenó que los
fueran a detener obligándolos a pagar una multa de 25 000 pesos. Como
respuesta, se produce un levantamiento militar auspiciado por el comercio
extranjero y más tarde levantaron la bandera de la separación, intentando
convertir el puerto y su región adyacente en otro estado de la república.
4. ¿Cuántas décadas comprende el periodo de 1821 a 1920?
9 décadas.
Contenido 2. La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad

3. Para saber más
Lee la historia acerca del vals “Alejandra” y escribe lo siguiente:
Detalla en cuatro momentos la trama de la historia
1
Alejandra, una niña que desde muy
pequeña se hizo destacar por su belleza
frecuentaba comúnmente la plaza
Machado y el teatro Rubio (hoy Ángela
Peralta), donde era cortejada por
muchos.
2
Rafael Oropeza, en una de las funciones
conoció y quedó enamorado de la bella
Alejandra. Tanto era su amor, que pidió
al músico Enrique Mora componerle
una canción con el nombre de su
amada.
3
El vals “Alejandra” fue estrenado el 15
de julio de 1907 en la plazuela Machado
frente a la joven, a la cual fue entregado
a sus manos en la canción en papel con
su nombre quedando fascinada con tan
maravilloso regalo.
4
Sabiendo que fue un regalo de Rafael,
ella corrió a agradecerle con un gran
abrazo, donde él le profesó su amor
que no fue correspondido. Haciendo
que cada uno de estos personajes
siguiera con sus vidas y formaran sus
familias, teniendo siempre en común un
recuerdo como lo es el vals “Alejandra”.
Contenido 3. Las actividades económicas y los cambios en los paisajes
durante el Porfiriato.

4. Diferencias entre los puertos de Altata, Topolobampo y Mazatlán.
Rancho ganadero: aquí predominaba el pastoreo, la crianza de cerdos, ovejas y cabras. Se
consideraba de cierta importancia la producción de lana, pieles, cueros para la realización
de huaraches y prendas para vender. Las personas encargadas de trabajar tanto en los
ranchos, campos, entre otros lugares eran muy mal pagadas además de explotadas,
trabajan horarios extenuantes con salarios tan pequeños que tenían que pedir fiado en la
tienda de raya.
Campo agrícola: La agricultura durante este tiempo fue de suma importancia para toda la
región, pero en gran parte afectó a los campesinos ya que fueron obligados a abandonar
el sistema comunal, no pudieron lograr cubrir sus necesidades alimentarias por lo que
tuvieron que vender sus tierras.
Ingenio azucarero: Al tener un avance en las tecnologías del campo, se cultivó la caña de
azúcar en la mayoría de los lugares ya sea para venderla como fruta o para elaborar
melcochas, norote y piloncillo en los rudimentarios trapiches. Pero estos ingenios al estar
en manos de solamente unas pocas personas extranjeras no les daban buenos tratos a los
empleados.
Puerto marítimo: el puerto marítimo tuvo un papel muy importante en el estado debido a
la exportación e importación de todo tipo de materias hacia el extranjero y dentro del país.
Altata Topolobampo Mazatlán
- Puerto de Altura.
- Considerado área
natural protegida.
- Dedicado a la extracción
de ostiones y
camarones.
- La actividad más
demandada es la pesca
deportiva.
- Altata tenía
comunicación directa
con todos los puertos.
- Su crecimiento se dio
debido a su ubicación
estratégica en el mar de
Cortés.
- Puerto de Altura, con
infraestructura moderna
para recibir grandes
buques.
- Turismo fuente
importante de
economía.
- Cuenta con dunas en
sus playas.
- Isla del Farallón es la
segunda saliente rocosa
más grande del mundo.
- Conocida como la perla
del pacifico.
- Uno de los destinos
turísticos de playa más
importantes de México.
- Es la segunda ciudad
más importante del
estado de Sinaloa.
- Zona costera que
recorre 17 kilómetros.
- El único lugar que
cuenta con el famoso
transporte publico
llamado pulmonía.

5. Se generó un gran beneficio para las ciudades que se encontraban en los puertos porque
experimentaron un cambio notable y crecieron.

6. Contenido 4. La vida cotidiana en mi entidad durante la revolución
mexicana.
Llegar a esta parte del libro te ayudará a conocer el nivel de comprensión que has
logrado en clase, con el apoyo de tu maestro.
 Observa las imágenes de la Revolución en Sinaloa y en México.
 Lee la información de los recuadros y relaciónala con la fotografía que
corresponda (guíate con el ejemplo).

7. Contenido 5. El patrimonio cultural de mi entidad: del México
independiente a la Revolución Mexicana.