1. PLAN DE CLASE # 4:2
AÑO DE BACHILLERATO: Primero ÀREA: CienciasSociales
ASIGNATURA:Historiay CienciasSociales PROFESORA:Lic.FlorGarcía Z.
BLOQUE CURRICULAR: Configuracióndel MundoModerno MÈTODO: Inductivo-Deductivo
TEMA: Exploración Geográfica. TIEMPO DE EJECUCIÒN:4 periodos
OBJETIVO: Inferirlosmecanismosque provocanlapermanenciaytransformaciónsocial,pormediode la identificaciónde lasmúltiplescausasque
intervienen,paraentenderde maneracríticala exploracionesgeográficasyel descubrimientodelnuevocontinente,lapervivenciadel pasadoycomprender
mejorel presente enAmérica. FECHA:1 al 5 de 10 del 2014
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad Formación Protección del El cuidado de la salud La educación sexual en
Ciudadana medio ambiente y los hábitos de los jóvenes
Democrática recreación
ºDESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ACTIVIDADES METODOLÒGICAS Y RECURSOS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÒN
Identificarloscambios
políticos,económicos,
sociales,científicosy
tecnológicos apartirde una
nuevacomprensióndel
espaciogeográfico.
Experiencia.
¿qué conocemossobre las
exploracionesque realizaronlos
españolesaAmérica?
Reflexión
Formar equipode trabajopara
identificaraque se debe laexploración
geográfica.
Leerlo referenteal tema.
Estudiosobre el comercioconAsiay la
costa africana.
Manifestaciones de competencias
sobre lasmercaderíasimportadas.
Texto.
Folletos.
Esquemade
investigación.
Ilustraciones.
Organizador
gráfico.
Proyecto.
Computadora.
Explicalosprocesosde
exploraciónenAmérica.
Técnica:
Construcciónde la
exposición.
Indicadoresa evaluar:
Precisión.
Estructura.
Perspectivadiacrónica.
Perspectivasincrónica.
Perspectivamulticausal.
2. Identificarideasprincipales.
Conceptualización
Estudiode lasconsecuencias de las
exploracionesgeográficas,tomandoen
cuentalas repercusionesque tuvieron
para Europa y para los“nuevos”
territorioscolonizadosenAmérica.
Estudiode los descubrimientos
científicoysu impactoenla vida
material yculturade Europa.
Aplicación
Proyecciónde unvideosobre las
exploracionesgeográficas.
Exponerlosprimerosinventosparalos
navegantesenel sigloXII,conocimiento
científico.
Realice unorganizadorgráficoyexponer
loconsultado.
EVALUACIÒN: ACTIVIDADES EVALUATIVAS:
INDICADOR DE LOGRO: 1.- Exponerloconsultado.
Elabore organizadorgráfico 2.- El organizadorgráficode lasexploracionesgeográficas.
Resumen 3.- Elaborarun mapa conceptual de lasexploracionesyrutas
Investigue a que ruta se llamó“de las especies” ypor qué fue importante. marítimas
3. PLAN DE CLASE: Nº 1:3
AÑO DE BACHILLERATO: Primero ÀREA:CienciasSociales
ASIGNATURA:Historiay CienciasSociales PROFESORA:Lic.FlorGarcía Z.
BLOQUE CURRICULAR: Importanciade la RevoluciónNeolítica MÈTODO: Inductivo-Deductivo
TEMA: Procesode sedentarizaciónyProtourbanismo TIEMPO: 4 períodos
OBJETIVO: Promoverel conocimientode lahistoriade lahumanidadcomounproceso continuo, FECHA: 22 al 26 de 09 del 2014
complejoydiversoencadacontextogeográfico,atravésde laubicaciónde loseventoshistóricosendiferentesescalas espacialesytemporales,para
proporcionarlacomprensión e interrelacionarde laacciónhumanay el ecosistema.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad Formación x Protección del x El cuidado de la salud L educación sexual en
Ciudadana medio ambiente y los hábitos de los jóvenes
Democrática recreación
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
TEMA ACTIVIDADES METODOLÒGICAS
Y RECURSOS
RECURSOS EVALUACIÒN
INDICADOR
ESENCIAL/INDICADOR
DE LOGRO
TÈCNICA INSTRUMENTAL
Distinguirlos
rasgos de la
culturamaterial
desde la
repercusiónque
tuvoen su
desarrollode la
domesticaciónde
plantasy
animales.
Cultura
material
PROCESO DE CLASE
CONSTRUCTIVISTA
Prerrequisitos
Observaciónde unvideo.
Conocerel significadode
términosnuevos.
Aplicardichostérminos
enla formulaciónde
oraciones.
Esquema Conceptual de Partida
Texto.
Folletos.
Esquemade
investigación.
Ilustraciones.
Organizador
gráfico.
Internet.
Proyector.
Computadora.
Indicador de
Evaluación.
Explicala
sedentarización
de la cultura
material.
Describe las
evidenciasde
la cultura
material yla
Técnica:
Construcciónde
gráfico.
Pruebaoral.
Instrumento:
Cuestionariopara
la evaluación.
4. Elaborar una lluviade
ideassobre lacultura
material ysociedades
neolíticas
Deducirconclusionesde
loestudiado.
Factoresque se dieron
por la cual huboel
excedentede
producción.
Construcción del Conocimiento
Leer comprensivamente
textos informativos.
Organizar las principales
ideas sobre la división
social de trabajo y la
propiedad privada.
Establecer información
más importante.
Transferenciadel conocimiento
Construcciónde
resumensobre los
procesosde la economía
productiva
Exponerlareligiónenel
neolítico.
Realice unorganizador
gráficoseñalandolos
monumentosmegalíticos
losmenhiresytipos
crómlech.
sociedaddel
Neolìtico.
Indicadoresde logro:
Identificalas
herramientas
que se u
tizaron.
Argumentael
uso de los
monumentos
megalíticos.
Toma de lesión
escrita.
Ubica en
esquemalos
megal`ticos.
5. Establecersemejanzasy
diferenciasentreestos
monumentos.
Realizarel resumenpara
la lesiónoral.
INDICADOR DE LOGRO: 1.- Exponerel resumen.
Elabore organizadorgráfico 2.- complete unesquema
Resumen:de laclase 3.- Realice unorganizadorgráfico:
Investigue:losmonumentosmegalíticostipocrómlech ¿cuál fue la utilidad? 4.- Realizar el cuestionario.
MEGALÌTICOS
MENHIRES
DOLMENES
6. PLAN DE CLASE 1: 4
AÑO DE BACHILLERATO: Primero ÀREA: CienciasSociales
ASIGNATURA:Historiay CienciasSociales PROFESORA:Lic.FlorGarcía Z.
BLOQUE CURRICULAR: Importanciade la RevoluciónNeolítica MÈTODO: Inductivo-Deductivo
TEMA: ProcesoCultural Americano TIEMPO DE EJECUCIÒN:4 periodos
OBJETIVO:Promoverel conocimientode lahistoriade lahumanidadcomounprocesocontinuo, FECHA:29 – al 30 y del 1 al de 10 - 2014
complejoydiversoencadacontextogeográfico,atravésde laubicaciónde loseventoshistóricosendiferentesescalas espacialesytemporales,para
proporcionarlacomprensióne interrelacionarde la acciónhumanay el ecosistema.
EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad x Formación x Protección del El cuidado de la salud L educación sexual en
Ciudadana medio ambiente y los hábitos de los jóvenes
Democrática recreación
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
TEMA ACTIVIDADES
METODOLÒGICAS Y
RECURSOS
RECURSOS EVALUACIÒN
INDICADOR
ESENCIAL/INDICADOR
DE LOGRO
TÈCNICA
INSTRUMENTAL
Establecer
relaciones
entre las
condiciones de
la revolución
neolítica
mundial y
nacional desde
el contexto
temporal y
espacial,
Periodos
Culturales
PROCESO DE CLASE:
CONSTRUCTIVISTA
Prerrequisitos.
Activar
conocimientos
previossobre el
progresocultural
americanocon sus
áreas nucleares
donde surgieron
civilizaciones:
Texto.
Folletos.
Esquemade
investigación.
Ilustraciones.
Esquema
temático.
Mapa
político.
Indicador esencial de
evaluación.
Analizalasculturas
americanas
Indicadoresde logro:
Analizarinformación
significativa.
Técnica:
Construcciónde
gráfico.
Prueba.
Instrumento:
Cuestionario.
Guía del debate.
8. Leer
comprensivamente
diversostextos
informativos sobre
la culturaOlmeca
Establecer
conclusionessobre
lasprincipales
características de
losOlmecas.
Identificarla
situación
geográficade esta
cultura..
Establecerlos
lugaresdonde se
establecieron.
Aplicación
Relacionarlos
resúmenesde este
periodocultural.
EVALUACIÒN:
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÒN:Analizarel rechazoyla violenciacomoformade relaciónentre las personasyentre lospueblosdel actual Ecuador y
losdel Reinode Quito.
ACTIVIDADES EVALUATIVAS: Completael organizador gráfico sobre accionesque demostraronviolenciase imposiciónenel procesode conquista al
Reina de Quito.