historia

1. COLEGIO DE BACHILLERATO
"KLEBER FRANCO CRUZ"
AÑO LECTIVO
2021-2022
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA O PARCIAL
1) DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC. LETICIA MORAN
CACERES.
Área: CIENCIASSOCIALES Asignatura: HISTORIA
N° Unidad
Didáctica:
1 Título de la Unidad: HISTORIA,CULTURA
Y TRABAJO
Valoresyejes
transversales:
Solución de conflictos
Curso: PRIMERO N.º Semanas: 4 Fechade Inicio: 21 DE JUNIODEL 2021
Paralelos: Fechade Finalización: 16 DE JULIO DEL 2021
2) OBJETIVO DE LA UNIDAD/DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es
necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e
independencia.
3) RELACIÓN ENTRE COMPONENTESCURRICULARES: :
Conceptos
Esenciales
Destrezas con Criterio
de Desempeño
Actividades de Aprendizaje
(Estrategias Metodológicas)
Recursos Evaluación
Indicador de
Evaluación
Técnicas e
instrumentos de
evaluación
ARTE Y RELIGIÓN
EN EL
PALEOLÍTICO Y EL
NEOLÍTICO
CS.H.5.1.9. Relacionar
e interpretar las
características
esenciales del
Paleolítico y la
producción del arte
rupestre.
CS.H.5.1.3. Explicar y
valorar la importancia
del trabajo colectivo y
solidario como
condición de la
existencia y
supervivencia
humana.
ANTICIPACIÓN
 Activar conocimientos sobre el proceso de
hominización y la periodización de la historia,según
el material principal queseusaba para la fabricación
de herramientas, instrumentos y artefactos.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
 Caracterizar el Paleolítico: cómo se organizaron las
sociedades paleolíticas, cómo se alimentaban,
donde vivían. Enfocar en la importancia del trabajo
comunitario durante este período.
 Describir las características del arte rupestre.
Determinar la ubicación de las manifestaciones
rupestres. Observar videos sobre este tipo de arte.
 Contrastar arte rupestre y arte mobiliar.
 Comparar la pintura rupestre del Paleolítico con la
del Neolítico. Encontrar semejanzas y diferencias.
CONSOLIDACIÓN
Elabora un organizador gráfico para caracterizar el
Paleolítico, sus manifestaciones de su arte y religión.
 Organizadores gráficos
 Recursos del medio
 Imágenes
 Texto del estudiante
 videos
CS.H.5. 2.1. Explica
la importancia y
función del trabajo
colectivo y
solidario, y la
elaboración de
herramientas como
condición en la
transformación
biológica y social
del ser humano y
posterior
revolución
neolítica. (I.2.)
Técnica:
 Prueba escrita
 Evaluaciones
orales yescritas.
Instrumento
 Cuestionario
 Organizadores
gráficos.
 Resúmenes
cortos.

2. EVOLUCIÓN DE
LAS
HERRAMIENTAS
CS.H.5.1.10. Identificar
las materias primas y
explicar su relación
con el tipo de
utensilios y
herramientas que se
confeccionaban.
ANTICIPACIÓN
 Activar los conocimientos previos sobre las
construcciones megalíticas. ¿Qué es un megalítico?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
 Discutir lasmaterias primas queseutilizaron para la
producción de la cultura material de este período,
tanto para la fabricación de objetos como para la
fabricación de viviendas.
 Describir las aldeas neolíticas en diferentes lugares
del mundo (Europa, Asia). Comparar estas
construcciones con aquellas que se hicieron en
América.
 Analizar la creación de jefaturas, en términos de su
organización social y política.
CONSOLIDACIÓN
Elabora un resumen de las construcciones megalíticas
durante el Neolítico.
 Organizadores gráficos
 Recursos del medio
 Imágenes
 Videos
 Texto del estudiante
I.CS.H.5.2.2.
Compara las
características
esenciales del
Paleolítico (modo
de producción,
relaciones sociales,
materias primas y
herramientas y la
producción de arte
rupestre) con la
revolución
neolítica. (I.2.)
Técnica:
 Prueba escrita
 Evaluaciones
orales yescritas.
Instrumento
 Cuestionario
 Organizadores
gráficos.
 Resúmenes
cortos.
IMPACTO DE LA
DOMESTICACIÓN
DE PLANTAS Y
ANIMALES
CS.H.5.1.11.
Determinar el impacto
de la revolución
neolítica
(domesticación de
plantas y animales y
sedentarismo) en la
transformación de la
sociedad humana.
CS.H.5.1.12. Analizar el
proceso de división del
trabajo y la producción
y apropiación de
excedentes.
CS.H.5.1.13. Investigar
los posibles orígenes
de la propiedad
privada sobre los
medios de producción
y su justificación
ideológica.
ANTICIPACIÓN
 Activar los conocimientos previos sobre la
agricultura.¿Cómo se desarrolló? ¿Quéimportancia
tiene para los seres humanos? ¿Qué cambios
produjo?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
 Describir losprocesosdedomesticación deplantas y
animales y los cambios que estos produjeron.
 Describir el impacto de los excedentes agrícolas en
las sociedades neolíticas.
 Analizar lasconsecuenciasqueprodujo el excedente
de producción en el neolítico.
 Describe cómo surge el comercio en las sociedades
neolíticas.
 Inferir la importancia del trabajo humano en los
procesos de cambio y desarrollo de las sociedades
primitivas.
CONSOLIDACIÓN
Relacionar el trabajo humano,lasmaterias primas y los
productos durante el Neolítico.
 Organizadores gráficos
 Recursos del medio
 Imágenes
 Texto del estudiante
 Internet
 Videos
I.CS.H.5.2.3. Explica
el impacto de la
revolución
neolítica en la
transformación de
la sociedad
humana,
destacando la
domesticación de
plantas y animales
en la producción de
excedentes, la
división y
especialización del
trabajo. (J.4., I.2.)
Técnica:
 Prueba escrita
 Evaluaciones
orales yescritas.
Instrumento
 Cuestionario
 Organizadores
gráficos.
 Resúmenes
cortos.
LA MUJER EN LA
SOCIEDAD
PRIMITIVA
CS.H.5.1.14. Analizar y
evaluar el rol y
prestigio de la mujer
en la comunidad
primitiva a partir de su
función productiva,
ANTICIPACIÓN
 Activar los conocimientos previos sobre el papel de
la mujer a través de la historia.
 ¿Qué funciones desempeñaba la mujer en la
prehistoria?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
 Organizadores gráficos
 Videos
 Recursos del medio
 Imágenes
 Texto del estudiante
I.CS.H.5.4.1.
Analiza el rol y la
influencia de la
mujer en los
diferentes tiempos
y espacios,
Técnica:
 Prueba escrita
 Evaluaciones
orales yescritas.
Instrumento

3. social y cultural.  Describir lasfunciones dela mujer en las sociedades
primitivas.
 Comenta el rol de la mujer en la educación y en la
crianza de sus hijos.
 Analizar los contenidos de la enseñanza en el
neolítico.
 Explica las actividades que realizaba la mujer en la
agricultura.
 Discutir sobre el papel de la mujer en la salud y la
religión.
CONSOLIDACIÓN
Elabora un organizador gráfico con las actividades
desempeñada por la mujer en el neolítico.
destacando su
papel en la
sociedad primitiva,
sociedad del Medio
Oriente, Roma y
Grecia antigua y la
Colonia, y su
protagonismo en
Atenas y Esparta.
(J.4., I.2.)
 Cuestionario
 Organizadores
gráficos.
 Resúmenes
cortos.
4) ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de
la Necesidad
Educativa
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN PARA APLICAR
Conceptos
Esenciales
Destrezas con Criterio de
Desempeño
Actividades de Aprendizaje
(recursos que el/la docente disponga para
el proceso de enseñanza – aprendizaje)
Recursos Evaluación
Indicadores de
Evaluación de La
Unidad
Técnicas e
instrumentos
de evaluación
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
Docente: LETICIA MORÁN CÁCERES Coordinador/a
del Área:
Vicerrectora:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: