La casa de Bernarda Alba

1. Literatura en clase y repaso gramatical B2.1
1
La casa de Bernarda Alba
de Federico García Lorca.
A. Aquí tenéis los nombres de los principales personajes. Leedlos y organizadlos en un árbol
genealógico:
Angustias - Adela - La Poncia - Bernarda-
Pepe, el romano – Martirio - Amelia-
Magdalena - María Josefa
B. Comentad en parejas lo que recordéis sobre cada personaje.

2. Literatura en clase y repaso gramatical B2.1
2
C. Después de haber recordado un poco la historia, leed las siguientes afirmaciones y pensad si son
verdaderas o falsas según la obra de teatro y la opinión implícita del autor:
1) Bernarda exige que sus hijas respeten un riguroso luto. V/F
2) Es fantástico que una madre como Bernarda se preocupe tanto por la reputación de sus
hijas. V/F
3) A las hijas de Bernarda les encanta que su madre preste tanta atención a su vida social.
V/F
4) Las hijas de Bernarda podrán salir de la casa cuando pasen encerradas 8 años. V/F
5) A las criadas les da mucho miedo que Bernarda se enfade. V/F
6) Tal vez Adela esté mintiendo a su madre y a sus hermanas. V/F
7) Si Angustias no fuera la primogénita, no podría casarse con Pepe, el romano. V/F
8) Bernarda les pide a las mujeres de la casa que preparen el ajuar de Angustias. V/F
9) Bernarda cree que en el pueblo no hay ningún hombre que merezca a sus hijas. V/F
D. ¿Podríais reescribir las frases falsas y convertirlas en verdaderas?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3. Literatura en clase y repaso gramatical B2.1
3
E. Ahora reflexionad sobre las siguientes funciones comunicativas y clasificad las frases
anteriores (C y D) según su intención:
1. Expresar deseos, reclamaciones y necesidad.
2. Expresar intereses y sentimientos.
3. Valorar situaciones y hechos.
4. Dar información adicional sobre un objeto, persona, lugar, etc.

4. Literatura en clase y repaso gramatical B2.1
4
5. Expresar probabilidad.
6. Hablar del momento en que sucede una acción.
7. Evocar situaciones imaginarias.
8. Transmitir peticiones/órdenes.

5. Literatura en clase y repaso gramatical B2.1
5
F. ¿Podéis dar frases de cada función comunicativa que se apliquen a vuestra vida?
Escribidlas en un papelito y no pongáis vuestro nombre. Por ejemplo: ¿quién ha escrito esto? 
G. ¿Podéis volver a las tablas del ejercicio E y expresar las funciones 1, 2, 3, 4, 5 y 8 en pasado?
1.
2.
3.
4.
5.
8.
“Quiero que mi hijo me hable en catalán; Me encanta dar clases
y que mis alumnos me hagan preguntas; Es difícil que un
extranjero no se equivoque alguna vez con el subjuntivo; Busco a
un profesor de hebreo que tenga mucha paciencia conmigo; Tal
vez algún día estudie Medicina; Hoy volveré a casa cuando
terminemos la clase; Si me tocara la lotería continuaría dando
clases; Los sábados le pido a mi marido que haga pizza para
todos…”

6. Literatura en clase y repaso gramatical B2.1
6
H. ¿Qué función comunicativa te parece MÁS DIFÍCIL para poner en práctica los tiempos del
subjuntivo?
¿Necesitamos más explicaciones?
I. ¿Has terminado de leer La casa de Bernarda Alba? Si es así, lee las siguientes frases. La primera
es una expresión idiomática y la segunda es una frase común que los españoles dicen al ser
autocríticos. Piensa cómo pueden relacionarse con la obra de Federico García Lorca y escribe una
argumentación sobre uno de los dos temas de 150 palabras:
“Los trapos sucios se lavan en casa.” / “La envidia es el deporte nacional de España.”