1. Tipología de alumnos/as con
necesidades educativas especiales:
DISCAPACIDADES Y
DIFICULTADES
FÍSICAS (MOTORAS)

2. Discapacidades físicas (motoras)
 Alumnos/as que poseen limitaciones en la
movilidad.
 En muchos de los casos están ligados a problemas
sensoriales, del lenguaje o percepción.
 Los criterios para clasificar las dificultades
motóricas están relacionadas con el tipo de
afección cerebral

3. Trastornos físicos con afección cerebral: La
parálisis cerebral (Concepto)
 Es una de las principales causas más graves y
frecuentes de minusvalía física en los niños/as.
 Una alteración del movimiento, tono y la postura que
resulta por un daño (o lesión) no progresivo y
permanente en un encéfalo inmaduro

4. Parálisis cerebral: Clasificación
Nos basaremos en cuatro criterios
Según el tipo:
 Espasticidad (Espásticos): aumento exagerado del tono muscular
(hipertonía), por lo que hay movimientos exagerados y poco
coordinados. Afecta al 70-80% de los paciente.
 Atetosis (Atetósicos): Se localiza en los ganglios basales. Afecta al
10% de los casos.
 Ataxia: Se localiza en el cerebelo. Afecta a la coordinación de
movimientos y al equilibrio.
 Mixta: Es la más común, presentando características de las
modalidades anteriores. La combinación más frecuente es la
espasticidad con movimientos atetoides.

5. Parálisis cerebral: Clasificación
Según el tono:
 Isotónico: tono normal.
 Hipertónico: aumento del tono.
 Hipotónico: tono disminuido.
 Variable.

6. Parálisis cerebral: Clasificación
Miembros afectados: (también pueden llevar el sufijo –parasia en lugar
de - jía)
 Monoplejía: Afecta únicamente a una extremidad
 Hemiplejía: Se encuentra afectada uno de los dos lados del cuerpo.
 Diplejía: La mitad inferior está más afectada que la superior.
 Triplejía: Se encuentran afectados tres miembros.
 Tetraplejía: Afecta las cuatro extremidades

7. Parálisis cerebral: Clasificación
Grado de afectación
 Grave: no hay prácticamente autonomía.
 Moderada: tiene autonomía o necesita alguna ayuda
asistente.
 Leve: tiene total autonomía.
 Es muy difícil que un paralítico cerebral pueda encuadrarse
de forma clara en un tipo clasificatorio

8. Parálisis cerebral: Causas(I)
 La Parálisis Cerebral no es una enfermedad con una sola
causa, sino que son un grupo de trastornos relacionados
entre sí que tienen causas diversas.
 Muchos de los casos de Parálisis Cerebral no tienen una
causa conocida. El trastorno se produce ante un desarrollo
anormal o un daño en las regiones cerebrales que controlan
la función motora.
 Se puede producir en el periodo prenatal, perinatal o
postnatal (cinco primeros años de vida)

9. Parálisis cerebral. Causas (II)
 Factor familiar: La causa puede ser una predisposición
genética
 Factor prenatal: Causas diversas como la hipoxia (falta
de oxígeno), rubeola, exposición a rayos X, diabetes,
incompatibilidad sanguínea o incompatibilidad de Rh.
 Factor perinatal: Desprendimiento de la placenta, bebés
prematuros, anoxia (estado de oxigenación insuficiente),
trauma
 Postnatal (10%- 20%): Enfermedades infecciosas,
meningitis, accidentes cardiovasculares, traumatismos
craneales…

10. Hay un mayor riesgo de padecer Parálisis
Cerebral:
 Los niños prematuros o que tienen un peso bajo al nacer.
 Los bebés de madres que sufrieron hemorragia vaginal
durante el embarazo y presencia de excesivas proteínas en
la orina.
 Los bebés que expulsan meconio, lo que significa que
estaban formando heces dentro del útero.
 Partos múltiples. Gemelos, trillizos u otros partos
múltiples se asocian a un riesgo más alto de Parálisis
Cerebral.
 Hipertiroidismo maternal o retraso mental

11. Parálisis cerebral: Síntomas
 Los más importantes son la alteración del tono muscular y
movimiento
 Problemas visuales (estrabismo) y auditivos
 Dificultades en el habla o en el lenguaje
 Alteraciones perceptivas
 Diskinesia: Dificultad en los movimientos voluntarios
 Epilepsia: Afecta a 1 de cada 3 niños con PC

12. Parálisis cerebral: Diagnóstico
 Las primeras señales de PC aparecen antes de los 3 años de edad.
 Así mismo, la PC no debe diagnosticarse hasta que el niño/a tenga
entre 6- 12 meses de edad.
Para evaluar a un niño/a que pueda padecer PC, el médico ha de
realizar minuciosamente:
 Examen físico: El médico obtendrá datos sobre los antecedentes
prenatales y nacimiento del bebé.
 Exámenes – diagnóstico: Constará de un examen neurológico en el que
se evaluará los reflejos y funciones mentales y motoras.
 Otras pruebas: Resonancia Magnética, tomografía computerizada,
ultrasonido…
 Escala de Apgar: Es un método utilizado inicialmente por el médico
neonatólogo, para evaluar al recién nacido

13. Parálisis cerebral: Intervención
Las más importantes son:
 Fisioterapia: Fundamental en niños/as entre 3 a 5
años. Desarrollan conductas compensatorias.
 Terapia de desarrollo neurológico: Se trabaja para
lograr que el niño/a tenga experiencias, aunque sean
mínimas.
 Terapia de desarrollo del lenguaje y logopedia:
Tratarán de lograr medios alternativos de
comunicación que completen o sustituyan al habla.

14. La Parálisis Cerebral en la etapa escolar
 La escolarización del alumnado con PC en un centro
ordinario u específico dependerá de los dictámenes
elaborados por los equipos psicopedagógicos.
 Por tanto, se han de respetar los criterios de
inclusión y normalización de la enseñanza.
 Se evaluarán las características y necesidades de
apoyos que precise, siempre contando con el
consentimiento de las familias.
 Es francamente difícil que un niño/a que presente
PC pueda escolarizarse en un centro ordinario.

15. ¿ Y después de la etapa de escolarización
obligatoria?
Cuando el alumno/a con PC termina sus estudios
obligatorios, ¿ qué salidas laborales o educativas se
les ofrece? ¿Cuál es la modalidad social más
integradora?
 Centros especiales de empleo
 Centro ocupacional
 Centro de día
 Empleo normalizado