1. TRABAJO PRÁCTICO EVALUATIVO : “ LA PEDAGOGÍA DE LA
SORPRESA”
Reflexión sobre:
El entorno cómodo y controlado del docente
Las características de la sociedad de la información
El factor sorpresa en el aprendizaje
La escuela actual y el nuevo rol del profesor
La búsqueda de alternativas a través de los tics
El aprendizaje basado en proyectos
ALEJANDRO PISCITELLI dio una conferencia en SIMO Educación
titulada “ La pedagogía de la sorpresa” explicando en que consiste y
cual es su utilidad para la motivación y el aprendizaje de los
alumnos.
Esta investigación se llevó a cabo sobre la información que
obtuvieron de 1600 alumnos de primaria y como retienen los
contenidos envueltos de sorpresa, cuando obtienen información de
forma no convencional , formato no convencional , cuando
aprenden los contenidos que comparten en el patio y no en el aula,
todo aquel contenido que los desubique , desestructure , se
retiene.
La metodología y técnica a utilizar debe incluir el factor inesperado,
no convencional , hacer referencia al final inesperado , todo aquello

2. que ocurra de forma imprevista que descoloque , a ese contenido
hay que apuntar.
El docente es el primero que debe sorprenderse, instalar un
entorno tal que el alumno no se aburra , como un circo, que se
sienta cómodo ya que la sociedad en la que vivimos hay un exceso
de información , los chicos están súper estimulados y activos.
Un ejemplo concreto de esto fue el experimento realizado en el
centro Sarmiento , con alumnos con pocos recursos económicos a
los cuales se les dio una computadora que debían realizar un
trabajo tics, y sorprendentemente los alumnos lo realizaron para
sorpresa de la docente.
El ambiente cerrado ya no existe, los exámenes pizza no deberían
implementarse ya que los resultados tampocos son los esperados ,
en vez de buscar culpables hay que buscar soluciones y no quejarse
tanto.
Rediseñar proyectos, que sean significativos para el alumno , no
que estén destinados a terminar como repositores de
supermercado sino a enseñar a, cortar vasos, trueques, llevar a
cabo economías de subsistencia, alumnas peruanas que hacían
comida las cuales vendían .
El docente debe prestar atención al cuerpo del alumno convertir al
aula en un lugar como el living de una casa , un café, un comedor ,
implementar colores y no el clásico blanco y negro, cambiar el
mobiliario , etc.
Esta nueva forma de enseñanza que se está cuestionando en la
actualidad es debido ya es inútil en los tiempos que corren.

3. La sociedad en la que vivimos está muy avanzada en cuanto a la
tecnología y debemos actualizarnos para enseñar nuevas formas de
aprendizaje que capture la atención del alumno, que sea realmente
significativo para ellos, que ir a la escuela no sea simplemente
aprender de forma mecánica sino aprender a defenderse en la vida.