SIL

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GUÍA
DISEÑO MICRO CURRICULAR
1. INFORMACIÓNGENERALDE LA ASIGNATURA/UNIDADDE ANÁLISIS
FACULTAD:FILOSOFÍA,LETRASY CIENCIASDE LA EDUCACIÓN
CARRERA: CARRERA DE PEDAGOGÍA DE
LAS CIENCIAS EXPERIMENTALESDE
INFORMÁTICA
MODALIDAD: PRESENCIAL
UNIDAD DE ANÁLISIS:TECNOLOGÍA EDUCATIVA CÓDIGO:FI P02BCL07
UNIDAD DE
ORGANIZACIÓN
CURRICULAR
UNIDAD BÁSICA
CAMPO DE
FORMACIÓN
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
ITINERARIO SI NOX
Nombre:_______________________
PRE-REQUISITOS Unidadde
Análisis
Programació
n
Códigos FI P01BFT02
Realidad
Social y
Ecológica
FI P01BIS05
CO-REQUISITOS Unidadde
Análisis
Códigos
ENFOQUES DE
LA
INVESTIGACIÓN
FI P02BEM05

2. PROGRAMACIÓ
N
FI P01BFT02
PERÍODO
ACADÉMICO
(Semestre)
SEGUNDO PERÍODO
DE
EJECUCIÓN(
Tiempo)
Noviembre 2020 - Abril 2021
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES:
Aproximacióndiagnósticaala interacciónsocial,cultural e inclusiónenel procesoeducativo.
ORGANIZACIÓ
N
DEL APRENDIZ
AJE
Component
e Docencia
32
hrs
Práctica,
aplicación
y experim
entación
32
hrs
Compon
ente
Trabaj
o
Autón
omo
(Tutor
ías R
2009)
32hrs
TOTAL HORAS: 96
DETALLE DE
HORAS TUTO
RÍA
PRESENCIALES VIRTUALES
INDIVIDUALES GRUPALES INDIVIDUALES GRUPALES
1
Total Presenciales:16 Total Virtuales:
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GUÍA
DISEÑO MICRO CURRICULAR
2. APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Resultadosde Aprendizaje del Perfil de
Egreso
Resultado de Aprendizaje de la unidad
de análisis

3. - Concibe al proceso educativo como un
todo, propiciando la integración de
todas las ciencias en la construcción
de conocimiento nuevo.
- Identificanecesidadesenel uso de TIC por
parte de alumnos y docentes en las
Instituciones educativas.
- Aplica los conocimientos adquiridos en
Tecnología Educativa a las
distintas asignaturas, para
producir nuevos conocimientos
en beneficio de la sociedad.
- Analizalatecnologíaeducativa,su historiay
su relación entre ciencia, tecnología y
sociedad, de manera crítica y
propositiva.
- Comprende la importancia de la tecnología
educativa y diseña aplicaciones digitales
que le permitan dar soluciones en el
proceso de enseñanza aprendizaje
con responsabilidad.
- Interpreta el rol del docente en
el aprendizaje mediado por TIC
para emplearlo en las
instituciones educativas con
responsabilidad.
- Diseñarecursosdigitaleseducativos
de formaresponsable.
- IntegralasTIC al PEA de
manera pertinente,atravésdel modelo
TPACK
CARACTERIZACIÓN DE LA UNIDAD
DE ANÁLISIS (Aporte al estudio de
pertinencia, rol esencial de la
Unidad de Análisis articulación con
la investigación y las practicas pre
profesionales)
Tecnología Educativa es una asignatura de
características teórico práctico correspondiente a la
unidad curricular básica, que tiene como finalidad
introducir al estudiantado en el mundo de las TIC
desde la perspectiva educativa, comprendiendo su
implicación en la cultura, ciencia y sociedad y así
desarrollar
en los alumnos una serie de competencias
tecnológicas, que sirvan para construir nuevos
conocimientos a través de su aplicación en
otras ciencias.

4. METODOLOGÍAS DE
ENSEÑANZAAPRENDIZAJE
(RegularidadesdadaLa
Naturalezade laCarrera y
la asignaturaencuanto a
Métodos,TécnicasY
Recursos Didácticoscon visión
hacia la Innovación)
- Aprendizaje Basado en problemas (ABP): Es una
estrategia metodológica que a través de la
indagación soluciona preguntas, problemas,
dudas e incertidumbres sobre fenómenos
complejos de una asignatura y a su vez se aplican
a la vida diaria.
- Aprendizaje Basado en proyectos (ABP): Es una
estrategia metodológica que propicia el uso de
proyectosde aula, basadosen algunaduda,tarea
opreguntaaresolverporparte de losalumnos,los
mismos que tienen que investigar para solventar
las dudas planteadas, favoreciendo el
aprendizaje colaborativo para construir el
conocimiento.
- FlippedLearning(FL):El aprendizaje invertidoesun
modelo pedagógico,que incluyemetodologías
activasde enseñanzaaprendizaje enlosalumnos
a travésdel uso de recursosTIC para cumplircon
su cometido.
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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GUÍA
DISEÑO MICRO CURRICULAR
- Aprendizaje Basado endispositivosmóviles:m-Learningse presentacomounapoyoa los
procesos educativos, es una forma de aprendizaje que facilita la construcción
del conocimiento,laresoluciónde problemasyel desarrollode destrezasyhabilidades
diversas de manera autónoma y ubicua, gracias a la mediación de dispositivos móviles
portables tales como teléfonos móviles.
3. EVALUACIÓNDURANTE PERÍODO ACADÉMICO(sobre 20 puntos)
1. Indicador Nota
sobre
20
Porcentaje
de la nota
final
Ponderación

5. EvaluaciónformativaAprendizaje y
actividadesColaborativas(grupales):Foros
y proyectos
20 30% 6 puntos
Evaluaciónformativa. - TrabajoIndividual:Tareas 20 35% 7 puntos
Evaluaciónsumativafinal:Examenteórico, práctico,
proyectosomixto
20 35% 7 puntos
Total 20 100% 20 puntos
4. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
BIBLIOGRAFÍA FÍSICA VIRTUAL
TÍTULO/TUTOR
/AÑ O
EDITORIAL TÍTULO/TUTOR/A
ÑO
URL/SEGÚN
NORMA EDITORIAL
Básica Reyes, María
del Rosario,
Editores
México DF ,
México,2012
Bonilla
Artigas Edito
res
Creencias
pedagógi
cas
y tecnolo
gía
educativa
Recuperado:
http://bvirtual
.uc
e.edu.ec:2057
/a/
29396/creenci
as
pedagogicas-
y
tecnologia
educativa
Complementa
ria
CanalTIC CanalTIC-blog Recuperado:
https://canalt
ic.c
om/blog/?p=
167 7

6. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DISEÑO MICRO
CURRICULAR
5. DESCRIPCIÓNMICROCURRICULAR
UNIDAD/TEMA/CAPÍTUL
O:
N° 1
24hrs.
NOMBRE: Generalidadesde laTecnologíaEducativa
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE:
AULA LABORATORIOS/
TALLERES/OTRO
S
VIRTUAL INSTITUCIÓ
N
RECEPTORA
PARA
PPP/PVS
2A
2B
x x
RESULTADO DE
APRENDIZAJE:
Analizalatecnologíaeducativa,suhistoriaysurelaciónentre
ciencia,tecnologíaysociedad, de maneracrítica y propositiva.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURAO SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD,
TEMA Y CAPÍTULO
SEMA
NA
CONTENIDOS
LINK
http://jjfrias.co
m/recurs os-
educativos-tic-
para docentes
COMPONENTE
DOCENTE
(Actividades
asistidaspor
el profesor y
actividadesde
aprendizaje
colaborativo)
PRÁCTICAS
DE
APLICACIÓN
Y
EXPERIMENTA
CIÓN
TRABAJO
AUTÓNOMO
EVALUACIÓN

7. 1 ● Tecnología
educativa:
Historiay
orígenes
de la
tecnología
educativa,
la
tecnología
instruccional,
nuevos
enfoques
● ABP, APP,
FLIPPED LEA
RNING
● Trabajo
Autónomo
●Organizació
n del
portafolio
estudiantil.
● Leery
analizar
documentos de
trabajos
●
Trabajo
s
grupales
●
Exposici
ones
● Ejercicios
en
clas
es
●
Prueba
s
● Guías
de
laborat
orio
clas
es
●
Consult
a
Bibliogr
áfica
●
Utilizació
n de
herramie
ntas
electrón
icas
●
Elaboració
n de
mentefac
tos,
ma
pas
conceptu
ales,
● Pruebas
y/o
lecciones
● Trabajos
de
Investigació
n
● Trabajo
autónomo
y/o
virtual
● Trabajos
grupales
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DISEÑO MICRO
CURRICULAR
sobre tecnología
educativa.
académicos.
(Elaboración de
organizadores
gráficos).
● Revisiónde
bibliografía.
● Exposicionesde
temáticas de la
asignaturaenclase.
Actividadesde
presentaciones
grupales
●
Trabajos
de
Laboratorio
2 ● Ciencia, Tecnología
y Sociedad
(CTS): Concepto
CTS, Objetivos sociales
de CTS.

8. 3 ● Sociedad de
la información y
el conocimiento:
Analfabetismo
digital,labrecha digital.
Experimentacióne
Investigación
Utilizaciónde
herramientas
tecnológicas
para
la recolección
y
procesamiento
de
la información
4 ● Teoría de Sistemas:
origen, contexto,
desarrollo, aplicación en
la tecnología educativa
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO: N° 2
24hrs.
NOMBRE: Las TIC aplicadasa laeducación
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE:
AULA LABORATORIOS/
TALLERES/OTROS
VIRTUAL INSTITUCIÓN
RECEPTORA PARA
PPP/PVS
x x
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DISEÑO MICRO
CURRICULAR
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Interpretael rol del docente enel aprendizaje de las
cienciasmediadoporTICpara emplearlo enlas
institucioneseducativasconresponsabilidad
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURAO SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD,
TEMA Y CAPÍTULO

9. SEMAN
A
CONTENIDOS COMPONENTE
DOCENTE
(Actividades
asistidaspor
el profesor y
actividades
de aprendizaje
colaborativo)
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN
Y EXPERIMENTA
CIÓN
TRABAJO
AUTÓNOM
O
EVALUACIÓN
1 ● Hardware,
software
educativo,
La
multimedia,
hipertext
o,
hipermedi
a
● ABP,APP,
FLIPPED
LEARNING
● Trabajo
Autónomo
●Organizaci
ón
del portafo
lio
estudiantil.
● Leery
analizar
documentos
de
trabajos
académicos.
(Elaboración
de
organizadore
s
gráficos).
● Revisiónde
bibliografía.
● Exposiciones
de temática
s de la
asignatura
en
clase.
● Trabajos
grupales
●
Exposiciones
● Ejerciciosen
clases
● Pruebas
● Guías de
laboratorio c
lases
●
Consult
a
Bibliogr
áfi
ca
●
Utilizació
n
de
herrami
en
tas
electró
nic
as
●
Elaborac
ió
n
de
mentefa
ct
os,
mapas
concept
ua
le
s,
present
aci
on
es
grupal
es
● Pruebas
y/o
leccione
s
● Trabajos
de
Investigación
● Trabajo
autónomo
y/o virtual
●
Trabajos
grupales
●
Trabajos
de
Laborato
rio
2 ●
Aprendizaje
electrónico:
e
learning,
b
learning,
u
learning,los
PLE.
3 ● Losprocesos
de aprendiz
aje,La
psicología
instruccional,
los
paradigmas:
conductista,
cognitivo,
histórico
cultural,
aprendizaje
colaborativo.

10. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE
FILOSOFÍA,
LETRAS Y
CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN GUÍA
DISEÑO MICRO
CURRICULAR
Actividadesde
Experimentacióne
Investigación
Utilizaciónde
herramientas
tecnológicasparala recolección
y
procesamientode
la información
4 La Internet educativa, métodos de búsqueda
en internet,
herramientas
digitales:Webquest, blogs,wikis.
UNIDAD/TEMA/CAPÍT
ULO:
N°
3
24hr
s.
NOMBRE: Diseñode recursosdigitaleseducativos

11. ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE:
AULA LABORATORIOS/
TALLERES/OTROS
VIRTUAL INSTITUCIÓN
RECEPTORA P
ARA PPP/PVS
x x
RESULTADO DE
APRENDIZAJE:
Diseñarecursosdigitaleseducativosde formaresponsable.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURAO SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD,
TEMA Y CAPÍTULO
SEMANA CONTENIDOS COMPONENTE
DOCENTE
(Actividades
asistidaspor
el profesor y
actividades
de aprendizaje
colaborativo)
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN
Y EXPERIMENTA
CIÓN
TRABAJO
AUTÓNO
MO
EVALUACIÓN
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DISEÑO MICRO
CURRICULAR
1 ● Diseñode
recursos
digitales
educativos:
Contexto,
Característica
s,
OVA,
ODE,
principios de
diseño de los
● ABP,APP,
FLIPPED
LEARNING
● Trabajo
Autónomo
●Organizació
n
del portafolio
estudiantil.
● Leery
analizar
● Trabajos
grupales
●
Exposiciones
● Ejerciciosen
clases
● Pruebas
● Guías de
laboratorio cl
ases
●
Consult
a
Bibliográ
fi
ca
●
Utilizació
n
de
herramie
n
tas
● Pruebas
y/o
lecciones
● Trabajos
de
Investigación
● Trabajo
autónomo
y/o virtual
● Trabajos
grupales ●

12. objetos
de
aprendizaj
e
documentos
de
trabajos
académicos.
(Elaboraciónde
organizadores
gráficos).
● Revisiónde
bibliografía.
● Exposiciones
de temáticas
de la
asignaturaen
clase.
Actividadesde
Experimentac
ión e
Investigación
Utilizaciónde
herramientas
tecnológicas
para
la recolección
y
procesamiento
de
la información
electrón
ic
as
●
Elaboraci
ó
n
de
mentefa
ct
os,
mapas
concept
ua
les
,
presenta
ci
one
s
grupale
s
Trabajos
de
Laborato
rio
2 ● Diseñodel
entorno
audiovisual,
estándares y
accesibilidad
para el
diseño
de los
recursos
digitales
educativo
s.
3 ● Software
para
el diseño
de
recursos
digitales
educativo
s:
Hot potatoes,
Jclick,
Lim, Constructor,
eXeleraning.

13. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DISEÑO MICRO
CURRICULAR
4 ●
Evaluación
de los
recursos
digitales
educativos.
(Ficha)
UNIDAD/TEMA/CAPÍTU
LO:
N° 4
24hrs.
NOMBRE: ModeloTPACK
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE:
AULA LABORATORI
OS/
TALLERES/OT
ROS
VIRTUAL INSTITUCIÓN
RECEPTORA P
ARA PPP/PVS
x x
RESULTADO DE
APRENDIZAJE:
IntegralasTIC al PEA de manerapertinente atravésdel modelo
TPACK
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURAO SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD,
TEMA Y CAPÍTULO
SEMA
NA
CONTENIDOS COMPONNETE
DOCENTE
(Actividades
asistidaspor
el profesor y
actividades
de aprendizaje
colaborativo)
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN
Y EXPERIMENT
ACIÓN
TRABAJO
AUTÓNO
MO
EVALAUCIÓN

14. 1 ● Modelo
TPACK: defin
ición,
descripción,
implicacione
s
prácticas,
Taxonomías
TPACK
● ABP,APP,
FLIPPED
LEARNING
● Trabajo
Autónomo
●Organizac
ión
del portaf
olio
estudiantil
.
● Trabajos
grupales
●
Exposiciones
● Ejerciciosen
clases
● Pruebas
● Guías de
laboratorio
clases
●
Consul
ta
Bibliogr
áfi
ca
●
Utilizaci
ón
de
herrami
en
tas
electró
nic
as
● Pruebas
y/o
lecciones
● Trabajos
de
Investigación
● Trabajo
autónomo y
/o virtual
● Trabajos
grupales ●
Trabajos
de
Laboratori
o
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DISEÑO MICRO
CURRICULAR
2 ● Herramientas y recursos
TIC:
Realidad
aumentada,
códigos QR,
simuladores,
etc.
● Leery analizar
documentosde
trabajos
académicos.
(Elaboraciónde
organizadores
gráficos).
● Revisiónde
bibliografía.
● Exposicionesde temáticasde
la
asignaturaen
clase.
Actividadesde
●
Elaboració
n de
mentefact
os, mapas
conceptua
les,
presentaci
ones
grupales
3 ● Proyecto de aula usando
el
modeloTPACK.

15. 4 ● Proyecto de aula usando
el
modeloTPACK.
Experimentacióne
Investigación
Utilizaciónde
herramientas
tecnológicasparala recolección
y
procesamientode
la información
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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GUÍA
DISEÑO MICRO CURRICULAR
6. REVISIÓNY APROBACIÓN
ELABORADO POR REVISADO APROBADO
NOMBRE: MSc.Gonzalo Gutiérrez
FECHA: 04/11/2020
FIRMA:
____________________
Docente 2
NOMBRE: MSc. Xavier
Sierra
FECHA: 05/11/2020
FIRMA:
____________________
Coordinador de Área
NOMBRE: PhD.Omar
Pérez
FECHA: 06/11/2020
FIRMA:
___________________
Director de Carrera