El documento describe los conceptos clave de la administración, incluyendo las etapas del proceso administrativo como la planeación, dirección, organización y control. Explica que el control es la última etapa y consiste en medir y corregir el desempeño para asegurar que se alcancen los objetivos. También describe diferentes tipos de control y evaluación, así como la importancia de establecer estándares para medir el desempeño.

1. Universidad Autónoma De Santo Domingo
UASD-Barahona
Escuela: Ciencia de la Educación. Fecha: 21-03-2019
Carrera: Educación Física.
Asignatura: Adm Y Org De La Educ Fisica- EFI 3660-07
Tema: Continuación ; Origen de la Administración.
Nombre: Matricula:
EZEQUIEL GASTON MATOS 100197065
Profesor: Guarionex Luciano Melo. Sección: 07
GRUPO: #4

2. El control dentro del proceso administrativo
Sabemos que el proceso administrativo, es un conjunto de pasos, etapas o fases
mediante las cuales se aprovechan los recursos con los que cuenta una empresa.
Estas etapas se dividen en planeación, dirección, organización y control.
Como observamos el control es la última etapa del proceso administrativo. Esta
etapa consiste en medir y corregir el desempeño de los subordinados para
asegurar que los objetivos de la empresa sean alcanzados. Tiene las siguientes
variantes:
I. Función restrictiva y coercitiva: se utiliza evitar los desvíos indeseables o
comportamientos no aceptados. Se usa para delimitar las funciones y así
prohibir la libertad de los subordinados cuando realizan sus actividades, dentro
de la empresa.
II. Sistema automático de regulación: cuando se detecta que las actividades o
funciones de los subordinados se han desviado o presentan irregularidades,
esta regulación hará volver a los subordinados a las actividades ya planeadas.

3. Objetivo del control
El objetivo de esta función administrativa es la de ver que todo se haga
conforme fue planeado y organizado, según las órdenes dadas, para identificar
los errores o desvíos con el fin de corregirlos y evitar su repetición.
Proceso del control
A fin de identificar los errores o desvíos para así corregirlos y evitar su
repetición, el Control tiene un proceso o fases a seguir:
Establecimiento de estándares: establece los criterios de evaluación o
comparación. Existen cuatro tipo de estándares:
a. Estándares de cantidad: establece el volumen de producción,
cantidad de existencias, materias primas, número de horas de
trabajo.
b. Estándares de calidad: establece la calidad del producto, sus
especificaciones.
c. Estándares de tiempo: es el tiempo estándar para producir un
determinado producto, tiempo medio de elaboración de un producto.

4. Existen diferentes tipos de control, entre los principales
se encuentran:
 Control Preliminar: Son los realizados antes que el
proceso operacional comience. Esta incluye la
creación de políticas, procedimiento y reglas
diseñadas para asegurar que las actividades
planeadas serán ejecutadas con propiedad.
 Control Concurrente: Se aplican durante la fase
operacional. Esta incluye dirección, vigilancia,
sincronización de las actividades que acurran para
que el plan sea llevado a cabo bajo las condiciones
requeridas.
 Control de Retroalimentación: Se enfoca sobre el uso
de la información de los resultados anteriores para
corregir posibles desviaciones.

5. Auditoria Administrativa
La podemos definir como el examen integral o parcial de una
organización con el propósito de precisar su nivel de
desempeño y oportunidades de mejora. Se lleva a cabo según
el sentido que tiene esta para la dirección superior. Otras
definiciones de auditoria administrativa se han formulado en un
contexto independiente de la dirección superior, a beneficio de
terceras partes.
Auditoria Interna
Actividad que tiene por objetivo fundamental examinar, evaluar
la adecuada y eficaz aplicación de los sistemas de control
interno, velando por la preservación de la integridad del
patrimonio de una entidad y la eficiencia de su gestión
económica, proponiendo a la dirección las acciones correctivas
pertinentes.

6. La evaluación como proceso
La evaluación de proceso permite valorar a los
propios alumnos en relación al progreso personal,
pero también al propio profesor, la signatura y el
recurso.
Cuando se habla del proceso continuo de la
evaluación, nos estamos refiriendo a una
“recolección permanente de información”, lo cual se
refiere a darle seguimiento al desempeño durante
todo el período escolar, pensando en impulsar la
mejora continua, lo cual sólo es posible si hay
reflexión permanente del proceso de enseñanza
aprendizaje y seguimiento al desempeño.

7. Clasificación de los diferentes tipos de evaluación
Estos son los tipos de evaluación más comunes:
Evaluación diagnóstica o inicial
Es la evaluación que se realiza antes de enseñar una materia nueva y
tiene el objetivo de evaluar los conocimientos y competencias previas
con los que cuenta el alumno.
Evaluación formativa
Es la evaluación que se produce dentro del proceso de enseñanza y
permite medir el rendimiento de los alumnos tiempo real, pudiendo
contrastar si los alumnos están absorbiendo la información o, por el
contrario, están teniendo un rendimiento menor de lo adecuado, esto
puede ayudar al profesorado a tomar la decisión de seguir por el camino
de enseñanza que están llevando hasta ahora, o a hacer variaciones
para intentar mejorar el rendimiento y aprendizaje de los pupilos.

8. Evaluación sumativa
La evaluación sumativa o evaluación sumaria es la
que se encarga de medir el resultado de los alumnos
después de un proceso de aprendizaje. Estas
pruebas sumarias o sumativas, a pesar de que su
objetivo último es aprobar o suspender al alumno,
hacer que supere o no supere el curso, o que supere
o no supere el trimestre de forma adecuada, éste no
puede ser el fin en sí mismo, sino que debe buscar
que el alumno mejore y siga aprendiendo de la
forma más óptima posible.

9. Evaluación holística:
La evaluación holística se entiende como una evaluación
globalizadora. Esto es así porque no sólo se tienen en cuenta
aspectos meramente intelectuales, sino también se tienen en
cuenta las habilidades psicomotrices, emocionales o sociales, y
es el sistema de evaluación a tener en cuenta, y que entiende a
los niños y alumnos en general como personas y no sólo como
máquinas que almacenan conocimiento.
Evaluación continua:
Es un tipo de evaluación muy conocida y muy usada en
muchos países. Consiste en evaluar al alumno durante todo el
curso e ir haciendo medias y balances para comprobar el
rendimiento del alumno e ir haciendo variaciones en los
métodos educativos. Busca sacar el máximo provecho y partido
a los niños y emplea un método de control diario o semanal.

10. Evaluación informal:
Está muy relacionada con la evaluación continua, y
se basa en emplear técnicas de enseñanza de
observación diaria del comportamiento
individualizado del alumno y de su interrelación con
el grupo.
Evaluación cualitativa:
Evalúa no sólo lo que se aprendió, sino también la
forma en la que se aprende y el fin para el que se
aprende, es decir, si los conocimientos adquiridos
tienen una aplicación práctica real.
Evaluación cuantitativa:
Solo tiene en cuenta los conocimientos aprendidos,
es decir, sólo se tiene en cuenta lo aprendido con
una fácil operación matemática.

11. MuchasGracias
” Un objetivo sin un
plan es sólo un deseo”