Taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores.

1. li

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: ANTIOQUIA
Municipio: EL BAGRE
Radicado: 12347
Institución Educativa: LA ESMERALDA
Sede Educativa: LA ESMERALDA
Nombres y apellidos del
docente:
FANY BENAVIDES
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.

3. Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas

4. Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

6. - Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).
https://www.slideshare.net/secret/JOXboGAgCE2uEx

7. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
EDUCACIÓN INICIAL DE
CALIDAD PARA LA
PRIMERA INFANCIA EN EL
MARCO DE UNA
ATENCION INTEGRAL
http://www.colombi
aaprende.edu.co/h
tml/micrositios/175
2/articles-
327868_lecturas_
9.pdf
Es importante el aprendizaje
en la primera infancia porque
perdura para toda la vida, y
permite el desarrollo integral
de los niños y las niñas.
Por eso desde el año 2006 se
viene trabajando en la
construcción de la política
pública que constituye a
garantizar el cuidado, la
atención, nutrición y la
educación inicial de los niños
y niñas.
Es responsabilidad delestado
de garantizar el derecho al
desarrollo integral de la
primera infancia.
Que la primera
infancia se reconoce
como la etapa
fundamental del
desarrollo humano.
Qué acuerdo a la ley
general de educción
es obligación a una
educación inicial.
Que el PAIPI atienda
a los niños menores
de cinco años en
condiciones de
vulnerabilidad en los
niveles 1y 2 del sirven
a de tres
modalidades entorno
familiar, institucional,
y comunitario.
Las innovaciones
educativas: escenarios y
discurso de una década en
Colombia
https://es.slideshar
e.net/exptecnocolb
iaviva/innovacion-
raul-barrantes
En el presente texto se han
hecho unas descripciones de
los planteamientos sobre
innovación educativa en la
ultimo década den el siglo 20
en el país, en la escuela se ha
transformado la enseñanza
permitiendo que la
Que en las
instituciones se haga
un cambio y una
renovación mediante
el uso de las TIC.
Las innovaciones
educativas han

10. instituciones desarrollen unos
aprendizaje significativo
permitido las
estructuraciones de
los saberes
escolares, mediante
unos procedimientos
en la utilización de la
tecnología.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Fomentar la creatividad en los estudiantes.
2. Ser flexible en los temas y contenidos.
3. Innovar en la forma de planear las actividades y proyectárselas.
4. Tener disponibilidad constante para la actualización del conocimiento
mediante capacitaciones.
5. Fomentar el liderazgo en los estudiantes.
6. Compartir experiencias mediante la comunidad de aprendizaje.
7. Utilizar recursos innovadores para que las actividades diarias sean
dinámicas.
8. Adaptar las Tics en la práctica de aula.
9. Desarrollar en los estudiantes habilidades de investigación.
10.Crear en los estudiantes el espíritu competitivo para que puedan visualizar
su proyecto de vida.

11. Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.
Con frecuencia se dice que estamos en la era digital por lo cual nuestros estudiantes
son digitales.
Una generación donde prima lo virtual, desde esa realidad los docentes estamos
abocados a utilizar como herramientas pedagógicas las TIC, una manera de llegarle a
los estudiantes con lo que a ellos les atre.Me identifico con las tendencias del
aprendizaje invertido y el aprendizaje flexible. En el primero porque hay libertad para
el estudiante indagar analizar y proponer lo que asimila mediante videos, redes entre
otros medios virtuales, luego la socialización, donde hay debates, se aclaran dudas, se
comparte y se enriquecen mutuamente en el conocimiento.
Lo anterior despierta el espíritu investigativo, promueve la autonomía y la
responsabilidad en los educandos.
En el aprendizaje flexible se brinda la oportunidad de estudio a estudiantes que no
pueden asistir a clase en el horario usual o tenga inconvenientes para cumplircon sus
deberes escolares en circunstancias normales, tienen la opción de cubrir sus
necesidadesparticulares,eligiendoellosellugar,el tiempoy laforma depresentarsus

12. actividades. Se podría afirmar que no hay excusas ni barreras que impidan el derecho
a la educación en este caso digital e innovadora.
Los modelospedagógicosactualesestáninfluenciadospormásdeunatendenciacomo
es la de proyectos y la vivencial, debido a que la formación que se imparte en la
mayoría de las instituciones es integral.
Sin duda alguna el avance tecnológico en los últimos tiempos ha sido el eje
fundamental creando un gran impacto a nivel global, como la creación de nuevos
equipos como sitios web, blogs, plataformas, YouTube etc. para beneficios de todos.
Estos medios le permiten al estudiante compartir, interactuar y ampliar sus
conocimientos.
Incorporar herramientas innovadoras en el proceso de enseñanza y aprendizaje es
motivante para el estudiante y así se incrementa su desarrollo cognitivo, como el
camino hacia al éxito o alcance de sus metas
Implementar nuevas pedagogía es una necesidad y un reto para avanzar a la par de
las demandas y exigencias de niños, adolescentes y jóvenes que se desenvuelven al
ritmo de los avances tecnológicos propios del siglo XXI en el que no hay otra forma de
leer o concebir su realidad.