RUBRICA

1. RubiStar Rúbrica hecha usando:
RubiStar ( http://rubistar.4teachers.org )
>> To save this document onto your computer, please choose File :: Save As from your Browser Menu.
Línea de Tiempo : HISTORIA DE LA COMPUTACIÓN
Nombre del maestro/a: Srta. MURILLO
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY 4 3 2 1
Uso del Tiempo El tiempo de la clase
fue usado para
trabajar en el
proyecto. Las
conversaciones no
fueron perjudiciales
sino enfocadas al
trabajo.
El tiempo de la clase
fue usado para
trabajar en el
proyecto la mayoría
del tiempo. Las
conversaciones no
fueron perjudiciales
sino enfocadas al
trabajo.
El tiempo de la clase
fue usado para
trabajar en el
proyecto la mayoría
del tiempo, pero las
conversaciones
fueron perjudiciales
o no se enfocaron
en el trabajo.
El estudiante no usó
tiempo de la clase
para trabajar en el
proyecto y/o fue
altamente
indisciplinado.
Conocimiento
del "Software"
El estudiante sabe
cómo usar
el "software" y
puede contestar con
precisión y claridad
casi toda pregunta
relacionada a cómo
realizar ciertas
funciones.
El estudiante sabe
cómo usar
el "software" y
puede contestar con
precisión y claridad
muchas preguntas
relacionadas a cómo
realizar ciertas
funciones.
El estudiante sabe
cómo usar algunas
partes
del "software" y
puede contestar con
precisión y claridad
algunas preguntas
relacionadas a cómo
realizar ciertas
funciones.
El estudiante no
parece saber cómo
usar el "software"
sin asistencia.
Fechas Una fecha precisa y
completa ha sido
incluida para cada
evento.
Una fecha precisa y
completa ha sido
incluida para casi
todo evento.
Una fecha precisa
ha sido incluida para
casi todo evento.
Las fechas son
incorrectas y/o faltan
algunos eventos.
Título La línea de tiempo
tiene un título
creativo que
describe
precisamente el
material y es fácil de
localizar.
La línea de tiempo
tiene un título
efectivo que
describe
precisamente el
material y es fácil de
localizar.
La línea de tiempo
tiene un título que es
fácil de localizar.
No hay título o éste
es difícil de localizar.
Contenido/Hechos Los hechos son
precisos para todos
los eventos
reportados.
Los hechos son
precisos para casi
todos los eventos
reportados.
Los hechos son
precisos para la
mayoría (~75%) de
los eventos
reportados.
Con frecuencia los
hechos son
incorrectos para los
eventos reportados.
Gráficas Todas las gráficas
son efectivas y
balanceadas con el
uso del texto.
Todas las gráficas
son efectivas, pero
parece haber muy
pocas o muchas.
Algunas gráficas son
efectivas y su uso es
balanceado con el
uso del texto.
Varias gráficas no
son efectivas.

2. Preparación El estudiante tiene
apuntes sobre todos
los eventos y fechas
que él o ella desea
incluir en la línea de
tiempo antes de
empezar a diseñarla.
El estudiante tiene
apuntes sobre casi
todos los eventos y
fechas que él o ella
desea incluir en la
línea de tiempo
antes de empezar a
diseñarla.
El estudiante tiene
apuntes sobre la
mayoría (~75%) de
los eventos y fechas
que él o ella desea
incluir en la línea de
tiempo antes de
empezar a diseñarla.
El estudiante no
había preparado
apuntes adecuados
antes de empezar a
diseñar la línea de
tiempo.
Legibilidad La apariencia total
de la línea de tiempo
es agradable y fácil
de leer.
La apariencia total
de la línea de tiempo
es algo agradable y
fácil de leer.
La línea de tiempo
es relativamente
legible.
La línea de tiempo
es difícil de leer.
Recursos La línea de tiempo
contiene por lo
menos de 8-10
eventos
relacionados al tema
que está siendo
estudiado.
La línea de tiempo
contiene por lo
menos 6-7 eventos
relacionados al tema
que está siendo
estudiado.
La línea de tiempo
contiene por lo
menos 5 eventos
relacionados al tema
que está siendo
estudiado.
La línea de tiempo
contiene menos de
5 eventos.
Ortografía y Uso
de Mayúsculas
La ortografía y el
uso de mayúsculas
fue revisado por otro
estudiante y es
correcto en todas
sus instancias.
La ortografía y el
uso de mayúsculas
fue revisado por otro
estudiante y es en
su mayor parte
correcto.
La ortografía y el
uso de mayúsculas
es en su mayor
parte correcto, pero
no fue revisado por
otro estudiante.
Hubo muchos
errores de ortografía
y de uso de
mayúsculas.
Legibilidad La apariencia total
de la línea de tiempo
es agradable y fácil
de leer.
La apariencia total
de la línea de tiempo
es algo agradable y
fácil de leer.
La línea de tiempo
es relativamente
legible.
La línea de tiempo
es difícil de leer.
Fecha de creación: Mar 31, 2015 06:06 am (CDT)
Haciendo un Folleto : GRANDES INVENTOS A TRAVÉS
DE HISTORIA
Nombre del maestro/a: Srta. MURILLO

3. Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY 4 3 2 1
Gráficos Los gráficos van bien
con el texto y hay una
buena combinación
de texto y gráficos.
Los gráficos van bien
con el texto, pero hay
muchos que se
desvían del mismo.
Los gráficos van bien
con el título, pero hay
muy pocos y el folleto
parece tener
un "texto pesado"
para leer.
Los gráficos no van
con el texto, pero
aparentan haber sido
escogidos sin ningún
orden.
Fuentes Registros cuidadosos
y precisos son
mantenidos para
documentar el origen
de 95-100% de la
información y los
gráficos en el folleto.
Registros cuidadosos
y precisos son
mantenidos para
documentar el origen
de 94-85% de la
información y los
gráficos en el folleto.
Registros cuidadosos
y precisos son
mantenidos para
documentar el origen
de 84-75% de la
información y los
gráficos en el folleto.
Las fuentes no son
documentadas en
forma precisa ni son
registradas en
mucha de la
información o en los
gráficos.
Conocimiento
Ganado
Todos los estudiantes
en el grupo pueden
contestar
adecuadamente
todas las preguntas
relacionadas con la
información en el
folleto y el proceso
técnico usado para
crearlo.
Todos los
estudiantes en el
grupo pueden
contestar
adecuadamente la
mayoría de las
preguntas
relacionadas con el
folleto y el proceso
técnico usado para
crearlo.
Algunos de los
estudiantes en el
grupo pueden
contestar
adecuadamente
algunas de las
preguntas
relacionadas con la
información en el
folleto y el proceso
técnico usado para
crearlo.
Varios estudiantes
en el grupo parecen
tener poco
conocimiento sobre
la información y
procesos técnicos
usados en el folleto.
Atractivo y
Organización
El folleto tiene un
formato
excepcionalmente
atractivo y una
información bien
organizada.
El folleto tiene un
formato atractivo y
una información bien
organizada.
El folleto tiene la
información bien
organizada.
El formato del folleto
y la organización del
material es confuso
para el lector.
Escritura-
Organización
Cada sección en el
folleto tiene una
introducción, un
desarrollo y una
conclusión clara.
Casi todas las
secciones del folleto
tienen una
introducción, un
desarrollo y una
conclusión claras.
La mayor parte de
las secciones en el
folleto tienen una
introducción, un
desarrollo y una
conclusión claras.
Menos de la mitad
de las secciones del
folleto tienen una
introducción, un
desarrollo y una
conclusión claras.
Ortografía y
Revisión
No quedan errores
ortográficos después
de que otra persona,
además del
macanógrafo, lee y
corrige el folleto.
No queda más que 1
error ortográfico
después de que otra
persona, además del
mecanógrafo, lee y
corrige el folleto.
No quedan más que
3 errores ortográficos
después de que otra
persona, además del
mecanógrafo, lee y
corrige el folleto.
Quedan varios
errores de ortografía
en el folleto.
Escritura-
Gramática
No hay errores
gramaticales en el
folleto.
No hay errores
gramaticales en el
folleto después de la
revisión por parte de
un adulto.
Hay 1-2 errores
gramaticales en el
folleto aún después
de la revisión por
parte de un adulto.
Hay varios errores
gramaticales en el
folleto aún después
de la revisión por
parte de un adulto.

4. Escritura-
Vocabulario
Los autores usan
correctamente
palabras nuevas y
definen las palabras
no familiares.
Los autores usan
correctamente
algunas palabras
nuevas y definen las
palabras no
familiares.
Los autores tratan de
usar vocabulario
nuevo, pero usan 1-2
palabras
incorrectamente.
Los autores no
incorporan
vocabulario nuevo.
Escritura-
Puntuación
La puntuación es
correcta en todas las
partes del folleto.
La puntuación es
correcta en todas las
partes del folleto
después de la
revisión por parte de
un adulto.
Hay 1-2 errores de
puntuación en el
folleto aún después
de la revisión por
parte de un adulto.
Hay varios errores
de puntuación en el
folleto aún después
de la revisión por
parte de un adulto.
Contenido-
Precisión
Toda la información
en el folleto es
correcta.
99-90% de la
información en el
folleto es correcta.
89-80% de la
información en el
folleto es correcta.
Menos del 80% de la
información en el
folleto es correcta.