SESIÓN EPT

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
II.EE “Manuel Gonzales Prada”
APELLIDOS Y NOMBRES TOSCANO APOLAYA, Flor Margarita
GRADO 1ro y 2do
DURACIÓN 3 horas pedagógicas
FECHA
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Manipulación de las Hojas de Cálculo
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIAS/
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
CONTEXTUALIZADOS
HERRAMIEN
TA TIC
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIÓN
Gestiona proyectos de
emprendimiento
económico o social.
 Trabaja
cooperativamente
para lograr objetivos
y metas
 Acompaña y orienta a sus
compañeros para identificar a
sus primeros seguidores de
negocio asumiendo con
responsabilidad distintos roles
dentro del equipo y propone
alternativas de solución a
posibles conflictos.
 Microsoft
Excel
 Propuestas de valor
para prototipar.
 Lista de
Cotejo
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES/C
APACIDADES
SE DESENVUELVE
EN
ENTORNOS
VIRTUALES
GENERADOS POR
LAS TIC.
Gestiona
información del
entorno virtual.
Analiza y ejecuta
procedimientos para elaborar
o modificar objetos virtuales
que representan y comunican
vivencias en espacios virtuales
adecuados a su edad,
realizando intentos sucesivos
hasta concretar su propósito.
 Microsoft
Excel
 Realiza
caracterización de
early adopter en el
programa Microsoft
Excel
ENFOQUE
TRANSVERSAL
VALORES ACTITUD/ACCIONES
OBSERVABLES
ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN.
 Equidad y justicia
 Empatía
 Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles
para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.
 Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
II. VINCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS
ÁREA CURRICULAR COMPETENCIA
vincula con el área de Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común para la conformación del equipo de trabajo.
UNIDAD V
NÚMERO DE SESIÓN
5

2. III. MOMENTOS, EXPERIENCIAS Y TIEMPO DE APRENDIZAJE
MOMENTO EXPERIENCIAS, ACTIVIDADES Y/O TAREAS TIEMPO
Inicio
 El docente ingresa al aula saludando cordialmente a los estudiantes.
 Luego les pide a los estudiantes que les haga recordar las principales herramientas que se
utilizó en la sesión anterior (se va anotando en la pizarra) así como la experiencia que
tuvieron al realizar el formato de cheque que se les asignó la sesión anterior.
 El docente les muestra la siguiente presentación (Recurso 1).
 Posteriormente el docente plantea las siguientes interrogantes:
a) ¿Por qué creen ustedes que Mario contactó a Don Isauro?
b) ¿Crees que es útil la letra de cambio?
c) ¿Qué programa emplearías para diseñar ese documento? ¿Por qué?
 Mediante la técnica de lluvia de ideas el docente recoge las opiniones de los estudiantes.
 Luego, el docente presenta el tema de esta sesión y su propósito: Dar Formato y presentar
datos rápidamente cuyo producto final será el diseño del formato de una letra de cambio.
30 min.
Desarrollo
 El docente hace entrega del Instructivo Nº 1 (Instructivo 1) a los estudiantes y ellos
ingresan a la hoja de cálculo.
 Utilizando el Instructivo 1, diseñan el formato de una letra de cambio.
90 min

3.  Para diseñar el formato de una letra de cambio los estudiantes deben aplican lo siguiente
(Recurso 2, Diapositiva 1):
a) Convertir la hoja de cálculo en cuadrículas.
b) Inserta un borde para la cantidad de columnas y filas que tendrá la letra de cambio.
c) Inserta fondo.
d) Digita el texto necesario.
e) Utiliza formato de texto para cambiar el tipo de fuente.
f) Inserta bordes, tramas, líneas.
g) Da formato a la hoja de cálculo.
 Los estudiantes diseñan un formato de letra de cambio y el docente acompaña en todo el
proceso de su producto.
 Una vez terminado su producto el docente solicita a 2 estudiantes voluntarios para que
expongan sus formatos de letra de cambio utilizando el proyector multimedia.
 Los estudiantes guardan su formato de letra de cambio en la carpeta que indique el
docente.
Cierre
 El docente finaliza la sesión aplicando la metacognición (Recurso 2, Diapositiva 2y
mediante las respuestas a las interrogantes planteadas, verifica si los estudiantes han
logrado el propósito de la sesión.
 El docente les entrega una hoja en blanco a cada estudiante para recoger las respuestas.
Luego verifica en forma rápida sus respuestas para reforzar.
 El docente evaluará la sesión durante todo el proceso de aprendizaje a través de una Ficha
De Observación.

15 min

4. IV. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN:
El docente solicita a los estudiantes que diseñen una letra de cambio tomando en cuenta los siguientes procedimientos:
a) Busca en internet un modelo de letra de cambio.
b) Ingresa a la hoja de cálculo.
c) Utilizando tu creatividad, diseña una letra de cambio.
d) Utiliza la cantidad de columnas y filas necesarias para diseñar el formato de una letra de cambio.
e) Utiliza bordes, fondo, tipos de letra, tamaño, etc., para que de esta forma pueda darle un formato a la celda(s).
V. RECURSOS Y MATERIALES
 Ficha de actividades (Actividad 1, Actividad 2).
 Instructivo (Instructivo 1).
 Recursos (Recurso 1, Recurso 2).
 Ficha de observación.
 Pizarra, plumones.
 Computadora.
 Ficha de observación.
REFLEXIÓN CRÍTICA: ¿Qué decisión tomaré sobre la sesión de hoy?
¿Cumplí con los propósitos? Si No ¿Se aclararon las dudas? Si No
¿Mis alumnos mostraron interés? Si No ¿Participo la mayoría? Si No
¿Es necesario replanificar la sesión? Si No Otros
VºBº Coordinador de área Docente de Área

5. LISTA DE COTEJO
TEMA Hoja de cálculo.
INDICADOR Utiliza correctamente la interfaz de la hoja de cálculo.
GRADO SECCIÓN FECHA / /
Nº
DE
ORDEN
ESTUDIANTES
INDICADORES
PUNTAJE
Ingresa
correctamente
a
la
hoja
de
cálculo.
(0-4)
Identifica
el
interfaz
de
la
hoja
de
cálculo.
(0-4)
Crea
la
papeleta
de
salida.
(0-4)
Redacta
adecuadamente
la
papeleta
de
salida.
(0
-
4)
Cierra
correctamente
la
hoja
d
cálculo.
(0-4)
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16