Este documento describe las reflexiones de un profesor de historia sobre cómo ha modificado su enfoque de enseñanza para adoptar el método de situación-problema. El profesor cree que esta propuesta es útil para despertar el interés de los estudiantes y fomentar que investiguen los acontecimientos históricos de forma crítica. Aunque reconoce que fue difícil plantear preguntas provocativas al principio, cree que esta metodología se alinea mejor con los intereses y participación de los estudiantes en la actualidad.

1. REFLEXIONES SOBRE LAS MODIFICACIONES<br />QUE SE HAN DADO EN<br />MIS REPRESENTACIONES ACERCA<br />DE MI ROL DE DOCENTE<br />DE HISTORIA.<br /> ¿Tanto como modificar? Ante la enseñanza de la historia y de la metodología situación -problema me permito compartir que considero que la propuesta es, y sigue siendo despertar el interés del niño, ahora claro con una situación- problema como método, donde una vez planteada esta situación que considero puede ser un tanto divergente al conocimiento de la historia como acontecimiento, el alumno indagará con sus propias capacidades la veracidad o certeza de dichos acontecimientos y así desarrollará sus habilidades adquiriendo conocimientos históricos, de forma crítica y fundamentada en lo investigado. Así mismo creo conveniente seguir aplicando como docente alguna actividad inicial que nos permita indagar los conocimientos previos que nuestros alumnos tienen del tema, para que podamos aplicar de ahí esa situación- problema.<br /> Después de esta breve descripción y comprensión de la metodología situación -problema reconozco que se me complicó plantear una pregunta provocativa pues fácilmente caía en una de conocimientos previos. Mi practica personal considero se renovará y fortalecerá porque dicha propuesta va acorde a las participaciones e intereses de mis alumnos, ya que actualmente desde temprana edad, ellos están inmersos y atentos a los acontecimientos que suceden en la familia y en su alrededor y lejos de esperar que se le permita participar en las pláticas de los adultos o de cualquier ámbito social. Ellos llegan a ser los que dirigen la conversación, porque están bombardeados por los medios de comunicación masiva, que en estos casos suelen ser benéficos para mi labor, así que me esforzaré en aprovecharlos. Para que mis alumnos lleguen a conocer de forma asertiva, madura y crítica las bases de nuestro presente. Que es la historia.<br />