Significados léxico y gramatical

EL SIGNIFICADO LÉXICO ES
AQUEL QUE CORRESPONDE A
PALABRAS QUE POSEEN UN
CONTENIDO CONCEPTUAL Y QUE
SON SIGNIFICATIVAS EN SÍ
MISMAS, POR LO QUE PUEDEN
PRESENTARSE DE MANERA
AISLADA EN EL DISCURSO COMO
ENUNCIADOS…
EL SIGNIFICADO GRAMATICAL ES
PROPIO DE PALABRAS QUE NO SON
SIGNIFICATIVAS POR SÍ MISMAS Y
POR ESTO, SE LES CONOCE COMO
PALABRAS VACÍAS. POR LO
GENERAL, INDICAN LA RELACIÓN
ENTRE LAS PALABRAS CON
CONTENIDO LÉXICO Y DENOTAN
CARACTERÍSTICAS COMO EL
GÉNERO, EL NÚMERO, EL TIEMPO, EL
MODO…
SISTEMA SEMÁNTICO 4.

ENUNCIADOS .
MODO.

MODO….
ENUNCIADOS…

EL SIGNIFICADO GRAMATICAL ES PROPIO DE PALABRAS QUE NO SON
SIGNIFICATIVAS POR SÍ MISMAS Y POR ESTO, SE LES CONOCE COMO
PALABRAS VACÍAS. POR LO GENERAL, INDICAN LA RELACIÓN ENTRE LAS
PALABRAS CON CONTENIDO LÉXICO Y DENOTAN CARACTERÍSTICAS
COMO EL GÉNERO, EL NÚMERO, EL TIEMPO, EL MODO….
EL SIGNIFICADO LÉXICO ES AQUEL QUE CORRESPONDE
A PALABRAS QUE POSEEN UN CONTENIDO CONCEPTUAL
Y QUE SON SIGNIFICATIVAS EN SÍ MISMAS, POR LO QUE
PUEDEN PRESENTARSE DE MANERA AISLADA EN EL
DISCURSO COMO ENUNCIADOS…

FONETICA
MORFOLOGIA.
LÉXICO.
SINTAXIS
SEMANTICA
PRAGMÁTICA
FONETICA
MORFOLOGIA.
LÉXICO.
SINTAXIS
PRAGMÁTICA

COMENTARIOS PERSONALES 222.-
EN EL ESQUEMA DE ELLIS Y YOUNG. ESTE SE TRATA DE UN DIAGRAMA ESPECIAL
CENTRADO SOBRE TODO EN LA PRODUCCIÓN DEL LEGUAJE ORAL Y DEL LENGUAJE
ESCRITO. NO ES MUY COMPLICADO, PERO NOS PARECE, QUE AL MARGEN DE LA
PRODUCCION DEL HABLA, EL MISMO ESQUEMA TIENE EN SU OTRO EXTREMO LOS
PROCESOS A SEGUIR PARA LA PRODUCCIÓN DEL LENGUAJE ESCRITO. SIN EMBARGO,
NOS PARECE QUE CADA ESQUEMA SOLO PUEDE USARSE O BIEN PARA SUBRAYAR EL
PROCESO DEL LENGUAJE ORAL O BIEN PARA DE MOSTRAR LOS CAMINOS DEL
LENGUAJE ESCRITO. EN TAL SENTIDO RESULTA PRACTICO DEMOSTRAR LA RUTA
DIRECTA (LA FLECHA QUE SE PRONUNCIA VERTICALMENTE); Y LAS RUTAS INDIRECTAS,
TANTO RELATIVAS COMO COMPLETAS. Y NO ES UN INVETO DE LO QUE ESTAMOS
HABLANDO PUES YA EXISTEN OTROS PROFESIONALES QUE HABLAN DE UNA RUTA
“MIXTA” QUE TRANSCURRE MÁS AL CENTRO.

SI USTED ANALIZA EL ESQUEMA DE ELLIS YYOUNG, SE DARÁ CUENTA QUE EL SISTEMA
SEMANTICO SE ENCUENTRA AL CETRO DE TODO EL MAPA MENTAL; PODRIAMOS DECIR
INCLUSO QUE ES QUIEN UNE TANTO EL PROCESO DE LA ESCRITURA COMO LA PRODUCCION
DEL HABLA…. PERO CONTINUADO CON LA RUTA DIRECTA E INDIRECTA AUDITIVA, PODEMOS
QUE EN SU PARTE SEMÁNTICA – LEXICA, VISUAL U ORTOGRAFICA ENTRE SUS MUCHAS
FUNCIONES ESTÁ EL SER EL ALMACÉN DE LAS SECUENCIAS DE GRAFEMAS LLAMADOS
PALABRA ESCRITA; SE DICE QUE, PARA QUE UNA INFORMACIÓN SEA RECONOCIDA POR LA
PERCEPCION AUDTIVIA PRIMERO DEBE PASAR POR EL PROCESO DE CONVERSIÓN ACUSTICO
– FONEMA; TRASNFORMAS EL SONIDO EN BRUTA EN UN SONIDO MUCHO MÁS COMPLEJO
QUE SE VA, FONEM (AS .
YA CONOCEMOS LA METODOLOGIA QUE SE USA POR LO GENERAL PARA DES COMPONER Y
LUEGO RE COMPONER LA PALABRAS HABLADA QUE ES DIVIDIDA ACUSTICAMENTE.

TIENE QUE PASAR POR UN ANALISIS ESPECTRAL DONDE LA PALABRA HABLADA ES DIVIDA
EN FRECUENCIAS PARA LUEGO NUEVAMENTE SER AGRUPADA PERO AHORA EN FORMA DE
PALABRA HABLADA: EJEMPLO /CASA/. A ESTO SE LE LLAME MÉTODO ANALISITICO –
SINTÉTICO. EL MECANISMO COGNITIVO CONTINE COMO AYUDA UNA RED FONOLÓGICA QUE
AL MISMO TIEMPO TIENE UNA MEMORIA DE CONCEPTOS O SIGNIFICADOS DE CADA UNO DE
LAS PALABRAS ESCUCHADAS. COMO PARA ELLIS Y YOUNG…. RECORDEMOS QUE EL
CEREBRO TIENE UNA MEMORIA VISUAL, UNA MEMORIA AUDITIVA, Y UNA MEMORIA DE LA
PRONUNCIACION. ALGOS SUNOS EXPERTOS CONSIDERAN QUE RESPECTO AL SONIDO
EXISTEN DOS LÉXICOS: UNO AUDITIVO Y OTRO FONOLÓGICO. ESO SIGNIFICA QUE TENEMOS
UN ALMACEN PARA LO QUE ESCUCHAMOS Y OTRO PARA COMO DECIMOS PRONUNCIAR ESAS
PALABRAS QUE CONOCEMOS YA SEA POR ESCRITO O POR ESCUCHAR HABLAR A OTRA
PERSONA….

PERO BUENO. COMO DIJIMOS ANTES, EL PROCESO DEL LENGUAJE SE TRATA DE UNA ESTRUCTURA
MUY COMPLEJA, IINCLUSO HABLAR DE SUS SUBSISTEMAS INVOLUCRA GRAN ESFUERZO. LAS TEORÍAS
PROLIFERAN Y CREEMOS QUE LO MÁS IMPORTANTE ES NO PERDERSE… EXTRAYENDO ILUSTRACIONES
DE UNA SERIE DE ARTICULOS CIENTÍFICOS BAJADOS DE REVISTAS CONFIABLES DE
NEUROPSICOLOGIA, JUNTO CON ESQUEMAS DE AQUELLOS MISMOS ARTICULOS HEMOS ARMADO ESTE
TRABAJO CUYOS OBJETIVOS SON: HABLAR CON MÁS DETALLES DE LOS NUEVOS COMPONENTES DE
LA LINGÜÍSTICA GRAMATICAL; SEGUNDO, UBICAR Y DELIMITAR LO MEJOR POSIBLE EL SISTEMA
SEMÁNTICO EN LOS SUSTRATOS DE LA CORTEZA CEREBRAL; HABLAR UN POCO DEL MODELO USADO
POR LA NUEVA LINGÜÍSTICA (POR ALGUNOS LLAMADOS MÉTODO GLOBAL MIXTO), PERO NOSOTROS
DISTINGUIREMOS OTRA COSA; POR ULTIMO NOS UNIREMOS BREVEMENTE AL ANALISIS DE ESTE GIRO
DEL LENGUAJE, DE CENTRARSE EN LA PALABRA A CENTRARSE EN LA LETRA….

EN MORADO LA RUTA DIRECTA
AUDITIVA, PASANDO DE FORMA
SIN ESCALAS LOS PROCESOS DE
CONVERSIÓN FONOLÓGICOS POR
TRATARSE DE UNA LECTURA
CONOCIDA…
RUTA DIRECTA INDIRECTA,
RELATIVAMENTE INDIRECTA
CUANDO TIENE QUE HABER UN
ANALISIS AUDITIVO Y
COMPLETAMENTE INDIRECTA
CUANDO SE SUMA UN ANALISIS
VISUAL….,

RUTA SEMÁNTICA.-
CUANDO ESCRIBÍAMOS SOBRE LA RUTA FONOLÓGICA, EXPLICÁBAMOS QUE ERA LA
LECTURA DE LOS SONIDOS DE CADA LETRA. PUES BIEN,
COMO EL
DE
LA , EJECUTANDO UNA MECÁNICA ASÍ COMO UNA
DE LA .

SISTEMA SEMÁNTICO 2

PROCESAMIENTO SEMÁNTICO DE LA INFORMACIÓN.-
SE ENCARGA DE Y EN ASOCIANDO
CADA DE UN A UNA EMPLEANDO
COMO BASE UNA CON ,

RUTA SEMÁNTICA.-
PUES BIEN, PODRÍAMOS DEFINIR A LA RUTA SEMÁNTICA COMO EL
QUE COMO UNA
SIENDO CAPAZ DE HACER UNA DE LA
, EJECUTANDO UNA ASÍ COMO UNA
DE LA MISMA. 3 FEB 2021
HTTPS://AREA44.ES/LA-RUTA-
SEMANTICA#:~:TEXT=PUES%20BIEN%2C%20PODR%C3%ADAMOS%20DEFINIR%20A,
R%C3%A1PIDA%20COMPRENSI%C3%B3N%20DE%20LA%20MISMA.
LA RUTA SEMÁNTICA - ÁREA 44- CENTRO PSICOPEDAGÓGICO

EL SIGNIFICADO GRAMATICAL ES PROPIO DE PALABRAS
QUE NO SON SIGNIFICATIVAS POR SÍ MISMAS Y POR
ESTO, SE LES CONOCE COMO PALABRAS VACÍAS. POR LO
GENERAL, INDICAN LA RELACIÓN ENTRE LAS PALABRAS
CON CONTENIDO LÉXICO Y DENOTAN CARACTERÍSTICAS
COMO EL GÉNERO, EL NÚMERO, EL TIEMPO, EL MODO….
EL SIGNIFICADO LÉXICO ES AQUEL QUE CORRESPONDE A PALABRAS
QUE POSEEN UN CONTENIDO CONCEPTUAL Y QUE SON
SIGNIFICATIVAS EN SÍ MISMAS, POR LO QUE PUEDEN PRESENTARSE
DE MANERA AISLADA EN EL DISCURSO COMO ENUNCIADOS…

http://blogs.villanueva.edu/intervencion
-y-tratamiento-en-
psicologia/temario/tema-4-atencion-
visual/#SnippetTab
http://blogs.villanueva.edu/intervencion
-y-tratamiento-en-
psicologia/temario/tema-4-atencion-
visual/#SnippetTab
http://blogs.villanueva.edu/intervencion-
y-tratamiento-en-psicologia/.... TEMA 4
LENGUAJE. PARA EL CURSO “INTERVENCIÓN
Y TRATAMIENTO EN NEUROPSICOLOGIA Y
PSICOFARMACOLOGIA”. DR. JAVIER GARCÍA
CASTRO; DR. RAFAEL BUENA MARES; Y DR.
RAFAEL BUENA ZAPATERO.

UN MAPA CEREBRAL CON
LOS SIGNIFICADOS DE LAS PALABRAS.-
LOS SIGNIFICADOS DE LAS PALABRAS SE PUEDEN REPRESENTAR EN LA CORTEZA
CEREBRAL MIENTRAS SE ESCUCHA UN RELATO.
POR EJEMPLO,
.

SISTEMA SEMÁNTICO (CUETO).-
SISTEMA SEMÁNTICO ES UN ALMACÉN EN EL QUE SE ENCUENTRAN LOS
SIGNIFICADOS DE LAS PALABRAS, O LO QUE ES LO MISMO, LOS CONCEPTOS.
SEA ÉSTA VISUAL, AUDITIVA,
PICTÓRICA, ETC.
BIBLIOGRAFÍA: CUETOS, F. (2000). PSICOLOGÍA DE LA LECTURA .
BARCELONA. CISSPRAXIS

COMENTARIOS PERSONALES.-
SI NOS REMITIMOS ESPECIFICAMENTE A LO QUE ES EL SISTEMA SEMÁNTICO, DEBEMOS DECIR, QUE
NOS ENCONTRAMOS EN UN MUNDO ESTRICTAMENTE GRAFOLÓGICO, O DE LA ESCRITURA
(RECORDEMOS QUE EN ALGUNAS ILUSTRACIONES ESTA ESTRUCTURA LLEVA POR NOMBRE “SISTEMA
LÉXICO-SEMÁNTICO”). ESO SIGNIFICA QUE POR UNA PARTE ES EL ALMACEN (COMO CUETO TAMBIÉN
LO AFIRMA), DE LOS SIGNIFICADOS O CONCEPTOS, QUE SE PUEDE ACCEDER TANTO PARA HABLAR
COMO PARA ESCRIBIR, PERO TAMBIÉN PUEDE PASARSE DE LARGO (NO DEBEMOS CONFUNDIR LA
RUTA SEMÁNTICA O LÉXICA, CON LA RUTA DIRECTA O VENTRAL, DE LA QUE SE HABLA AL PRINCIPIO DE
ESTA TEORÍA PARA COMENZAR A ENTENDERLA). LO QUE NOSOTROS HEMOS RESALTADO CON VERDE,
CON ROJO, Y HASTA CON AMARILLO EN ALGUNAS ILUSTRACIONES, SON LOS MEDIOS, O LAS REGIONES
QUE ABARCA ESTE SISTEMA SEMÁNTICO O LÉXICO (POSIBLEMENTE ORTOGRÁFICO TAMBIÉN), QUE SE
TRATARÍA DE UNA ESTRUCTURA ANTE TODO VISUAL, POR SER GRAFOLÓGICA O DE LA PALABRA
ESCRITA…. ESAS SON NUESTRAS CONCLUSIONES Y POR DELANTE ESTARÁN TODAS LAS DIAPOSITIVAS
QUE ENCONTRAMOS PARA SOSTENER LO QUE PENSAMOS… GRACIAS….

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
FUENTE: HTTPS://WWW.EJEMPLOS.CO/GRAFEMAS/#IXZZ82D6CIWPP

LOS GRAFEMAS.-
COINCIDEN CON LAS LETRAS DEL ALFABETO Y QUE
PERMITEN . POR EJEMPLO:
FUENTE: HTTPS://WWW.EJEMPLOS.CO/GRAFEMAS/#IXZZ82CYJRY7H
POR EJEMPLO: EL GRAFEMA DE LA LETRA A ES <A>, EL GRAFEMA
DE LA LETRA B ES <B>, EL GRAFEMA DE LA LETRA C ES <C>.

3) RED SINTÁCTICA DORSAL
4) RED SINTÁCTICA VENTRAL
2) RED SEMÁNTICA VENTRAL
1) RED SEMÁNTICA DORSAL
MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR
PALABRAS HABLADAS.-
1) ANALISIS ACUSTICO.
2) LÉXICO DE ENTRADAS AUDITIVAS.
3) LÉXICO DE SALIDAS FONOLÓGICAS.
4) RETEN DE RESPUESTAS
FONÉMICAS.
5) CONVERSIÓN ACUSTICO –
FONOLÓGICA.
1) RED SEMÁNTICA DORSAL.
2) RED SEMÁNTICA VENTRAL.
3) RED SINTÁCTICA DORSAL.
4) RED SINTÁTICA VENTRAL.
EL MODELO DE LA VÍA
NEUROANATÓMICA DEL
LENGUAJE.- REDES
SINTÁCTICAS Y SEMÁNTICAS.

ENUNCIADOS…
MODO….

GRAFEMAS Y FONÉMAS.-
(LAS UNIDADES MÍNIMAS SONORAS QUE PERMITEN
DIFERENCIAR SIGNIFICADOS). EN EL , LA CORRESPONDENCIA ENTRE LOS GRAFEMAS Y LOS
FONEMAS OCURRE EN LA DE LOS CASOS. POR EJEMPLO: EL GRAFEMA <A> REPRESENTA EL
FONEMA /A/.
POR EJEMPLO: EL GRAFEMA DE LA LETRA A ES
<A>, EL GRAFEMA DE LA LETRA B ES <B>, EL
GRAFEMA DE LA LETRA C ES <C>.

PALABRAS HABLADAS.-
4) RETEN DE RESPUESTAS FONÉMICAS.
5) CONVERSIÓN ACUSTICO – FONOLÓGICA.
NEUROANATÓMICA DEL
LENGUAJE.- REDES
NEUROANATÓMICA DEL
LENGUAJE.- REDES
EJE SINTÁCTICO
EJE
SEMÁNTICO
PABLOCORREENELCAMPO AMBOSEJES(ELSINTAGMÁTICOYEL
SEMÁNTICO),PRODUCENELSENTIDO,
OELSIGNIFICADODELASPALABRAS.

4) RED SINTÁCTICA
VENTRAL
ENUNCIADOS .
MODO.
EL PRIMERO ES RESPONSABLE DEL MAPEO SENSORIAL AL
MOTOR, IMPORTANTE PARA LA REPETICIÓN DEL HABLA.
EL SEGUNDO SIRVE A LOS PROCESOS SEMANTICOS O DE
SIGNIFICADOS. EL TERCERO APOYA EL PROCESAMIENTO
DE ORACIONES JERARQUICAS COMPLEJAS. Y EL CUARTO
SOPORTA LA UNIÓN DE ELEMENTOS ADYACENTES Y PO LO
TANTO LA CONSTRUCCIÓN DE ESTRUCTURAS LOCALES.

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
. ESTA UNIÓN DE DOS GRAFEMAS QUE SE
CORRESPONDE CON UN SOLO SONIDO ES DENOMINADA DÍGRAFO.
QU (DELANTE DE E
O I REPRESENTA EL FONEMA /K/), GU (DELANTE DE E O I REPRESENTA EL FONEMA /G/) Y RR
(REPRESENTA EL FONEMA /RR/)….
FUENTE: HTTPS://WWW.EJEMPLOS.CO/GRAFEMAS/#IXZZ82D3LFZT5
https://www.ejemplos.co/grafemas/
#Ejemplos%20de%20Grafemas

MODULOS PARA IDENTIFICAR Y
PRODUCIR PALABRAS
HABLADAS.-
2) LÉXICO DE ENTRADAS
AUDITIVAS.
3) LÉXICO DE SALIDAS
FONOLÓGICAS.
FONÉMICAS.
FONOLÓGICA.
PRODUCIR PALABRAS
HABLADAS.-
AUDITIVAS.
FONOLÓGICAS.
FONÉMICAS.
FONOLÓGICA.
3) RED
SINTÁCTICA
DORSAL
1) RED
SEMÁNTICA
DORSAL

EJEMPLOS DE GRAFEMAS.-
3) PUDO – PUSO. LOS GRAFEMAS QUE PERMITEN DIFERENCIAR LAS PALABRAS SON <D> Y <S>.
4) PASO – PESO. LOS GRAFEMAS QUE PERMITEN DIFERENCIAR LAS PALABRAS SON <A> Y <E>.

PALABRAS HABLADAS.-
FONÉMICAS.
FONOLÓGICA.
NEUROANATÓMICA DEL
LENGUAJE.- REDES

DIFERENCIAS ENTRE GRAFEMAS Y FONÉMAS.-
.
FUENTE: HTTPS://WWW.EJEMPLOS.CO/DIFERENCIA-ENTRE-LENGUA-ORAL-Y-
ESCRITA/#IXZZ82LRJ24GR

PALABRAS HABLADAS.-

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
, PERO LA
(ORAL O
ESCRITA)

EN EL DESARROLLO EVOLUTIVO
SUCEDE ANTES DEL PRIMER
AÑO DE VIDA (MÁXIMO
ALCANCE DE CONOCIMIENTO).
EN EL DÍA A DIA ES LA RUTA
FONOLÓGICA, CUANDO SE ESTÁ
APRENDIENDO ALGO.

CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE ORAL
• EL SE TRANSMITE MEDIANTE UNA SECUENCIA DE FONEMAS, QUE FORMAN PALABRAS Y
FRASES. - SE UTILIZAN EL CANAL ORAL (PARA EMITIR EL MENSAJE) Y EL AUDITIVO (PARA RECIBIR
EL MENSAJE).
FUENTE: HTTPS://WWW.EJEMPLOS.CO/DIFERENCIA-ENTRE-LENGUA-ORAL-Y-
ESCRITA/#IXZZ82LT04SM9

PALABRAS HABLADAS.-
PALABRAS HABLADAS.-

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
• SE ADQUIERE EN LA CON OTRAS PERSONAS DE MANERA Y POR
ESO ES MÁS FÁCIL DE ADQUIRIR QUE LA LENGUA ESCRITA, PORQUE BASTA CON
FORMAR PARTE DE UNA .
• SUELE UTILIZAR , SOCIOLECTOS Y
CRONOLECTOS.

EL SIGNIFICADO GRAMATICAL ES PROPIO DE
PALABRAS QUE NO SON SIGNIFICATIVAS POR SÍ
MISMAS Y POR ESTO, SE LES CONOCE COMO
PALABRAS VACÍAS. POR LO GENERAL, INDICAN LA
RELACIÓN ENTRE LAS PALABRAS CON CONTENIDO
LÉXICO Y DENOTAN CARACTERÍSTICAS COMO EL
GÉNERO, EL NÚMERO, EL TIEMPO, EL MODO.
EL SIGNIFICADO LÉXICO ES AQUEL QUE
CORRESPONDE A PALABRAS QUE
POSEEN UN CONTENIDO CONCEPTUAL Y
QUE SON SIGNIFICATIVAS EN SÍ MISMAS,
POR LO QUE PUEDEN PRESENTARSE DE
MANERA AISLADA EN EL DISCURSO
COMO ENUNCIADOS .

CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE ESCRITO.-
Y DE SIGNOS DE
PUNTUACIÓN.
TANTO PARA ESCRIBIR COMO PARA LEER.

&&&&&&&&&&&&&&&&&
ADEMÁS, SU USO SE VA
CON EL , POR EJEMPLO, CUANDO SE LAS SINTÁCTICAS O
TEXTUALES.
FUENTE: HTTPS://WWW.EJEMPLOS.CO/DIFERENCIA-ENTRE-LENGUA-ORAL-Y-ESCRITA/#IXZZ82MBOAMZQ

PRODUCIR PALABRAS HABLADAS.-
FONÉMICAS.
FONOLÓGICA.

SIGNIFICADO DE “LA PALABRA”.-
EN GRAMÁTICA TRADICIONAL, UNA PALABRA (DEL LATÍN PARABŎLA)

PALABRA
ESCRITA
LA PALABRA CON SIGNIFICADO
LEXICO, ES LA QUE SE CONOCE
TAMBIÉN COMO PALABRA
PLENA, QUE SERÍA LA PALABRA
LLENA DE SENTIDO, QUE MÁS
ALLÁ SE SU RELEVANCIA
GRAMATICAL SOBRA UN
SENTIDO DE IDENTIDAD PARA EL
SUJETO. CUANDO EL SUJETO
HABLA EN SERIO…
LA PALABRA CON SIGNIFICADO
GRAMATICAL ES LA QUE SE
CONOCE COMO PALABRA VACIA,
SIN MUCHO SENTIDO EN LA
CONVERSACIÓN O EN EL
LENGUAJE ESCRITO (LOS
ENLACES, LOS ADJETIVOS, ETC).
QUE PODRIAMOS DECIR QUE
SON RELLENOS DENTRO DEL
DISCURSO O LO QUE DICE UNA
PERSONA. NO DICEN NADA
ACERCA DEL SUJETO.

EL SIGNIFICADO GRAMATICAL ES PROPIO DE
PALABRAS QUE NO SON SIGNIFICATIVAS POR SÍ
MISMAS Y POR ESTO, SE LES CONOCE COMO
PALABRAS VACÍAS. POR LO GENERAL, INDICAN LA
RELACIÓN ENTRE LAS PALABRAS CON CONTENIDO
LÉXICO Y DENOTAN CARACTERÍSTICAS COMO EL
CORRESPONDE A PALABRAS QUE POSEEN UN
CONTENIDO CONCEPTUAL Y QUE SON
SIGNIFICATIVAS EN SÍ MISMAS, POR LO QUE
PUEDEN PRESENTARSE DE MANERA AISLADA EN EL
DISCURSO COMO ENUNCIADOS .

&&&&&&&&&&&&&&&&&&
LA PALABRA PUEDE DIVIDIRSE EN OTRAS UNIDADES
MENORES QUE TAMBIÉN TIENEN SIGNIFICADO,
DENOMINADAS
TALES COMO LOS , PERO AÚN SE PUEDE , ALCANZANDO LAS

MORFEMA.
LEXEMA.
LEXEMA.
MORFEMA.
MORFEMA.
MORFEMA.
MORFEMA.
LEXEMA.
LEXEMA.
LEXEMA.
LEXEMA.
MORFEMA.
MONEMA.
QUE SON SIGNIFICATIVAS EN SÍ
PRESENTARSE DE MANERA AISLADA EN
EL DISCURSO COMO ENUNCIADOS .
EL SIGNIFICADO GRAMATICAL ES PROPIO DE PALABRAS QUE NO SON
SIGNIFICATIVAS POR SÍ MISMAS Y POR ESTO, SE LES CONOCE COMO
PALABRAS VACÍAS. POR LO GENERAL, INDICAN LA RELACIÓN ENTRE LAS
PALABRAS CON CONTENIDO LÉXICO Y DENOTAN CARACTERÍSTICAS COMO EL
QUE SON SIGNIFICATIVAS EN SÍ
PRESENTARSE DE MANERA AISLADA EN
EL DISCURSO COMO ENUNCIADOS .

COMENTARIOS PERSONALES.-
¿COMO A TRAVÉS DE LAS
LETRAS Y FONEMAS SE FORMAN LAS FRASES Y DISCURSOS? MEDIANTE LA COMBINACIÓN CON
OTRAS UNIDADES FORMANDO PRIMERO PALABRAS, LUEGO FRASES Y DISCURSOS.
En la CADENA HABLADA ORDINARIAMENTE NO EXISTEN PAUSAS, y la PROSODIA ES UN FACTOR
CLAVE para que el OYENTE PERCIBA LA SEGMENTACIÓN (LA SEPARACIÓN) DE PALABRAS DE CADA
FRASE…

RED SINTÁCTICA VENTRAL.- CONECTA EL GIRO
TEMPORAL SUPERIOR ANTERIOR CON EL
OPERCULO FRONTAL.- SOPORTA LA UNIÓN DE
ELEMENTOS ADYACENTES Y POR LO TANTO LA
CONSTRUCCIÓN DE ESTRUCTURAS LOCALES.
RED SINTÁCTICA DORSAL.- CONECTA EL ÁREA POSTERIOR
DE BROCA, CON EL GIRO TEMPORAL SUPERIOR
POSTERIOR.- APOYA EL PROCESAMIENTO DE ORACIONES
JERARQUICAS COMPLEJAS.
RED SEMÁNTICA VENTRAL.- CONECTA LA CORTEZA
TEMPORAL CON EL GIRO FRONTAL INFERIOR ANTERIOR
(PORCIÓN).- SIRVE A LOS PROCESOS SEMÁNTICOS.
RED SEMÁNTICA DORSAL.- CONECTA LA CORTEZA
TEMPORAL CON LA CORTEZA PRE MOTORA.- ES
RESPONSABLE DEL MAPEO SENSORIAL AL MOTOR,
RELEVANTE PARA REPETICIÓN DEL HABLA.

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&.-
“y en la (ello) para que el LA (LA
) DE DE CADA …” MAS ALLÁ DE QUE NOS PAREZCA RAZONABLE O NO
LO QUE DIGA EL SUJETO AL OTRO ; (NO SIN ANTES RECORDAR
QUE LOS COMO LA COMA, EL PUNTO Y COMA, EL PUNTO SEGUIDO, Y EL
PUNTO APARTE), REPRESENTAN EL RITMO DE QUIEN LO ESCRIBE : SU ,

….
PALABRA HABLADA
FRASE 1 FRASE 2
PARRAFO 1 PARRAFO 2 PARRAFO 2
PARRAFO 1
DISCURSO 2
DISCURSO 2
DISCURSO 2 DISCURSO 2
SILABA 1 SILABA 1 SILABA 1 SILABA 1
FONEMA 1 FONEMA 1 FONEMA 1 FONEMA 1 FONEMA 1
FRASE 3
SONIDO 1 SONIDO 1 SONIDO 1 SONIDO 1 SONIDO 1 SONIDO 1 FONEMA
SONIDO 1
SILABEO SILABA 1
MORFEMA
SILABEO
MORFEMA MORFEMA
FRASE
HABLADA
FRASE
HABLADA
FRASE
HABLADA
FRASE
HABLADA
FRASE
HABLADA
FRASE
HABLADA
PARRAFO
HABLADO
PARRAFO
HABLADO
PARRAFO
HABLADO
PARRAFO
HABLADO
FRASE
HABLADA
FRASE
HABLADA
DISCURSO
DISCURSO
DISCURSO DISCURSO
DISCURSO
DISCURSO
DISCURSO DISCURSO
DISCURSO
PARRAFO
HABLADO
FRASE 3
FRASE 2
DISCURSO 2
DISCURSO 2
DISCURSO 2
DISCURSO 2

RED SINTÁCTICA VENTRAL.- CONECTA EL GIRO TEMPORAL
SUPERIOR ANTERIOR CON EL OPERCULO FRONTAL.-
SOPORTA LA UNIÓN DE ELEMENTOS ADYACENTES Y POR LO

&&&&&&&&&&&&&&&&&&
DURANTE SIGLOS LA PALABRA FUE EL CENTRO DE ATENCIÓN DE ESTUDIOS,
ETC., INCLUSO EN LA CULTURA POPULAR ES MUY FACIL

MONEMA
MONEMA

LOS MORFEMAS… ¿QUÉ SON???
NOMBRE MASCULINO. LINGÜÍSTICA…
QUE TIENE Y
NO PUEDE EN SIGNIFICATIVAS MENORES.
¿QUÉ ES UN MORFEMA Y SU EJEMPLO?
EL

LA PROSODIA (SIGNIFICADO).-
LA ES UNA RAMA DE LA LINGÜÍSTICA QUE
TALES COMO EL
LA ENTONACIÓN.
QUE CONSTITUYEN LOS
. LA PUEDE DIVIDIRSE
CONVENIENTEMENTE EN : 1) EL CONSIDERA ASPECTOS
SUPRASEGMENTALES, ES DECIR, QUE TRATA LA DE LA FRASE EN SU
CONJUNTO…. 2) EL CONTROLA LA , FENÓMENOS LOCALES DE
, ACENTUACIÓN.

MODELOS PROSODICOS.-
LA SE MEDIANTE
,
OBTENIDAS A PARTIR DE
Y
HASTA CONSEGUIR UN
HABLA SINTÉTICA ACEPTABLE.
• LOS MOVIMIENTOS MELÓDICOS.

PROCESOS COGNITIVOS DE
LA LECTURA. PLATAFORMA
MONOGRAFIAS.COM.
https://www.monografias.
com/docs112/procesos-
cognitivos-
lectura/procesos-
cognitivos-lectura
MONOGRAFIAS.COM.
cognitivos-
lectura/procesos-
cognitivos-lectura

https://www.ejemplos.co/grafemas/
#Ejemplos%20de%20Grafemas
LA TEORÍA DE SAUSSURE.-
POR TANTO, Y PARA PODER COMPRENDER QUÉ ES EL SIGNIFICANTE Y EL SIGNIFICADO SEGÚN
SAUSSURE DEBEMOS INDICAR CUÁL ERA SU VISIÓN SOBRE EL SIGNO Y CÓMO LO DEFINÍA. ASÍ,
PODEMOS SEÑALAR QUE PARA ESTE AUTOR, LOS QUE
,
. AMBOS SERÍAN LOS QUE DARÍAN FORMA AL SIGNO.
.
, ES DECIR,
QUE
. POR LO TANTO,
https://www.lifeder.com/ferdinand-de-
saussure/#:~:text=Ferdinand%20de%20Saussure%20es%20cons
iderado%20como%20el%20padre,centrada%20en%20estudiar%2
0la%20evoluci%C3%B3n%20de%20la%20lengua.

ENUNCIADOS .
MODO.
PALABRA PLENA.

47
11
RED SINTÁCTICA DORSAL.- CONECTA EL ÁREA
POSTERIOR DE BROCA, CON EL GIRO TEMPORAL
SUPERIOR POSTERIOR.- APOYA EL PROCESAMIENTO DE
ORACIONES JERARQUICAS COMPLEJAS.
RED SEMÁNTICA VENTRAL.- CONECTA LA
CORTEZA TEMPORAL CON EL GIRO FRONTAL
INFERIOR ANTERIOR (PORCIÓN).- SIRVE A
LOS PROCESOS SEMÁNTICOS.
RUTAS DEL SISTEMA
SEMÁNTICO

&&&&&&&&&&&&&&&&&&
CONECTA EL ÁREA POSTERIOR DE BROCA (CERCANA AL ÁREA
MOTORA PRIMARIA, BA-44), CON EL GIRO TEMPORAL SUPERIOR POSTERIOR GTSP.- APOYA
EL PROCESAMIENTO DE ORACIONES JERARQUICAS COMPLEJAS.
https://www.sciencedirect.com/science/art
icle/abs/pii/B9780124077942000298

DIVISIONES DEL
SISTEMA O DEL
COMPLEJO DE BROCA
CADA ÁREA SERÁ LA RECEPTORA DE UNA
DE LAS 4 RUTAS SEMANTICAS
1) PARS OPERCULARIS (BA.44); 2)
PARS TRIANGULARIS (BA 45); 3)
PARS ORBITALIS (BA 47); 4)
EXTENSION MEDIAL DEL ÁREA
MOTORA SUPLEMENTARIA (BA 6).

PARTE ANTERIOR DEL AREA DE BROCA.-
SE HA ENCONTRADO PARA SER
RESPONSABLE DE ENTENDER EL , EN , ESTO SE
CONOCE COMO . LA SE HA
ENCONTRADO PARA SER RESPONSABLE DE ENTENDER CÓMO LAS

DEBIDO A LA EXTENSIÓN DEL
ÁREA DE BROCA, INCLUSO SUB
CORTICAL, YA NO SE LA PIENSA
COMO UNA SIMPLE ÁREA, SINO
QUE SE LA ESTÁ COMENZANDO
A LLAMAR COMPLEJO DE
BROCA O SISTEMA DE BROCA
COMPUESTO DE 4 PARTES.

DOS SUBÁREAS DEL ÁREA DE BROCA.-
:
, QUE PROBABLEMENTE SE ENCARGA DE LA DE VARIOS MODOS
DE LOS ( ) Y DE LA DE LAS
;

NEUROANATÓMICA DEL
LENGUAJE.- REDES

EN EL DESARROLLO
EVOLUTIVO SUCEDE ANTES
DEL PRIMER AÑO DE VIDA
(MÁXIMO ALCANCE DE
CONOCIMIENTO). EN EL DÍA A
DIA ES LA RUTA
FONOLÓGICA, CUANDO SE
ESTÁ APRENDIENDO ALGO.
EN EL DESARROLLO
(MÁXIMO ALCANCE DE
DIA ES LA RUTA
PROCESOS COGNITIVOS DE LA LECTURA. PLATAFORMA MONOGRAFIAS.COM.
https://www.monografias.com/docs112/procesos-cognitivos-
lectura/procesos-cognitivos-lectura

MODELO DE RECONOCIMIENTO GLOBAL
EL MODELO DE
RECONOCIMIENTO GLOBAL ES LO
QUE EN FILOSOFIA SE CONOCE
COMO ESTRUCTURALISMO Y EN
PSICOLOGIA SE CONOCE COMO
GESTALT. SU PREMISA
PRINCIPAL ES QUE “EL TODO ES
MÁS QUE LA SUMA DE LAS
PARTES”. PARA ELLOS EL SER
HUMANO TIENE UN IMPULSO
INNATO POR VER LAS COSAS DE
FORMA GLOBAL O COMO UN
TODO….

EL SIGNIFICADO LÉXICO ES AQUEL QUE CORRESPONDE
A PALABRAS QUE POSEEN UN CONTENIDO
CONCEPTUAL Y QUE SON SIGNIFICATIVAS EN SÍ
MISMAS, POR LO QUE PUEDEN PRESENTARSE DE
MANERA AISLADA EN EL DISCURSO COMO ENUNCIADOS
EL SIGNIFICADO GRAMATICAL ES PROPIO DE PALABRAS QUE
NO SON SIGNIFICATIVAS POR SÍ MISMAS Y POR ESTO, SE LES
CONOCE COMO PALABRAS VACÍAS. POR LO GENERAL,
INDICAN LA RELACIÓN ENTRE LAS PALABRAS CON
CONTENIDO LÉXICO Y DENOTAN CARACTERÍSTICAS COMO EL

PALABRAS HABLADAS.-
FONÉMICAS.
FONOLÓGICA.

TEMPORAL INFERIOR
TEMPORAL ANTEIOR
BROCA
ANTERIOR
BROCA
POSTERIOR
ÁREA PRE
MOTORA
GIRO
ANGULAR
TEMPORA
MEDIO
TEMPORAL SUPERIOR
PALABRAS HABLADAS.-
FONÉMICAS.
FONOLÓGICA.
OPERCULAR FRONTAL

GRAFÉMA SILÁBICO,
¿CÓMO SE LLEVA A CABO????
2.3.- LAS RUTAS DE ACCESO AL LÉXICO
PALABRAS HABLADAS.-
FONÉMICAS.
FONOLÓGICA.
PALABRAS HABLADAS.-
FONÉMICAS.
FONOLÓGICA.

RUTA
VENTRAL.
RUTA
DORSAL.
LAS 4
RUTAS DEL
SISTEMA
SEMÁNTICO
LAS 4
RUTAS DEL
SISTEMA
SEMÁNTICO

PALABRAS HABLADAS.-
FONÉMICAS.
FONOLÓGICA.
PALABRAS HABLADAS.-
FONÉMICAS.
FONOLÓGICA.

LAS 4 RUTAS DEL
SISTEMA
SEMÁNTICO

PALABRAS HABLADAS.-
FONÉMICAS.
FONOLÓGICA.
PALABRAS HABLADAS.-
FONÉMICAS.
FONOLÓGICA.
PROCESOS COGNITIVOS DE LA LECTURA.
PLATAFORMA MONOGRAFIAS.COM.
https://www.monografias.com/docs112/pr
ocesos-cognitivos-lectura/procesos-
cognitivos-lectura

MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS HABLADAS.-

4.- LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO EN EL
RECONOCIMIENTODE PALABRAS
¿CUALES SON LOS CONTEXTOS DEL TEXTO QUE
FACILITAN LA COMPRENSIÓN DE UNA PALABRA???
LA CORTEZA TEMPORAL
ANTERIOR Y LA
CIRCUNVOLUCIÓN ANGULAR,
HAN SIDO SUGERIDOS COMO
REGIONES PARA APOYAR LA
INTEGRACIÓN DE LA ENTRADA
LÉXICA EN LAS UNIDADES
MÁS GRANDES EN
CONSTRUCCIÓN,> COMO LA
SINTÁCTICA LA ESTRUCTURA,
LA SEMÁNTICA
PROPOSICIONAL Y EL
DISCURSO MODELO. LA
CORTEZA FRONTAL INFERIOR
ESTÁ IMPLICADA EN
SELECCIÓN Y RECUPERACIÓN
DE REPRESENTACIONES
LÉXICAS….
CUANDO EL AMBIENTE, LOS
GESTOS, ETC. AYUDAN

SISTEMA SEMÁNTICO 2 SISTEMA SEMÁNTICO 2
PRODUCIR PALABRAS
HABLADAS.-
AUDITIVAS.
FONOLÓGICAS.
FONÉMICAS.
5) CONVERSIÓN ACUSTICO
– FONOLÓGICA.
PROCESOS COGNITIVOS
DE LA LECTURA.
PLATAFORMA
MONOGRAFIAS.COM.
https://www.monografi
as.com/docs112/proces
os-cognitivos-
lectura/procesos-
cognitivos-lectura
LAS 4 RUTAS DEL
SISTEMA SEMÁNTICO
PODRIAMOS DECIR QUE
CADA UNA DE LAS
RUTAS FINALIZA EN
SUS PROYECCIONES EN
EL COMPLEJO DE
BROCA Y SUS
CUATROS REGIONES

PALABRAS HABLADAS.-
FONÉMICAS.
FONOLÓGICA.
PALABRAS HABLADAS.-
FONÉMICAS.
FONOLÓGICA.
PALABRAS HABLADAS.-
FONÉMICAS.
FONOLÓGICA.
MONOGRAFIAS.COM.
cognitivos-
lectura/procesos-
cognitivos-lectura

MONOGRAFIAS.COM.
cognitivos-
lectura/procesos-
cognitivos-lectura
PALABRAS HABLADAS.-
FONÉMICAS.
FONOLÓGICA.
LAS 4 RUTAS DEL
SISTEMA SEMÁNTICO

REPRESENTACIÓN DE LA ESTRUCTURA SINTÁCTICA DE UNA ORACIÓN
PRIMER Y MAYO.- LA ORACIÓN.
LUEGO EL SUJETO Y EL
PREDICADO. LUEGO EN EL
SUJETO EL ARTÍCULO Y EL
NOMBRE. LUEGO EN EL VERBO:
EL COMPLEMENTO DIRECTO Y
EL INDIRECTO, TAMBIÉN
PUEDEN SER ADJETIVOS, ETC. LO MÁS IMPORTANTE
DE LA ORACION.

COMENTARIOS PERSONALES.- EL LUGAR DE DONDE RECUPERAMOS LAS DISPOSITIVAS ROJAS EN LAS
CUALES MARCAMOS CIERTAS SEÑALES A NUESTRO ENTENDER IMPORTANTES, LAS RECUPERAMOS DE
LA PLATAFORMA, EL ARTICULO Y EL ENLACE COLOCADO EN LA PARTE SUPERIOR DE ESTA
DIAPOSITIVA.
https://www.monografias.com/docs112/procesos-cognitivos-lectura/procesos-cognitivos-lectura

COMO BIEN DICEN LOS EXPERTOS, LA VÍA
DORSAL TIENE COMO UNO DE SUS MÉRITOS,
CONECTAR EL LÓBULO TEMPORAL CON EL
LOBULO FRONTAL MOTOR.
LAS 4 RUTAS DEL
SISTEMA SEMÁNTICO
PALABRAS HABLADAS.-
FONÉMICAS.
FONOLÓGICA.
NEUROANATÓMICA DEL
LENGUAJE.- REDES

PALABRAS HABLADAS.-
FONÉMICAS.
FONOLÓGICA.
EN EL DESARROLLO
(MÁXIMO ALCANCE DE
DIA ES LA RUTA FONOLÓGICA,
CUANDO SE ESTÁ
APRENDIENDO ALGO.
ESTRUCTURA DE UN DISCURSO

COMENTARIOS PERSONALES.- EL ENFOQUE EN NEUROCIENCIAS DE NO DEJAR VACÍOS EN LA REALIDAD
(PORQUE ESA TENDENCIA O IMPULSO TIENE EL SER HUMAMO), SE LLAMA “MODELO DE
RECONOCIMIENTO GLOBAL” O MÉTODO DE LECTURA GLOBAL”, CUYO NOMBRE TIENE MUCHA
SEMEJANZA SI OBSERVAMOS BIEN CON LO QUE SE CONOCE RECIELA NTEMENTE COMO GPS, CUYOS
PROPOSITOS SON LO MISMO CREEMOS. PERO ESTE MÉTODO MENCIONADO EN LA HIPOTESIS DE LA
DOBLE RUTA NO ES NADA NUEVO COMO SABEMOS, PORQUE ASÍ ES EL MÉTODO DEDUCTIVO;
LA

PRODUCIR PALABRAS
HABLADAS.-
AUDITIVAS.
FONOLÓGICAS.
FONÉMICAS.
5) CONVERSIÓN ACUSTICO
– FONOLÓGICA.
ESTRUCTURA DE UN DISCURSO
ESTRUCTURA PARA DICTAR UNA
CONFERENCIA, O ESTRUCTURA
PARA LA ELABORACIÓN DE UN
TEMA DE INTERÉS.

COMENTARIOS PERSONALES.- NOSOTROS CREEMOS QUE AMBOS ENFOQUES SON NECESARIOS Y SE
DEBE ENCONTRAR UN PUNTO MEDIO PORQUE AMBOS SON EFECTIVOS. EL MÉTODO DEDUCTIVO QUE LA
DOBLE RUTA OCUPA EN LOS PROCESOS DE ANALISIS GRAFÉMICOS-FONEMICOS Y ACUSTICOS-
FONLÓGICOS,
Y
EL MÉTODO GLOBAL DICE
QUE MAYORÍA DE LAS
PERSONAS VEN UN
LETRAS, ¿PERO EN
REALIDAD NO DEBERÍAN
VER TRAZOS?…
LA GESTALT DICE QUE
LA MAYORÍA DE LAS
PERSONAS VEN UN
CUADRADO Y UN
TRIANGULO…

EN EL DESARROLLO EVOLUTIVO SUCEDE ANTES DEL PRIMER
AÑO DE VIDA (MÁXIMO ALCANCE DE CONOCIMIENTO). EN EL
DÍA A DIA ES LA RUTA FONOLÓGICA, CUANDO SE ESTÁ
APRENDIENDO ALGO.
MODULOS PARA IDENTIFICAR Y PRODUCIR PALABRAS
HABLADAS.-

LA CUESTION DE ESTE COMENTARIO ES LA OPINIÓN DE USTED; AL FINAL
USTED DEBE LLEGAR A SUS PROPIAS CONCLUSIONES. COMO SEÑALAMOS ANTES, NOS PARECE QUE
LOS PROCESOS DE ANALISIS DE CONVERSIÓN (TANTO VISUAL COMO AUDITIVO),
.
Y DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN>>.

LENGUAJE ESCRITO
LENGUAJE ORAL
LENGUAJE ORAL

DIFERENCIA ENTRE COMUNICACIÓN ORAL Y
COMUNICACIÓN ESCRITA.-
LA DIFERENCIA ENTRE LA RADICA EN QUE LA
ES UN
Y LA ES UN
LA
FUENTE: HTTPS://WWW.EJEMPLOS.CO/DIFERENCIA-ENTRE-COMUNICACION-ORAL-Y-
ESCRITA/#IXZZ82MIFJ54N

ANTES, LA UNIDAD MÍNIMA DEL LENGUAJE ERA LA <PALABRA>, DEBIDO A LOS RESULTADOS DE LOS ANALISIS ESPECTRALES (QUE DEMUESTRAN QUE LAS PALABRAS EN
REALIDAD NO SON LAS UNIDADES MÁS SIMPLES, PORQUE SE HAN IDENTIFICADO “FRECUENCIAS”); DEBIDO A ESTO. LA NUEVA LINGUISTICA CONSIDERA COMO UNIDADES
MÁS SIMPLES O BÁSICAS AL FONEMA Y AL GRAFEMA (O LETRA). POR ESTA RAZÓN LOS EXPERTOS (COMO LA DOCTORA CARLA GIANI), CUANDO HABLAN DE FORMAS
FONOLÓGICAS O DE FORMAS LEXICAS – ORTOGRAFICAS, DICEN: DE LOS FONEMAS SE FORMARÁN “SECUENCIAS DE FONEMAS, QUE FORMAN PALABRAS YFRASES”; Y
PROSIGUE LA EXPERTA DICIENDO “ DE LOS GRAFEMAS SE FORMARAN SECUENCIAS DE LETRAS Y DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN”. ES DECIR, YA NO SE PARTE DE LA
PALABRA, Y RESPECTO A LA DIFERENCIA ENTRE LO QUE CONOCEMOS COMO PALABRA (UN CONJUNTO DE LETRAS QUE SE AGRUPAN… ETC), ORAL OESCRITA,
JUSTAMENTE ASÍ SE LAS DEBERÁ LLAMAR: PALABRA HABLADA, Y PALABRA ESCRITA….
LENGUAJE ORAL LENGUAJE ESCRITO

LA DIFERENCIA ENTRE LA COMUNICACIÓN ORAL Y LA COMUNICACIÓN ESCRITA RADICA EN QUE
LA PRIMERA ES UN INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN QUE SE REALIZA A TRAVÉS DE PALABRAS
HABLADAS Y LA SEGUNDA ES UN INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN QUE SE REALIZA A TRAVÉS DE
PALABRAS ESCRITAS… (DRA. GIANI, 2022) (PROFESORADO EN LETRAS DE LA UBA ARGENTINA).

É
EL CENTRO DE LA ESCRITURA SERÁ EL ÁREA DE EXNER EN LA CORTEZA MOTORA SUPLEMENTARIA; CREA UNA RED
SEMANTICA DORSAL EN INTERACCIÓN CON EL GIRO ANGULAR PARA CONECTARSE CON LÓBULO TEMPORAL. ESTA
MISMA ÁREA DE EXNER TAMBIÉN TENDRÁ UN INTERACCIÓN CON EL ÁREA DE DEJIREN, UBICADA EN PARTES DEL
GIRO ANGULAR, EN EL LOBULO PARIETAL INFERIOR…
DE LOS FONEMAS, LAS FORMAS DE
PALABRAS HABLADAS O FRASES
HABLADAS, QUE EN REALIDAD SON
<<SECUENCIAS DE FONEMAS, QUE
FORMAN PALABRAS Y FRASES>>. ….;
DE LOS GRAFEMAS, FORMAS DE
PALABRAS ESCRITAS O LAS FORMAS
FRASES, ORACIONES; QUE EN
REALIDAD SE TRATAN DE:
<<SECUENCIAS DE LETRAS Y DE
SIGNOS DE PUNTUACIÓN>>.

A SIMPLIFIED PROCEDURE FOR DETERMINING
WHETHER TWO SOUNDS REPRESENT THE SAME OR
DIFFERENT PHONEMES
EL DETERMINANTE ESTATUS FONÉMICO DE
DOS SONIDOS
LOS SONIDOS SON UNA DISTRIBUCIÓN
COMPLEMENTARIA?
ESTOS SONIDOS SON SIMILARES
FONÉTICAMENTE?
LA SUSTITUCIÓN DE SONDOS ES OTRO
MECANISMO DE CAMBIO?
ELLOS SON UNA VARIACION GRATUITA O SIN
CONSECUENCIAS?
ELLOS SON ALOFONOS DE ALGUNOS FONEMAS?
ELLOS PERTENECEN A DOS FONEMAS SEPARADOS?

SISTEMA FONOLÓGICO.-
TODOS LOS (SONIDOS) DE UNA QUE
EN CARGADAS

CADA IDIOMA TENDRÁ UNA COSA EN COMÚN, QUE HARÁ QUE SUS PRINCIPIOS O REGLAS BÁSICAS SEAN LO
MISMO, SIN EMBARGO; TAMBIÉN CADA IDIOMA TENDRÁ SUS DIFERENCIAS: UNOS SERÁN MÁS TRANSPARENTES
QUE OTROS, OTROS SERAN MÁS ICONOGRÁFICOS QUE OTROS, ETC. NO TODOS TIENEN EL MISMO ALFABETO.

EL MODELO DE RECONOCIMIENTO GLOBAL.-
ESTO SE CONSIGUE GRACIAS A LA

NIÑO LEYENDO O MÁS PROPIAMENTE ESTUDIANDO. LA NUEVA LINGÜÍSTICA MARCA
QUE LA LECTURA ES UN OFICIO COMPLETAMENTE VISUAL AL IGUAL QUE LA
ORTOGRAFÍA, (TOMELO EN CUENTA PARA LEXICO ORTOGRÁFICO); PORQUE DEPENDE
DE LA IDENTIFICACIÓN DE TRAZOS…….

EL MÉTODO INDUCTIVO.-
QUE DERIVA
A PARTIR DE
ELLO SE RECOLECTAN DATOS ESPECÍFICOS A ...
DE LO PARTICULAR A LO GENERAL

EN ESTA PINTURA TENEMOS 2 DE LOS MÁS GRANDES
FILOSOFOS DE LA ANTIGUA GRECIA QUE SENTARON LAS
BASES DE LA CULTURA OCCIDENTAL.
PERSONA VOCALIZANDO O
CONVERSANDO POR LOS
SÍMBOLOS QUE SALEN DE SU
BOCA FIGURATIVAMENTE.
PERSONA HACIENDO UNO DE LOS
CLÁSICOS EJERCICIOS PARA
MEJORAR LA PRODUCCIÓN DE SU
VOZ AL HABLAR…

EL MÉTODO DEDUCTIVO.-
¿QUÉ ES EL MÉTODO DEDUCTIVO?
EL UN QUE
UTILIZA UN TIPO DE PENSAMIENTO QUE VA DESDE UN RAZONAMIENTO MÁS
Y , BASADO EN
DE LO GENERAL A LO PARTICULAR
https://grupoaspasia.com/es/glosario/met
odo-de-investigacion-deductivo/

UN EJEMPLO MUY SENCILLO DEL MÉTODO GLOBAL CON EL
QUE SE HACEN LAS INTERFACES O LOS PROCESOS DE
CONVERSIÓN GRAFEMA – FONEMA (VICEVERSA), Y
ACUSTICO - FONOLÓGICO. EMPIEZA DE LO GENERAL A LO
PARTICULAR (DEDUCTIVO); PERO HASTA DONDE
ENTENDEMOS EN UN TERCER MOMENTO VA DE LO
PARTICULAR A LO GENERAL (INDUCTIVO)…
EL ACTO DE LA ESCRITURA.
EL ACTO DE LA ESCRITURA.

MODELO DE POSICIONAMIENTO GLOBAL.-
7 DIC 2021 —
LO QUE SIGNIFICA PARTIR DE
FRASES Y PALABRAS PARA LLEGAR A LAS SÍLABAS Y ...

NIÑA VOCALIZANDO
CONSONANTES Y VOCALES
VOCAL <O> VOCAL <U>
GESTO FACIAL
CONSONANTE <LL>
CONSONANTE “S”
VOCAL <A>

PALABRAS HABLADAS.-
FONÉMICAS.
FONOLÓGICA.
PALABRAS HABLADAS.-
FONÉMICAS.
FONOLÓGICA.

PALABRAS HABLADAS.-
FONÉMICAS.
FONOLÓGICA.
BROCA
POSTERIOR
BROCA
POSTERIOR
TEMPORAL ANTEIOR
TEMPORAL INFERIOR
TEMPORAMEDIO
TEMPORAL SUPERIOR
GIRO
ANGULAR
ÁREA PRE
MOTORA
OPERCULAR FRONTAL

Biolinguistica – Wikipedia, Enciclopedia Libre.
https://es.wikipedia.org/wiki/Bioling%C3%BC%C3%ADstica
https://es.wikipedia.org/wiki/Pragm%C3%A1tica

DICCIONARIO DE FONEMAS
DICCIONARIO DE
DEFINICIONES
CONVERSIÓN
GRAFEMAS – FONEMAS.
CONVERSIÓN ACUSTICO
– FONOLÓGICA.
MEMORIA DE LA
PRONUNCIACIÓN
DICCIONARIO DE
CONCEPTOS
CONVERSIÓN
FONÉMAS - GRAFEMAS
DICCIONARIO DE LETRAS
RUTA INDIRECTA
RUTA
DIRECTA

ÁREA POSTERIOR DEL LENGUAJE O
ÁREA DE DÉJERINE: ES EL CENTRO DE
LAS IMÁGENES VISUALES DE LAS
PALABRAS. UBICADO EN LA
CIRCUNVOLUCIÓN ANGULAR. LAS
LESIONES DEL GIRO ANGULAR
DESCONECTAN LOS SISTEMAS
IMPLICADOS EN EL LENGUAJE ESCRITO
(IMÁGENES VISUALES DE LA PALABRA)
Y EN EL LENGUAJE AUDITIVO
(IMÁGENES AUDITIVAS DE LAS
PALABRAS). REFERENCIA:
AUDIOCONSULTA.COM/AREAS-
CORTICALES-RELACIONADAS-CON-LA-
AUDICION-OIDO-ENFERMEDAD-RUIDO-
PITIDOS-ACUFE…
ES LÓGICO QUE ESTAS ÁREAS ESTEN
“EMPAREJADAS”, PODRIAMOS DECIR,
PORQUE: 1) SON DETERMINANTES PARA
LA ESCRITURA; 2) PORQUE LA
ESCRITURA ES VISUAL; 3) LA RELACIÓN
CON REGLAS COMO LA ORTOGRAFÍA…
ÁREA DÉJERINE.
ÁREA DE EXNER.
ÁREA DE BROCA
CENTRO DEL HABLA
CENTRO DE LA ESCRITURA
ZONA DE INTERFACE.
COMO BIEN DICEN LOS EXPERTOS, LA VÍA
DORSAL TIENE COMO UNO DE SUS MÉRITOS,
CONECTAR EL LÓBULO TEMPORAL CON EL
LOBULO FRONTAL MOTOR. TODAS LAS
PROYECCIOES SEMANTICAS PARTEN DEL
TEMPORAL Y FINALIZAN EL FRONTAL MOTOR
EN ESTE CASO SOLO SE MUESTRE LA CONEXIÓN ENTRE EL
ÁREA DE EXNER Y EL ÁREA DE DÉJERINE, PARTE
(PODRIAMOS DECIR), DE LA RUTA SEMANTICA DORSAL.

ÁREA POSTERIOR DEL LENGUAJE O ÁREA DE
DÉJERINE: ES EL CENTRO DE LAS IMÁGENES
VISUALES DE LAS PALABRAS. UBICADO EN LA
CIRCUNVOLUCIÓN ANGULAR. LAS LESIONES DEL
FIRO ANGULAR DESCONECTAN LOS SISTEMAS
IMPLICADOS EN EL LENGUAJE ESCRITO
(IMÁGENES VISUALES DE LA PALABRA) Y EN EL
LENGUAJE OÍDO (IMÁGENES AUDITIVAS DE LAS
PALABRAS). REFERENCIA:
AUDIOCONSULTA.COM/AREAS-CORTICALES-
RELACIONADAS-CON-LA-AUDICION-OIDO-
ENFERMEDAD-RUIDO-PITIDOS-ACUFE…
ÁREA DÉJERINE.
GIRO ANGULAR.
ÁREA DÉJERINE.
GIRO ANGULAR.

PRODUCIR PALABRAS HABLADAS.-
AUDITIVAS.
FONOLÓGICAS.
FONÉMICAS.
FONOLÓGICA.

ENUNCIADOS .
MODO.

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