Basilisco de-roko verde

2
El basilisco de Roko
Editorial Colegio de
Bachilleres del Estado de
Yucatán
Fecha de elaboración:
30 de marzo de 2017
Fecha de impresión:
Jueves 27 de abril de 2017
Número de hojas:
41
Tiraje:
1
Colaboradores:
Fernando Jesús Alonzo Cámara, Josué
Ernesto Montejo Pérez, Iván Jareb
Acosta López, Armando Antonio
Caballero Alcocer, Luis Enrique
Aguilar González
Editor en jefe:
Fernando Jesús Alonzo Cámara
Diseñador de portada y logo:
Luis Enrique Aguilar González
Fotografía
Armando Antonio Caballero Alcocer
Correcciones:
Iván Jareb Acosta López
Entrevistador:
Josué Ernesto Montejo Pérez
Dirección:
ISC: María del Rosario Raygoza
Velázquez
Nombre de la escuela:
Colegio de Bachilleres del Estado de
Yucatán Plantel Santa Rosa
Grado y grupo:
4°H
Ciudad donde se elaboró:
Mérida, Yucatán

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Contenido
Carta del editor ............... 4
Matemáticas IV .................. 5
Física II.................................. 7
Estructura socioeconómica de México 9
Literatura II..................... 11
Capacitación en informática 13
Lengua adicional al español IV………14
Biología II .......................... 16
Tutorías IV......................... 18
Basquetbol ....................... 20
Próximos a graduarse... 21
Noticias del plantel ...... 22
Entrevistas a Maestros 24
Entrevista a los alumnos29
ENTRETENIMIENTO .............. 32
Conclusión ......................... 35
Tabla de ilustraciones. 36
Bibliografía ..................... 38

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Carta del editor
uenas tardes querido lector, en algunas ocasiones, nos preguntamos qué es lo que hacen los estudiantes dentro de la
escuela o fuera de esta, qué actividades se llevan a cabo, qué novedades habrán, qué tanto enseñan en las materias
que imparten los docentes, entre otras cosas. También nos surge la necesidad de conocer a algunos de los maestros,
cómo llegaron hasta donde están ahora, qué tuvieron que superar para obtener su título, entre otros, así como las
diversas actividades paraescolares que se llevan a cabo en el plantel.
En esta revista, de parte de los alumnos de informática del 4ªH, les daremos a conocer algunos de estos puntos, habrá un
tema por cada materia impartida, tendrán información bastante interesante y algunas curiosidades con ejemplos particulares
que presentaremos a lo largo del desarrollo del tema. También encontrarás entrevistas con alumnos destacados del plantel,
la oportunidad de conocer un poco lo que tuvieron que hacer para lograr el promedio que les dio el título de “destacado”; así
como la oportunidad de conocer a algunos de los maestros que imparten las distintas materias que se dan en el bachillerato,
en este caso Matemáticas IV y Lengua Adicional al español IV, cómo dan su clase y, como dijimos anteriormente, preguntas
sobre lo que tuvieron que hacer para llegar a ser maestros.
También hablaremos sobre uno de los paraescolares que se imparten en este plantel, en este caso, el basquetbol, que es un
paraescolar bastante entretenido y sirve para pasar un buen rato. Les daremos a conocer cómo es la clase y las diversas
actividades que realizamos.
Al final de la revista, encontrarán una sección de entretenimiento que garantizamos que les va a encantar, tendremos música
de todo tipo, desde la clásica hasta la moderna, desde lo más fuerte hasta lo más suave, junto con un crucigrama que pasarán
buen tiempo realizando y unas cuantas imágenes que les encantarán, en fin, esperamos que les guste el contenido que les
ofrecemos, sin nada más que decir dale vuelta a la página para comenzar a leer, la revista te atrapará
-Staff1
1
De parte de todo el equipo esperamos que el contenido sea de su agrado, sólo les deseamos traer la mejor información de los temas
que encontrará en nuestra revista
B

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Matemáticas IV El basilisco de Roko Hecho por: Iván Jareb Acosta López
Matemáticas IV
s posible que en algún momento de tu vida hayas
escuchado una misma melodía ejecutada por diferentes
músicos e instrumentos musicales y su ritmo sea
prácticamente el mismo. esto se debe a que las notas
musicales que ellos utilizan es un lenguaje universal, así que sin
importar el idioma materno que hablen los músicos sabrán
"leer" esas notas y, por lo tanto, sabrán todos los tiempos y
tonos a tocar. este ejemplo guarda relación con las funciones
matemáticas, es decir cuando los fenómenos físicos de la
naturaleza o problemas son modelados por medio de
ecuaciones, se realiza una correspondencia entre dos conjuntos
que involucran la situación del problema a resolver; para ello se utilizan expresiones algebraicas, trigonométricas, etcétera, y a
semejanza de las notas musicales no importa el idioma que hablemos, si sabemos "leer" estas expresiones matemáticas estaremos
pensando la misma situación planteada. esto permite que un científico u otro estudioso de diferente nacionalidad pueda entender y
resolver el mismo problema.
E
CLASIFICACION DE FUNCIONES
Las funciones algebraicas de acuerdo a su forma analítica se
clasifican en dos grandes grupos:
funciones
algebraicas
1) polinomiales
2) racionales
3) irracionales
trascendentes
1) Exponenciales
2) Logaritmicas
3) Trigonometricas
Algebraicas: consisten o provienen de realizar operaciones aritméticas,
de potenciación y radicación, con las funciones constantes e identidad.
• Polinomiales: las consiguen al efectuar operaciones de adición,
sustracción y multiplicación con expresiones algebraicas.
Ejemplos: 𝑓ሺ𝑥ሻ = 3𝑥 + 1
𝑓ሺ𝑥ሻ = 𝑥2
− 3𝑥 + 5, 𝑓ሺ𝑥ሻ = 𝑥3
+ 5𝑥2
− 3𝑥 + 1
• Racionales: se obtienen por el cociente de dos funciones,
considerando el dominador distinto de una función constante,
por ejemplo:
𝑔ሺ𝑥ሻ =
5𝑥 + 3
𝑥 − 7
, ℎሺ𝑥ሻ =
𝑥2
+ 4𝑥 − 5
𝑥2 − 4
, 𝑓ሺ𝑥ሻ =
2
𝑥 + 9
• Radicales: provienen de usar los radicales, ejemplo:
𝑓ሺ𝑥ሻ = ඥ 𝑥2 + 9, 𝑔ሺ𝑥ሻ =
ξ5𝑥 + 1
3
𝑥
, ℎሺ𝑥ሻ =
4
𝑥
−
ξ5𝑥 + 1
2
Trascendentes: sin las que no pueden ser expresadas con
términos algebraicos y se clasifican en 3 grupos
• Exponenciales: estas funciones tienen una base que es
una constate y la variable independiente o argumento
se presenta como exponente y la denotamos con 𝑦 =
𝑓ሺ𝑥ሻ = 𝑎 𝑥
• Logarítmicas: resultan las inversas de las funciones
exponenciales. Su representación es 𝑦 = 𝑓ሺ𝑥ሻ = 𝑙𝑜𝑔 𝑎 𝑥
(se lee logaritmo de x con base a) su dominio son todos
los números reales positivos (R+
) y su rango son todos
los números reales.
• Trigonométricas: estas funciones relacionan en su
primer conjunto dominio magnitudes angulares con un
segundo conjunto contra dominio formado de valores
numéricos; ejemplo:𝑓ሺ𝑥ሻ = 𝑠𝑒𝑛 𝑥, 𝑓ሺ𝑥ሻ = tan 𝑥
Esquema 1 Tipos de funciones

6
Matemáticas IV El basilisco de Roko Hecho por: Iván Jareb Acosta López
x
creciente
x
decreciente
puntos de retorno: son aquellos
donde la grafica cambia de
decreciente a creciente o viceversa.
y
y
funciones crecientes y decrecientes
creciente: f es creciente he dicho intervalo si para cualquier y se
cumple que siempre que
decreciente: f es decreciente en dicho intervalo si para cualquier y
se cumple que siempre que
funcion creciente en todo su dominio. A las
funciones que son crecientes o decrecientes en
todo su dominio se les conoce como funciones
monotonas
𝑥 𝑥2
𝑓 𝑥 𝑓ሺ𝑥2ሻ 𝑥 𝑥2
𝑥 𝑥2
𝑓 𝑥 𝑓ሺ𝑥2ሻ 𝑥 𝑥2
Esta clasificación se da por la
característica del trazo de la gráfica, una
definición formal de esta clasificación
requiere el estudio de cálculo diferencial y
particularmente del tema de
límites.Fuente especificada no válida.
Df = (-∞,-3) U (-3,∞)
Nota que los
extremos de los
intervalos abiertos
gráficamente se
representan con
bolitas abiertas.
Los cerrados con
puntos llenos.
Una función es continua en un intervalo
dado cuando la gráfica que le
corresponda no tenga cortes o
interrupciones para dicho intervalo. Si
seguimos la lógica podemos pensar que
será discontinua cuando presente saltos
o interrupciones en un intervalo dado.
También, podríamos considerar, a
propósito de intervalos, que una función
es continua cuando su grafica se defina
con un solo intervalo, de lo contrario si
se requieres dos o más intervalos será
discontinua. (Universo Formulas, 2013)
Dg= (-∞,∞) =R
Dg= (-∞,∞) =R
Df = (-∞,1) U (1,∞)
Ilustración 3 Función discontinua 1
Ilustración 4 Función continua 1
Ilustración 2 Función discontinua 2
Ilustración 1 Función continua 2

7
Física II El basilisco de Roko Hecho por: Fernando Jesús Alonzo Cámara
Física II
La ciencia detrás del magnetismo
l magnetismo es cuando interactúan fuerzas de atracción o repulsión en los objetos, se puede dar si un objeto se atrae hacia
otro o si algún objeto empuja a otro sin necesidad de tener contacto físico, tomemos como ejemplo los pulsos
electromagnéticos, que son emisiones de radiación que producen una alta cantidad de energía, esta genera una alta
concentración del magnetismo, haciendo que se esparza y sobrecargue todo circuito eléctrico de algún aparato,
inutilizándolo en el instante.
El magnetismo no sólo puede darse como una fuerza de repulsión, como en el ejemplo anterior, si no también puede darse como una fuerza
de atracción, por ejemplo, los adornos de frutas que compramos para pegar en nuestro refrigerador,
estos, además de dar una buena impresión en la cocina, tienen imanes en la parte trasera, estos son la
causa por la cual estos se adhieren a la nevera.
Hablando de imanes, estos son aquellos cuerpos que sean capaces de generar un campo magnético
propio, de forma que atraiga cualquier tipo de metal. Este se puede dividir en 2 tipos: los naturales,
que son capaces de atraer objetos sin que se le tenga que hacer un cambio, y los artificiales, que son
los que generan un campo magnético si se le ejerce una
fricción.
Un campo magnético es cualquier espacio donde se
manifieste el fenómeno del magnetismo. Este se representa
mediante unas líneas denominadas líneas de campo, que en
un extremo de la línea salían del material y en el otro
extremo entraban en el otro.
Estas líneas nunca se cruzan entre sí, por lo tanto, la
atracción que se genere en el campo magnético aumentará
o disminuirá, dependiendo de a qué distancia se encuentren
los imanes: entre más cerca estén, mayor será la fuerza de
atracción.
La intensidad de dicho campo magnético es inversamente proporcional al espacio que hay entre
las líneas de campo. Matemáticamente se puede expresar como: 𝐵 =
𝜙
𝑆
Donde: Ф= Flujo del
campo magnético, S= Espacio entre las líneas de campo y B= Intensidad del campo. (García, s.f.)
E
¿Alguna vez te has preguntado de
dónde vienen los adhesivos de la
puerta de los refrigeradores? ¿A
qué se debe la atracción de los
imanes? ¿por qué las cosas se
atraen hacia otras?
La respuesta a todas estas
preguntas se debe a un fenómeno
que ocurre en cualquier metal
que pensemos: el magnetismo.
El término “magnetismo”
proviene del mineral que los
antiguos griegos estudiaban: la
magnetita. Este mineral se
encontraba en Asia menor pero
los griegos son los que
tuvieron primero testimonios
escritos sobre el mismo.
Los egipcios creían que la
magnetita se usaba para
mantener la piel joven, así que
cleopatra dormía con esta para
mantenerse joven
La magnetita es un mineral de color
negro que por si sola puede atraer
demasiados objetos metálicos que
estén cerca de esta. La mayoría de los
imanes se hacen con este material
La brújula es un instrumento magnético bastante útil ya que esta siempre apunta al norte debido a la atracción que
las líneas de campo del polo norte ejercen sobre la misma. Esta ayuda a los exploradores en sus travesías para que
no pierdan su camino, con este instrumento se guían en base a la dirección norte
Ilustración 5 Magnetita

8
Física II El basilisco de Roko Hecho por: Fernando Jesús Alonzo Cámara
El electromagnetismo es la parte de la electricidad que estudia cómo esta interactúa con el fenómeno del magnetismo.
La electricidad y el magnetismo habían sido tratados como fenómenos diferentes y eran estudiados
por ciencias diferentes hasta que el físico Hans Christian Oersted había descubierto este fenómeno en
1820 mediante un experimento que concluyó de la siguiente forma: las fuerzas magnéticas proceden
de las fuerzas originadas entre cargas eléctricas en movimiento. (endesaeduca, 2014) .
Una corriente que circula por un conductor es capaz de generar un campo magnético sobre si mismo,
ocasionando que se manifieste el fenómeno del magnetismo por medio de la electricidad.
El valor del campo magnético creado en un punto dependerá de la intensidad del corriente eléctrico y
de la distancia del punto respecto el hilo, así como de la forma que tenga el conductor por donde pasa
la corriente eléctrica.
Una de las leyes que explican el
funcionamiento de un campo
electromagnético es la de Faraday,
que nos dice lo siguiente: "La
fuerza electromotriz inducida en un
circuito es igual y de signo opuesto
a la rapidez con que varia el flujo
magnético que atraviesa un
circuito, por unidad de tiempo”.
Otra de las leyes que se usan para explicar el electromagnetismo es
la ley de Lenz, que dictaba lo siguiente: "La corriente inducida crea
un campo magnético que se opone siempre a la variación de flujo
magnético que la ha producido”.
Esta ley se puede resumir en una expresión:
𝜉 = −
Δ𝜙
Δ𝑡
Donde se establece que el cociente entre la variación de flujo(ΔΦ)
respecto la variación del tiempo (Δt) es igual a la fuerza
electromotriz inducida (ξ). El signo negativo viene dado por la ley
de Lenz , y indica el sentido de la fuerza electromotriz inducida, causa de la corriente inducida.
Fue descubierto por el físico
danés Hans Christian Oersted
cuando puso un alfiler
magnético en un hilo
conductor de electricidad,
causando que el campo
magnético generado por
electricidad alterara el rumbo
de la aguja
Una aplicación muy común de las bobinas es
utilizarlas como electroimanes. Este tipo de
electroimanes consiste en una bobina, por donde
circula una corriente eléctrica, y un núcleo
ferromagnético, colocado en el interior de la
bobina. Cuando por la bobina circula una corriente
eléctrica, el núcleo de hierro se convierte en un
imán temporal. Cuantas más espiras tenga la
bobina, mayor será su campo magnético.
Algunos ejemplos de ondas electromagnéticas
son:
• Las señales de radio y televisión.
• Microondas generadas en los hornos de
microondas.
• Los rayos X para tomar radiografías
Ilustración 6
Electromagnetismo
Ilustración 7 campo magnético

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ESEM El basilisco de Roko Hecho por: Luis Enrique Aguilar González
Estructura socioeconómica de México
Proyecto neoliberal y la nueva política económica de México
El modelo económico neoliberal fue desarrollado por Milton Friedman en los años cincuenta y principios de la
década de los sesenta. Poco a poco fue adoptado en la política económica mundial. El primer país en implementarlo fue
Inglaterra al llegar, Margaret Thatcher al poder en el año 1979. (FinancialRedMx, s.f.)
Proyecto neoliberal y
nueva política
economica
Sesion B
Seguramente has escuchado o
leído noticias acerca de la
economía de México.
Pues bien, dichos términos
indican situaciones que
podemos observar en
nuestro entorno o que
simplemente estamos
inmersos en ellos sin darnos
cuenta.
Privatizaciones
El proceso de privatización inicio cuando el
gobierno federal no pudo sostener ni tener bajo
su control la creación de empresas de bienes y
servicios que pudieran ser generados por la
iniciativa privada. Bajo este esquema o política,
entre 1988 y 1994 fueron vendidas al sector
privado cerca de 700 empresas paraestatales
¿SABIAS QUE?
Miguel de la Madrid sienta
bases para la
transformación de la
estructura económica del
país (Ancona, 2015)
Ilustración 8 Político promedio

10
ESEM El basilisco de Roko Hecho por: Luis Enrique Aguilar González
Reforma Económica
La aplicación de esta nueva política económica llamado Neoliberalismo implico dar otro paso en la transformación del país:
la Privatización. Esta disposición infringía mandatos constitucionales, por lo que fue necesario reformar la constitución.
Fecha Empresa Empresario Monto (en pesos)
14/06/91 Mercantil José Madariaga $ 611 200.00
21/06//91 Banpis Ángel Rodríguez $ 544 990.00
28/06/91 Cremi Raymundo Gómez F. $ 748 291.00
9/08/91 Confía Jorge Lankenau $ 892 260.00
16/08/91 Banorie Marcelo Margarín $ 223 221.00
23/08/91 Bancrecer Roberto Alcántara
Rojas
$ 425 131.00
30/08/91 Banamex Roberto Hernández $ 9 744 982.00
8711/91 Bancomer Eugenio Garza Liguera $ 8 564 214.00
Tabla 1Empresas
(Ancona, 2015)
Ilustración 9 obrero

11
Literatura II El basilisco de Roko Hecho por: Armando Antonio Caballero Alcocer
1
Literatura II
Análisis de fondo y forma de un texto lírico
l verso: tiene un ritmo y una métrica al estar gráficamente separado del resto del texto, conformando una unidad
fonética.
Estrofa: agrupa un conjunto de versos repetidos periódicamente por criterios de extensión, rima y ritmo, únicos en
los textos liricos. (Retóricas.com, 2015)
Rima gemela o pareada:
Muy verosímil es, pues la gravedad
Suple en muchos así por la capacidad
Dignamente rara vez de desplegar sus labios,
Y piensan que con esto imitan a los sabios.
Rima continua o monorrima:
Estaba en medio un laurel anciano,
Los ramos bien espesos, el tronco muy sano,
Cubría la tierra un vergel muy lozano:
Siempre estaba verde invierno y verano.
Rima cruzada o alterna:
Yo soy un hombre sincero
De donde crece la palma,
Y antes de morirme quiero
Echar mis versos del alma
Rima abrazada:
Un mar sin honra y sin piratería,
Excelsitudes de un azul cualquiera,
Y este abarca sin remos que es la mía
Ilustración 10 Poesía
E

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Literatura II El basilisco de Roko Hecho por: Armando Antonio Caball
Figura Definición
Símil o comparación Expresa la semejanza entre un elemento y otro, los
nexos que resaltan son: como, semejante, tal como e
igual.
Metáfora Es una comparación implícita entre un elemento real
y otro evocado, relacionados por su similitud.
Alegoría Sucesión de metáforas o símbolos, ininterrumpidos
que proporcionan una imagen completa.
Metonimia Es la sucesión de un término por otro cuya relación
puede ser casual, espacial o espacio temporal.
Paradoja Es una opinión aparentemente contradictoria. Se
trata de reunir dos ideas contrarias para darle
profundidad.
Hipérbole Exagerar expresiones con la intención de hacerla más
creíble.
Personificación Consiste en asignar características humanas a
objetos, animales o seres inanimados
Antítesis Parecida a la paradoja con la diferencia de que las
palabras contrapuestas no encierran en si una
contradicción, no generan incoherencia,
simplemente se unen.
Tabla 2 figuras retoricas
Las Figuras retóricas son palabras o frases que son utilizadas para dar énfasis a una idea o sentimiento.
Este énfasis consiste en que el autor, hablante o creador hace escape del sentido literal de la palabra o
frase, o este da un sentido diferente al comúnmente utilizado. (Cabral, Literatura II, 2017)

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Capacitación en informática El basilisco de Roko Hecho por: Fernando Jesús Alonzo Cámara
Capacitación en informática
Cuando nos toca hacer trabajos por
medio de un documento
electrónico, a veces queremos
poner el texto en lugares
específicos de la hoja o hacerlo
llamativo con la primera letra del
documento más grande que el
resto. Si la revisión es digital,
queremos poner algo para
complementar la información,
como una presentación o una tabla
con valores. En el caso de
asignaturas como matemáticas,
queremos insertar algún símbolo o
alguna ecuación y no hallamos la
manera de hacer todo eso.
En esta sección, estas
situaciones tendrán una solución,
les mostraremos cómo elaborar
mejores presentaciones a través de
la letra capital, cuadro de texto, los
objetos, los símbolos y las
ecuaciones.
Insertar cuadro de texto
El cuadro de texto sirve
para que podamos colocar
cualquier texto en un sitio
determinado de la hoja, ya sea un
dato, un subtítulo, etc. lo podemos
colocar en una parte concreta de la
hoja mediante esta función. Lo
único que hay que hacer para
activar esta función es hacer clic en
las siguientes opciones con los
siguientes nombres:
Pestaña “insertar” → Grupo “texto”
→ Comando “cuadro de texto”.
Un ejemplo de esta función
sería el siguiente:
Insertar letra capital
Esta función la utilizamos
para cuando elaboremos un
artículo y queremos resaltarlo con
algunas señales para hacerlo más
llamativo. Lo que hace es que se
encarga de agrandar la primera
letra de algún texto y acomodarla
entre un número determinado de
líneas para resaltarlo.
Para activarlo, sólo hay
que dar clic en estas funciones de
Word en el siguiente orden:
Pestaña “insertar” → Grupo “texto”
→ Ícono “agregar letra capital”.
La identificamos como una
letra “A” de color azul en la esquina
superior izquierda de unas líneas
grises. Un ejemplo de esta función
es:
El Basilisco de Roko es un
experimento mental que
explora los riesgos
potenciales de desarrollar una
inteligencia artificial. El
experimento plantea que, en el
futuro, una inteligencia artificial
con acceso a recursos casi
ilimitados desde una perspectiva
humana (el basilisco) pudiera
decidir castigar de manera
retroactiva a todos aquellos que
de alguna manera no
contribuyeron a su creación.”
(Elektro, 2017)
La letra capital se puede
personalizar para poner cualquier
tipo de fuente y cualquier tamaño,
entre cuántas líneas queremos que
esté atrapado o si queremos que
esté en el margen.
Insertar objetos
Cuando elaboramos un trabajo
escolar, a veces nos falta
información y no podemos ponerla
ya sea por el límite de las hojas,
palabras, etc., existe una opción en
Word denominada “objetos”, que
son como extensiones del
documento que estamos
elaborando, como una presentación
en PowerPoint del tema, un gráfico
de Excel referente al documento, un
archivo PDF, entre otros.
Para activar esta función
hay que hacer clic en los siguientes
apartados:
Pestaña “insertar” →Grupo “texto”
→Ícono “objetos”.
Un ejemplo de este sería el
siguiente:
Supongamos que hacemos un
trabajo sobre el ADN, tenemos un
límite de 1 hoja y no nos alcanza
para poner información sobre
algunas enfermedades ligadas a
esta, así que lo que hacemos es
elaborar una presentación en
PowerPoint e insertarla en el
documento:
Colegio de Bachilleres del
Estado de Yucatan
Plantel Santa Rosa
Biología ii
4°H
Enfermedades relacionadas con la herencia
Hecho por:
Fernando Jesus Alonzo Camara
Armando Antonio Caballero Alcocer
Miguel Angel Ceh Castillo
Jorge Alexander Leyva Guendulain
Josue Ernesto Montejo Perez
Docente: Yendi Arely Cabrera Sanchez
Fecha de entrega: lunes 13 de marzo de 2017
Objeto 2 ADN
Insertar símbolos y ecuaciones
En determinados trabajos,
piden poner una ecuación para
poder realizar algún ejercicio y
estas necesitan símbolos para
poder ser representadas. Para
esto, existe la opción de “insertar
símbolos y ecuaciones”. Para
poder activar esta opción hay que
dirigir el cursor a los siguientes
comandos:
Pestaña “insertar” → Grupo
“símbolos”.
Δ𝑄 = 𝑚𝐶𝑒Δ𝑇
“
Un ejemplo de cuadro de texto
colocado sobre este mismo
sobre una película
“Hay formas sencillas
de hacer una película.
Hay directores que
tienen un libreto y un
contrato firmado, se
presentan en el set,
dirigen mediocremente
a sus actores y se
retiran con los bolsillos
llenos.” (Morales,
2015)

14
Lengua adicional al español IV
El basilisco de Roko Hecho por: Josué Ernesto Montejo Pérez
Present Perfect
En este tema usaremos
algunos verbos
auxiliares, como lo son:
for(por), since(desde),
yet(todavía), just(recién),
still(aún),
lately(últimamente),
recently(recientemente),
ever (alguna vez),
already(ya),
never(nunca), with(con)
example:
1.- she was lived in Madrid for 6 years
2.- we`re studied French since 1996
3.- I haven`t been to Miami yet
4.- raùl still hasn`t made a decision
5.- have you tried Italian food yet?
6.- my mom has just seen a soap opera
7.- i`ve/ haven`t visited my uncle recently/lately
8.-has he ever seen a ghost? (InglésSencillo, 2008)
Sujeto Verbo auxiliar Forma Corta Participio Pasado
I, you, we,
they
have
I’ve, you’ve, we’ve,
they’ve
talked, learned,
traveled…
he, she, it has he’s, she’s, it’s
talked, learned,
traveled…
Tabla 3 present perfect
Presente perfecto:
Para formar el presente perfecto, se
usa el verbo auxiliar “to have” en el
presente y el participio pasado del
verbo. Para verbos regulares, el
participio pasado es la forma simple
del pasado.
Present perfect:
To form the perfect present, the
auxiliary verb "to have" is used in
the present and the past participle
of the verb. For regular verbs, the
past participle is the simple form
of the past.
I`ve catched
sponge
No, you
haven`t
Ilustración 11 Ejemplo de presente perfecto

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El basilisco de Roko Hecho por: Josué Ernesto Montejo Pérez
Ilustración 13
1.-Hi, Mary
2.-Oh, no. I’ve (I have) arrived
five minutes ago
3.-Never mind Mary. Have you
eat yet?
4.-Then come to that restaurant.
I have come here for six months,
cooks well.
5.-Is expensive?
6.-Ok, its has been decided.
Let’s go
1. - Hi John. Have you been here
long time ago?
2. - Great. I have think you have
been here at least an hour before.
I have drived all the morning, but
traffic was so heavy.
3. - No, no yet
4. - No, better go to Tako Loko.
My uncle has worked there for
two years, and says that are so
good tacos.
5. - Not at all. My uncle says that
form the beginning, they have
sold so cheap.
Este tiempo verbal sirve para
hablar de acciones que hiciste
en el pasado pero que están
conectadas con el presente. Es
decir, nos sirve para hablar de
las experiencias que hemos
tenido en la vida, como los
viajes que hemos hecho, las
películas que hemos visto y,
en general, cualquier cosa que
hayamos hecho al menos una
vez en la vida. Si hay un
quehacer o un asunto que
tenías pendiente que ya has
hecho también usarías este
tiempo verbal.
Gramaticalmente, necesitas el
verbo auxiliar have y el verbo
principal tiene que estar en
pasado participio o past
participle. Aprende a usar
todos los tiempos verbales.
(EjemploDe, 2013)
PARA QUE SE USA:
Ilustración 12 ejemplo 2

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Biología II
Hecho por: Armando Antonio Caballero Alcocer
Biología II
Concepto de ADN, gen y cromosoma
1. ADN
¿Qué es y para qué vale?
s el Ácido Desoxirribosa Nucleico. Es una molécula presente en casi todas nuestras células que contiene la información genética.
Esta molécula posee el código que determina todas las características y el funcionamiento de un individuo. Es, además, la encargada
de transmitir la información de lo que somos a nuestros hijos, la molécula de la herencia. Como vemos, la palabra clave es
“información”.
2. ¿Qué es un GEN?
El gen es la unidad de almacenamiento de información de los seres vivos. Son
también las unidades que se heredan, que pasan de padres a hijos. Un gen es
un segmento de ADN que codifica para una proteína. Codificar significa en
este caso que cada gen contiene información para la producción de una
proteína que llevará a cabo una función específica en la célula, en el
organismo. En realidad, es algo más complejo, puesto que algunos genes no
codifican para proteínas, sino que son reguladores y algunos genes dan lugar
a más de una proteína. (Morán, 2013)
3. ¿Qué es un cromosoma?
Para entender qué es un cromosoma, lo primero que tenemos que
tener en cuenta es que nuestras células no tienen un solo “cúmulo”
de ADN en su núcleo, sino que este ADN se encuentra organizado, almacenado, de una manera
estructurada. Estas estructuras en las que se organiza el ADN se denominan cromosomas.
A continuación, les mostraremos una gráfica sobre el número de genes en distintas especies:
E
Tabla de significados de las
especies:
Ser Humano
Pulga de agua
Ratón
Bacteria E. Coli
20,500
31,000
23,000
4,377
0
5,000
10,000
15,000
20,000
25,000
30,000
35,000
Human being Water flea Mouse Bacteria E.
coli
Especie
Columna1 Especie
Human being 20,500
Water flea 31,000
Mouse 23,000
Bacteria E. coli 4,377
Ilustración 14 cromosoma
Objeto 3 especies
Gráficas 1

17
Biología II
Hecho por: Armando Antonio Caballero Alcocer
Primera Ley de Mendel: La primera ley de Mendel, también llamada: Ley de la uniformidad de los
híbridos de la primera generación, o simplemente Ley de la Uniformidad. Esta ley dicta que, al cruzar dos
variedades de una especie de raza pura, cada uno de los híbridos de la primera generación tendrá caracteres
determinados similares en su fenotipo. Esto se debe a que las razas puras tienen un gen dominante o un gen
recesivo. (Leyes de Mendel, 2016)
Segunda Ley de Mendel: La segunda ley de Mendel, también conocida como la Ley de la
Segregación, Ley de la Separación Equitativa, o hasta Ley de Disyunción de los Alelos. Esta dictamina que
para que exista la reproducción de dos individuos de una especie, primero debe existir la separación del alelo
de cada uno de los pares para que de esta manera se transfiera la información genética al hijo. Un alelo es, la
variante genética que permite determinar un rasgo o carácter. Existen entonces, alelos dominantes y alelos
recesivos.
Tercera Ley de Mendel: La tercera ley de Mendel, también llamada Ley de la Herencia
Independiente de Caracteres o Ley de la Asociación Independiente. Según Mendel, hay rasgos heredados que
se obtienen de forma independiente, sin relación con el fenotipo, lo cual no afecta al patrón de herencia de
otros rasgos. Esta ley se cumple en los genes que no están ligados, es decir que se encuentran en diferentes
cromosomas o que están en zonas muy separadas del mismo cromosoma.
Ilustración 16 Primera ley
Ilustración 15 Segunda ley

18
Tutorías IV
Hecho por: Luis Enrique Aguilar González
El concepto de inteligencia
artificial suele hablar de
sistemas, y para que se pueda
aplicar el adjetivo inteligente a
un sistema, este debe poseer
varias características, tales como
la capacidad de razonar, planear,
resolver problemas, pensar de
manera abstracta,
comprender ideas y lenguajes, y
aprender.
Tutorías IV
Habilidades intelectuales
En muchas ocasiones, el concepto de inteligencia se relaciona con la habilidad de memorizar, o bien, resolver
ejercicios matemáticos.
En realidad, La inteligencia abarca la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla de forma
adecuada. (Cervantes, 2017)
Tipo de inteligencia Descripción
Lingüística Es la facilidad para escribir, leer, contar
históricas.
Logica-Matematica Habilidad para resolver problemas lógicos y
matemáticos
Corporal-Cinética Capacidad para realizar actividades o
resolver problemas utilizando el cuerpo
Visual-Espacial Capacidad para formaren tu mente un modelo
tridimensional del mundo
Musical Habilidad para reconocer los sonidos, para
cantar o tocar algún instrumento
Intrapersonal Es la habilidad que te ayuda a conocerte a ti
mismo
Naturalista Es la utilizada cuando se observa y se estudia
la naturaleza
Tabla 4 Habilidades intelectuales
Ilustración 17 Inteligencia 1
Ilustración 18 inteligencia 2

19
Tutorías IV
Hecho por: Luis Enrique Aguilar González
Valores familiares: Hacen referencia a
aquello que la familia considera que está bien
y lo que está mal. Tienen que ver con los
valores personales de los padres, aquellos
con los que educan a sus hijos, y aquellos que
los hijos, a medida que crecen, pueden
aportar a su familia. (Valoresmorales.net,
2017)
Valores socioculturales: Son los
valores que imperan en la sociedad
en el momento en que vivimos.
Estos valores han ido cambiando a
lo largo de la historia y pueden
coincidir o no con los valores
familiares
Valores personales: Los valores
personales son aquellos que el
individuo considera imprescindibles y
sobre los cuales construye su vida y sus
relaciones con los demás
Valores materiales: Los
valores materiales son
aquellos que nos
permiten nuestra
subsistencia y son
importantes en la
medida en que son
necesarios. En la
actualidad, vivimos un
alza a nivel social, de los
valores materiales: el
dinero, los coches, las
viviendas y lo que a
todo esto se asocia
como el prestigio, la
buena posición
económica, etc.
Valores espirituales: Para muchas
personas la religión es un valor de vital
importancia y trascendencia, así como su
práctica. De la misma manera, la
espiritualidad o la vivencia íntima y privada
de algún tipo de creencia es un valor
fundamental para la coherencia de la vida
de mucha gente.
Ilustración 20 Valores
Ilustración 19 Niños
Ilustración 21 Unión

20
Paraescolar El basilisco de Roko
En el plantel, hay diversas
actividades paraescolares para que
los alumnos puedan mostrar sus
habilidades con diferentes ámbitos
además del academico, desde lo
visual hasta lo deportivo, desde las
artes plásticas hasta determinados
deportes como el voleibol o el
basquetbol. De este último les
queremos comentar un poco de su
historia, cómo fue revolucionando al
mundo, lo que se hace en el
paraescolar y los motivos por los
cuales recomendamos que tomen
este deporte y lo practiquen.
El basquetbol, inventado por
el Dr. James Naismith en 1891, ha
sido uno de los deportes que más se
juegan a diario los jóvenes de hoy en
día, ya que exige al máximo las
fuerzas de todas las partes del
cuerpo, las piernas para correr, la
cabeza para cuidar que nadie venga
por detrás o los lados para quitar el
balón, y los brazos, que son la parte
fundamental del juego, son para
controlar el balón, lanzarlo, pasarlo,
cuidar el balón, etc.
Las reglas son las
siguientes:
1. Los equipos están
compuestos por 5 jugadores
2. El tiempo de juego es de 40
min., los cuales están
divididos en 4 cuartos de 10
min.
3. El periodo máximo de
posesión del balón es de 30
min.
4. La valoración de puntos es
uniforme:
Puntos Tipo de tiro
1
Tiro libre
convertido
2
Tiro de campo
dentro del
perímetro
3
Tiro realizado
fuera del
perímetro
Tabla 5 Puntos de basquetbol
5. El balón no se puede
interceptar en su fase
descendente y mientras el
balón no haya tocado el aro,
en el momento que el balón
toca el aro cualquier jugador
puede interceptar el balón.
6. Una canasta se da por
válida después de que el
árbitro haya pitado
7. Si un jugador retiene el
balón más de 5 segundos
sin botar se cometerá una
infracción llamada retención
Estas son algunas de las reglas
que rigen el basquetbol. En el plantel
es el segundo deporte más
practicado, los alumnos llegan,
dejan sus cosas e inmediatamente
se ponen a jugar, todos los grados
juegan entre sí, tanto los de cuarto
como los de segundo conviven en un
ambiente sano y sin presiones,
todos cooperan entre sí, puede
haber uno que otro que se cree el
mandamás, pero sólo hay que
ignorarlos.
Como se puede apreciar en la
imagen, estudiantes de segundo
semestre conviven entre ellos,
juegan, se divierten, todos cooperan
entre todos practicando diversas
jugadas que enseña el maestro.
(Terra, 2014)
Ilustración 22 Maestro de basquetbol
El paraescolar es divertido y
entretenido, te recomendamos unirte
a esta comunidad donde todos
colaboramos entre nosotros, tendrás
la oportunidad de conocer a la gente
de diversos salones y grados y jugar
con ellos como un equipo, la
oportunidad de mejorar tu condición
física, de mejorar tu presición y
agilidad, este deporte te ayudará a
desarrollarte, ¡únete, te esperamos!.
(Soto, 2010)
El maestro
El basquetbol existía
antes de la era del
hombre, los olmecas
practicaban un juego
parecido llamado
“Poktapok”, que consistía
pasar un objeto esférico
que contenía plantas
sagradas a través de un
arco de piedra

21
Próximos a graduarse El basilisco de Roko Hecho por: Iván Jareb Acosta López
Próximos a graduarse
Estos chicos y chicas que están superándose día tras día, que en ningún momento dejaron de estudiar y que aún tienen un largo camino por recorrer
están a punto de lograr un paso de lo que será el inicio de algo más grande.
Felicitaciones por ser los próximos en graduarse en el plantel COBAY Santa rosa
# Nombre # Nombre # Nombre # Nómbre
1 Aldana Gonzales
Daniel
7 Cervantes Chi
Diego Santiago
13 Huchim Buenfil Jesús
Baltazar
19 Pat Cuevas Fernando
José
2 Aldana Salazar
Andrés Emmanuel
8 Chan Chan Jessica
Mariana
14 López Hernández
Uvaldo
20 Perera Romero Jesús
Alejandro
3 Andrés Cruz Ángel
Eduardo
9 Duran Sánchez
Ángel Ulises
15 Medina Medina David
Israel
21 Pérez Hernández
Mario Antonio
4 Baas Arjona
Santiago de Jesús
10 Gonzales López
Armando de Jesús
16 Narváez Valdez
Michelle Guadalupe
22 Pool Carrillo
Guadalupe Sinaí
5 Caballero Juárez
Badillo Karol
Guadalupe
11 Herrera Blanquet
Evelyn Alexandra
17 Ortegón May Ángel
Manuel
23 Sánchez Escobedo
Miguel Ángel
6 Castillo Varguez
Moisés
12 Hoil Narváez
Pedro Leonel
18 Padilla Valcez Michelle
Guadalupe
24 Uuh Pech Andrea
Yamile
25 Williams Cab Julio
Abraham
Ilustración 23 Alumnos del 6°G

22
Noticias
Noticias del plantel
El día martes 4 de abril del 2017 la
coordinación del plantel Santa Rosa
detecto un pequeño percance al
descubrir que el alumno Genaro
Ismael Miranda Canul con la edad de
17 años hizo trampa en el
extraordinario de la asignatura
llamada Lengua Adicional al español,
todavía no se sabe los motivos que
hizo que el alumno hiciera este acto
de vandalismo.
El día jueves 5 de abril
del 2017 se cerraron las
convocatorias para feria
de ciencias todos están
emocionados para ver
quién será el vencedor en
esta batalla de gallos

23
Noticias
COBAY SANTA ROSA, Beca Excelencia en el idioma inglés-Canadá 2017
El Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán, a través de
la Dirección Académica, convoca a
las/los alumnos/as inscritos a participar en el proceso de
selección para obtener la Beca Excelencia
en el idioma inglés COBAY – Canadá 2017.
Esta Beca busca que los estudiantes participen en un
ejercicio de aplicación y reforzamiento de la
asignatura Lengua Adicional al Español incluida en el
componente básico del mapa curricular
vigente. Para lograrlo, los alumnos seleccionados por el
COBAY realizarán un viaje al final del ciclo
Escolar a Canadá para participar en un curso de verano.
Descripción de la Beca
La Beca consiste en participar en un curso de verano de 3 semanas ofrecido por
instituciones
Educativas en la Ciudad de Hamilton, Ontario, Canadá, del 2 al 23 de Julio de 2017; la
cual incluye
El costo total del hospedaje, transportación aérea y costo del curso.

24
Entrevistas a maestros
Ilustración 24 Maestro de inglés
Preguntas realizadas:
1. ¿Cómo llego a ser maestro?
2. ¿se lleva bien con sus alumnos?
3. ¿Qué opina de la escuela?
4. ¿se lleva bien con sus compañeros
maestros?
5. ¿su estancia en este plantel es
adecuada, o prefiere otros lugares?
6. ¿está satisfecho con su trabajo?
7. ¿estima algunos alumnos más que a
otros?
8. ¿Cuántas horas imparte a la semana
en este plantel?
9. ¿tiene algún mensaje o comentario?
Respuestas del docente:
1. Principalmente estudiando, lleve
dos carreras en la facultad de la
“UADY”, Lic. De Matemáticas y
Lic. En Educación
2. Sí, siempre trato de crear un
ambiente adecuado para la clase,
ya que eso aumenta el aprendizaje
y la confianza del alumno.
3. Es un plantel grande, tiene
grandes grupos, más maestros y
el un buen plantel educativo
4. Sí, tengo una buena relación con
mis compañeros maestros.
5. Tengo una estancia adecuada, en
lo personal me siento a gusto.
6. Sí, estoy muy satisfecho ya que
hago lo que me gusta
7. No. Tengo un trato igualitario con
todos
8. Tengo 18 horas a la semana
9. Aprovechen todo lo que tienen
para bien, de tal manera que les
sirva para su futuro, tienen que
estar bien preparados para lo que
los depara.
Respuestas del docente:
1. Estudie para Lic. En educación
durante la carrera de inglés.
2. No, porque son muchos.
3. Es una buena escuela, es una
buena opción
4. Sí, pero no tengo mucha
relación con los nuevos.
5. Está bien, me gusta el sistema.
6. Si, realizo lo que me gusta y
aprendo siempre.
7. Conozco unos mejores que
otros.
8. 30 horas a la semana.
9. Si se esfuerzan por sus
objetivos
Jesús Martin Vázquez Estrella
Lic. En educación en la especialización de inglés.
Tutor del 4-H
Ivan Catin Dzul
Lic. En educación en la especialización de Matemáticas
Profesor suplente
Ilustración 25 Maestro de matemáticas

25
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• Desde cómo está compuesto el ser humano ( Huesos y músculos)
• Como alimentarnos de manera que no nos perjudique
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29
Entrevista a alumnos
Julio Abraham Williams Cab
• 1..- ¿cuánto fue tú promedio?
• 85 en general
• 2.- ¿cómo obtuviste tú calificación?
• estudiando y aplicando lo aprendido
• 3.- ¿en qué materia saliste más alto?
• en matemáticas con 95
• 4.- ¿en qué materia saliste más bajo?
• la más baja fue calculo
• 5.- menciona algunas de tus actividades diarias,
• que realizas dentro del plantel
• jugar básquetbol con mis amigos y escuchar música
• 6.- maestro que te agrada
• todos en general me agradan
• 7.- maestro que te desagrada
• el maestro Jorge de geografía por su forma de ser
• 8.- opinión de la escuela
• todo está bien y tranquilo, pero preferiría la UADY
• 9.- ¿te llevas bien con todos?
• si con todos, todos me caen bien
• 10.- ¿algún mensaje para los alumnos?
• Que sigan estudiando mucho para alcanzar siempre el éxito
Aquí las entrevistas a los alumnos más destacados del plantel 2do, 4to, y 6to semestre
Preguntas al de 6to semestre:
Capacitación informática
Ilustración 26 Alumno del 6°G

30
 ¿Cuánto fue tú promedio?
 95 en general
 ¿Cómo obtuviste tú calificación?
 haciendo la tarea y prestando atención
 ¿en qué materia saliste más alta?
 materia: matemáticas e inglés
 ¿en qué materia saliste más baja?
 4.- más bajo química
 Menciona algunas de tus actividades diarias dentro del plantel
 5.- estar en el salón y estar con mis amigas
 Maestro que más te agrada
 6.- los más agradables a mi parecer son la maestra yendi y el maestro Edgar
 Maestro que te desagrada
 7.- no hay ningún maestro en específico que no me agrade
 Opinión de la escuela
 8.- está bien y es una buena escuela, todo está tranquilo y es de mi agrado eso
 ¿te llevas bien con todos?
 9.- si con todos mis compañeros, no hay ninguno que no me agrade
 ¿Algún mensaje para los alumnos?
 10.- que se esfuercen mucho por qué todavía les falta muchas cosas por hacer y muchas metas que lograr todos
deben de poner de su parte, su granito de mostaza.
YE-NIZA MAS HEREDIA
Ilustración 27 Alumna del 2°K

31
Luis Emmanuel cach Rodríguez
• ¿cuánto fue tú promedio?
• promedio general de 89
• ¿cómo obtuviste tú calificación?
• entregando tareas, estudiando y aprendiendo de los demás
• ¿en qué materia saliste más alto?
• fue para escolar
• ¿en qué materia saliste más bajo?
• en inglés muy bajo con 77
• menciona algunas de tus actividades diarias,
• que realizas dentro del plantel
• estar en el salón, estar con mis amigos de vez en cuando y platicar con mis amigos
• maestro que te agrada
• maestra yendi de biología ya que nos tiene mucha paciencia y enseña a detalle
• maestro que te desagrada
• la tutora Nicte-Ha no me agrada su forma de ser
• opinión de la escuela
• una gran escuela, imparte buenos maestros y es una gran experiencia
• ¿te llevas bien con todos?
• no con todos, no son tan sociables
• ¿algún mensaje para los alumnos?
• que le echen muchas ganas al estudio para que tengan una mejor vida y tengan buena profesión
Ilustración 28 Alumno del 4°I

32
Entretenimiento
¿Qué hacía pepito corriendo
alrededor de la Universidad?
Sacando una carrera
universitaria.
When no tienes plantillas para hacer tu meme,
pero te acuerdas que Raigoza te enseño a usar
Word bien chido.
Sustos que dan gusto
Ilustración 29
Ilustración 30
Ilustración 31

33
Entretenimiento
Profesor: “llovía”, ¿qué tiempo es?
Alumno: “Es un tiempo muy malo profe
Profesor: “¿Cuántos corazones tenemos
nosotros?”
Alumno: “Dos, señor profesor.”
Profesor: “¿Dos?”
Alumno: “Si, el mío y el suyo.”
Profesora: “María, señale en el mapa donde queda América del Norte.”
María: “Aquí está”
Profesora: “Correcto. Ahora los demás respondan “¿Quién descubrió
América?”
Los demás: “María”

FEl
Doña: Kikey Guadalupe Cámara Leal
Ha hecho constar su suficiencia
obteniendo la calificación de
sobresaliente y se expide a su
dedicación el presente título de:
Su hijo: Fernando Jesús Alonzo Cámara

35
Conclusión
En conclusión, esta revista ``EL BASILISCO DE ROKO`` fue hecha por los alumnos del 4ºto H, como trabajo de proyecto de la
capacitación de informática, con el fin de que los alumnos puedan desarrollar sus habilidades obtenidas durante el tercer submódulo, ya
que en este submódulo las competencias a desarrollar fueron en Word y éste proyecto fue el más indicado para desarrollar las habilidades
obtenidas.
Cabe mencionar que el equipo verde fue el elaborador de este proyecto donde todos y cada uno de los integrantes se dio a la tarea de
hacer su función y cumplir con lo asignado a cada uno de ellos.
Tenemos la colaboración especial de algunos maestros del plantel, también tenemos colaboraciones de alumnos destacados del plantel,
tenemos una sección de entretenimiento elaborado por los integrantes del equipo, también contamos con una promoción de
capacitaciones del plantel, que nos servirán como anuncios publicitarios de elección de capacitación, donde los elaboradores se dieron a
la tarea de realizar lo más atractivo posible para cada promoción de ellas.
También hay temas interesantes de las materias que llevan los alumnos del cuarto semestre, con algunos temas selectos que todos los
alumnos en general del cuarto semestre verán en este ciclo escolari

36
Tabla de ilustraciones
Ilustración 1 Función continua 2...................................................................................................................................................6
Ilustración 2 Función discontinua 2..............................................................................................................................................6
Ilustración 3 Función discontinua 1..............................................................................................................................................6
Ilustración 4 Función continua 1...................................................................................................................................................6
Ilustración 5 Magnetita.................................................................................................................................................................7
Ilustración 6 Electromagnetismo..................................................................................................................................................8
Ilustración 7 campo magnético ....................................................................................................................................................8
Ilustración 8 Político promedio.....................................................................................................................................................9
Ilustración 9 obrero ....................................................................................................................................................................10
Ilustración 10 Poesía...................................................................................................................................................................11
Ilustración 11 Ejemplo de presente perfecto .............................................................................................................................14
Ilustración 12 ejemplo 2 .............................................................................................................................................................15
Ilustración 13 ..............................................................................................................................................................................15
Ilustración 14 cromosoma ..........................................................................................................................................................16
Ilustración 15 Segunda ley..........................................................................................................................................................17
Ilustración 16 Primera ley...........................................................................................................................................................17
Ilustración 17 Inteligencia 1........................................................................................................................................................18
Ilustración 18 inteligencia 2........................................................................................................................................................18
Ilustración 19 Niños ....................................................................................................................................................................19
Ilustración 20 Valores .................................................................................................................................................................19
Ilustración 21 Unión....................................................................................................................................................................19
Ilustración 22 Maestro de basquetbol........................................................................................................................................20
Ilustración 23 Alumnos del 6°G ..................................................................................................................................................21
Ilustración 24 Maestro de inglés....................................................................................................¡Error! Marcador no definido.
Ilustración 25 Maestro de matemáticas........................................................................................¡Error! Marcador no definido.
Ilustración 26 Alumno del 6°G....................................................................................................................................................29
Ilustración 27 Alumna del 2°K.....................................................................................................................................................30
Ilustración 28 Alumno del 4°I......................................................................................................................................................31

37
Esquemas
Esquema 1 Tipos de funciones .....................................................................................................................................................5
Gráficas
Gráficas 1 ....................................................................................................................................................................................16
Objetos
Objeto 1 Neoliberalismo ............................................................................................................................................................11
Objeto 2 ADN..............................................................................................................................................................................13
Objeto 3 especies........................................................................................................................................................................16
Tablas
Tabla 1Empresas.........................................................................................................................................................................10
Tabla 2 figuras retoricas..............................................................................................................................................................12
Tabla 3 present perfect...............................................................................................................................................................14
Tabla 4 Habilidades intelectuales ...............................................................................................................................................18
Tabla 5 Puntos de basquetbol ....................................................................................................................................................20

38
Bibliografía
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https://www.endesaeduca.com/Endesa_educa/recursos-interactivos/conceptos-basicos/iv.-electromagnetismo
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http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema9/index9.htm
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perfecto
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basquetbol/
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reglas-de-fiba-y-nba-para-jugar-al-basquetbol,acace3c764373410VgnVCM4000009bcceb0aRCRD.html
Universo Formulas. (2013). Universo Formulas. Obtenido de Funciones continuas y discontinuas:
http://www.universoformulas.com/matematicas/analisis/funciones-continuas-discontinuas/
Valoresmorales.net. (2017). Valores morales. Obtenido de Todos Los Valores: http://www.valoresmorales.net/

39
Led Zepelin – Starway to
heaven
Descarga:
https://goo.gl/WSn0wt
Bob Dylan – Like a
rolling stone
Descarga:
https://goo.gl/xvmZ3j
Richard Claydeman –
Ballade pour adeline
Descarga:
https://goo.gl/qbs7oM
Blink 182 – Josie
Descarga:
https://goo.gl/zDlAa9
Haddaway – What is
love
Descarga:
https://goo.gl/rXVA7W
Billy Joel – Piano man
Descarga:
https://goo.gl/xUcHNe
Bob Dylan – Mr.
Tambourine man
Descarga:
https://goo.gl/4UqV5j
James Blunt – You´re
beautiful
Descarga:
https://goo.gl/ydLwVW
Lifehouse – Everything
Descarga:
https://goo.gl/myBwf
p
Carlos Baute – Colgando
en tus manos
Descarga:
https://goo.gl/tcm3KW
Sum 41 – Best of me
Descarga:
https://goo.gl/xM1ofb
Bob Dylan – The times
they are a changin
Descarga:
https://goo.gl/H9uvgR
Alice Deejay – Better off
alone
Descarga:
https://goo.gl/vHIw25
Green day – Basket
case
Descarga:
https://goo.gl/Ii5q6S
Aerosmith – Crazy
Descarga:
https://goo.gl/jdnkOo
Julieta Venegas – Me voy
Descarga:
https://goo.gl/LRVOEp
Pet Shop Boys – Go
west
Descarga:
https://goo.gl/PXJdcu
Extreme- More than
words
Descarga:
https://goo.gl/bUH5qo
Blink 182 – What went
wrong
Descarga:
https://goo.gl/GcCifV
Bacilos - Mi primer
millon
Descarga:
https://goo.gl/9XpJRn
Haga clic aquí para ver la lista de
reproducción en youtube:
https://goo.gl/CPviBw
Una pequeña probadita de la grandiosa música que
encontraras en esta “playlist”, que estas esperando abre
el link para que puedas disfrutar de estos grandiosos
éxitos.
Clic aquí para descargar
la lista de reproducción
completa:
https://goo.gl/jWyZRZ

40
i
Algunas respuestas pueden encontrarse en las guías didácticas del cobay
5. 4. 3. 2.
1. 1.
7.
8.
5.
6.
7. 8.
9.
6.
2.
3.
9.
4.
Verticales
1. Piedra blanca y translúcida, parecida al mármol,
que se trabaja fácilmente y se usa en escultura o
decoración
2. Sinónimo de contrabando
3. Persona que practica la nigromancia, es decir, la
adivinación a través de los muertos
4. Es aquella actitud de las personas de responder
ante cualquier situación sin dejarse llevar por las
emociones
5. Corriente literaria cuya base está en los
sentimientos, la fantasía, dejando a un lado la
razón
6. Viento templado y húmedo que sopla en el oeste
7. Imagen famosa en las redes sociales cuyo fin es
causar risa al espectador
8. Se usa para describir algo que no se conoce
9. Compañía independiente de lucha libre cuya sede
está ubicada en Reseda, California
Horizontales
1. Filosofía cuyo principio es que el pasado y el futuro no existen,
sólo existe el presente
2. Conjunto de conocimientos y prácticas relacionadas con la
magia, la alquimia, la astrología y materias semejantes que no se
basan en la experimentación científica
3. Es un sinónimo de feliz, dichoso o venturoso
4. Palabra innecesaria que se usa para completar un verso o
conseguir la rima
5. Nombre del efecto cuyo fin es transmitir recuerdos de una
dimensión alterna
6. Elemento prefijal de origen griego que entra en la formación de
nombres y adjetivos cuyo significado es “nuevo”
7. Es cuando se afila un objeto cortante con una muela
8. Nombre que se les da a los seres del espacio exterior
9. Ciencia que estudia la composición de las palabras, su origen y
forma
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