inv cint

1. La investigación científica

2. ¿Qué es una investigación?
Es la actividad humana que intenta saciar la curiosidad y la pretensión
de saber. Etimológicamente significa buscar, indagar, desentrañar.
En términos más precisos, es un procedimiento reflexivo, sistemático,
controlado y crítico que tiene la finalidad de descubrir o interpretar los
hechos o fenómenos, relaciones o leyes de un determinado ámbito de la
realidad.

3. ¿Cuáles son los distintos momentos o
fases de la investigación?

4. 1) Definición de un área temática
Implica la selección de un campo de trabajo de la especialidad o problemática
donde nos situamos. Se trata de campos de saber que tienen unidad interna pero
que abarcan una problemática mucho más reducida que las disciplinas, y aún las
especialidades.
Muchas veces la selección del tema a investigar resulta penosa porque se tiene la
impresión de que la mayoría de los temas han sido agotados, y se descarta uno tras
otro sin advertir que puede dárseles nuevos y originales enfoques a esos mismos
temas.
Algunas sugerencias para elegir un tema:
a) examinar las experiencias personales;
b) considerar temas o problemas que alguna vez lo inquietaron;
c) entrevistarse con expertos en áreas de actividad que sean de interés;
d) informarse acerca de investigaciones publicadas o en proceso;
e) revisar sugerencias de lecturas en artículos o publicaciones de otros especialistas;
f) ver las bibliografías de los libros, enciclopedias y catálogos de librerías;
g) revisar ficheros de las bibliotecas.

5. La elección del tema debe considerarse en función del interés, la
utilidad, la factibilidad y el riesgo de duplicidad.
El interés por el tema elegido debe ser genuino , porque ello
implica mayor curiosidad intelectual.
La utilidad está en relación con el interés. A mayor utilidad del
trabajo, mayor interés en la persona que lo realiza.
La factibilidad se refiere a la posibilidad de realizar el proyecto en
cuanto a la existencia de fuentes de información, medios
económicos y tiempo disponible.
La duplicidad se refiere a evitar que en un tema ya investigado
anteriormente no se vayan a repetir el uso de las mismas técnicas
de investigación y el mismo enfoque.

6. 2) Planteamiento del problema
Un problema de conocimiento se plantea cuando alcanzamos a distinguir qué
es lo que no sabemos dentro de un área temática determinada; constituye
una pregunta que nos formulamos. Distingue una verdadera
investigación de otros trabajos similares, como los de revisión
bibliográfica o recopilación de información En ausencia de un
problema, no hay verdadera búsqueda de conocimiento, no hay
creación.

7. 3) Delimitación de la investigación
Tarea de fijar objetivos específicos para el trabajo que se va a desarrollar, en
correspondencia con nuestros recursos teóricos y materiales, aclarando qué
fines se considera alcanzar concretamente. Nos permite entonces reducir
nuestro problema inicial a dimensiones prácticas dentro de las cuales es
posible efectuar los estudios correspondientes; enfocar en términos
concretos nuestras áreas de interés , especificar sus alcances y determinar
sus límites.
Se circunscribe el tema a investigar en cuanto a tiempo y espacio. Es decir
que se establecen las áreas y el período de tiempo a cubrir y se indica la
profundidad con la que vamos a encarar nuestro trabajo. También se
plantean los subtemas del mismo.
Es necesario tener en cuenta que para poder delimitar, es necesario tener
una idea del estado actual de los conocimientos en el campo de estudio que
se va a investigar, habiendo realizado una revisión bibliográfica lo más amplia
posible.

8. 4) Elaboración del marco teórico
El propósito del mismo es dar a la investigación un sistema
coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que
permitan abordar el problema.
El marco teórico sitúa nuestro problema dentro de un conjunto de
conocimientos que posibiliten orientar nuestra búsqueda y nos
ofrezcan una conceptualización adecuada de los términos que
utilizamos.

9. 5) Planteamiento de una o varias hipótesis
La propia etimología de la palabra hipótesis nos ayuda a
comprender el papel que ocupa en la investigación, ya que proviene
de los términos griegos hipo (que significa debajo) y thesis (lo que
se pone o ubica); se trataría así, de lo que subyace o se supone.
La hipótesis es entonces una suposición, una conjetura, una
tentativa de explicación, esperable, del fenómeno estudiado.
Desde el punto de vista del problema, la hipótesis se entiende como
una solución probable al problema planteado, concediéndosele un
carácter predictivo.
En términos más formales, se puede concebir la hipótesis
como un enunciado teórico supuesto, no verificado pero
probable, referido a variables y relaciones entre variables.
Es a partir de este enunciado que puede o no ser confirmado por
los hechos, que se organiza la tarea de investigación.

10. Es cierto que en la vida cotidiana frecuentemente planteamos hipótesis. Por
ejemplo: Si le dedico más tiempo al estudio, aprobaré el examen con una buena
nota. Estos enunciados son hipótesis de sentido común y se pueden entender
como posibles soluciones a nuestros problemas. Ahora bien, ¿son hipótesis
científicas? Para distinguir las hipótesis científicas de aquellas que no lo son es
necesario repasar sus características:
• Son un nexo entre la teoría y la realidad. Están apoyadas en el marco teórico, pero
necesitan del veredicto de los hechos. Entonces, deben tener un referente teórico y un
referente empírico que posibilite encontrar hechos concretos sobre los cuales se podrá
luego corroborarlas o refutarlas. Las hipótesis relacionan así el conocimiento ya
alcanzado y el que se busca.
• Deben ser formuladas en términos claros y precisos, fácilmente comprensibles
(accesibles al mayor número de personas).
• Los términos (variables) deben estar definidos conceptualmente según el marco teórico
adoptado.
• Es necesario que exista una especificación clara respecto de las condiciones en que
puedan someterse a prueba.
• Deben tener cierto alcance general, es decir que traten problemas significativos del sector
al que se refieren.

11. 6) Elección de un método para
comprobar la hipótesis
Una vez planteada la hipótesis se debe realizar una comprobación
metódica de su validez que permita explicar los hechos observados

12. 7) Recolección de datos
La recolección de datos supone una previa distinción entre dato
pertinente y no pertinente. Constituye un dato pertinente todo hecho o
fenómeno que sirve para probar, rectificar o negar nuestra hipótesis,
para justificar o descalificar los métodos, para evaluar instrumentos, en
cuanto todo esto se conecte directamente con la verificación de la
hipótesis.
La recolección requiere en concreto, deslindar la autenticidad y
objetividad de los datos tomando todas las precauciones necesarias
para descubrir las características que les imponen las fuentes de donde
emanan y las circunstancias históricas, sociales, culturales, naturales y
hasta experimentales en las que aparecen, así como también para
librarlos de nuestras subjetividades.

13. 8) Interpretación de los datos y
formulación de las conclusiones
El análisis de los datos recogidos incluye ante todo una cuidadosa revisión
para descubrir si el plan de la investigación y de la comprobación han sido
rigurosamente seguidos.
A continuación se deben revisar los criterios conforme a los cuales vamos a
considerar la tesis comprobada o refutada. Una vez que hemos decidido el
grado de probabilidad y de error probable que podemos permitirnos,
debemos verificar si el número de casos es suficiente para comprobar
nuestra hipótesis.
El trabajo de la recolección de los datos no sólo va comprobando la o las
hipótesis sino que además la o las precisa, matiza y enriquece; también
puede ocurrir que la o las niegue radicalmente, lo cual no es frecuente si se
ha trabajado con esmero en la investigación.
Los nuevos datos obtenidos son examinados a través de los principios y
teorías que sirvan de marco teórico. Finalmente se elaboran las
conclusiones y se puede proceder a la redacción final del trabajo.

14. Tipos de investigación según
sus objetivos

15. Objetivos extrínsecos o externos
Se refieren a la utilidad que, fuera del ámbito estrictamente
científico, van a tener las conclusiones que saquemos.
Considerando los objetivos externos llamaremos:
• investigaciones puras a aquellas que no persiguen una
utilización inmediata para los conocimientos obtenidos si bien
no están desligadas de la práctica; por ejemplo, indagaciones
sobre estructura atómica;
• investigaciones aplicadas a aquellas que persiguen fines
más directos e inmediatos. Por citar un caso, una
investigación destinada a conocer las causas de una
enfermedad.

16. Objetivos intrínsecos o internos
Están referidos a la calidad y tipo de los hallazgos que
pretendemos alcanzar.
De acuerdo con los objetivos intrínsecos, las investigaciones
pueden ser:
• Exploratorias: pretenden darnos una visión general,
aproximada respecto de un determinado objeto de estudio. Es
el caso de temas poco explorados, cuando es difícil formular
hipótesis precisas o de cierta generalidad, cuando aparece un
fenómeno nuevo, o cuando los recursos son insuficientes.
• Descriptivas: buscan describir algunas características
fundamentales de conjuntos homogéneos de fenómenos,
utilizando criterios sistemáticos que permitan poner de
manifiesto su estructura o comportamiento.
• Explicativas: aspiran a determinar los orígenes o las causas
de un determinado conjunto de fenómenos.