Metodología de la Investigación Científica

1. INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA II
Dr. Milton Gordón Martínez MSc.

2. BASES CONCEPTUALES DE
LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

3. MOMENTOS DEL CONOCIMIENTO
EMPÍRICO TEÓRICO
•Espontáneo
•Asistemático
•Surge de la práctica
• Sin preparación previa
•Imagen inexacta
•No siempre resiste a
verificación
•No organizado
•No selectivo
•Intencional
•Sistemático
•Surge de la práctica con
Preparación previa
•Imagen aproximada a la realidad
•Esencial
•Resiste verificación
•Objetividad y logicidad
•Determina causas
•Ajuste a la verdad
•Selectivo
•Ordenado

4. CONOCIMIENTO
PRÁCTICA
REFLEJO VERIFICACIÓN
NIVELES DEL CONOCIMIENTO
•DESCRIPTIVO
•CONCEPTUAL
•TEÓRICO

5. CONOCIMIENTO:
Proceso en virtud del cual la realidad se
refleja en el pensamiento humano. Está
condicionado por las leyes del devenir
social y se halla indisolublemente ligado
a la actividad práctica. (Rosental Ludin,
Diccionario Filosófico)

6. CIENCIA TECNOLOGÍA
 Sistemas de
conocimientos teóricos
sobre la naturaleza la
sociedad y el
pensamiento.
 Surge y se desarrolla en
base a la práctica.
 Refleja regularidades
esenciales.
 Incluye conceptos, leyes,
teorías.
 Su núcleo: leyes
científicas
 Su fin es la teoría
 Cierta estabilidad
 Aplica leyes de la ciencia a la
producción y los servicios.
 Dinámica de los cambios
tecnológicos: aplicación,
adaptación y sustitución.
 Incluye técnicas y modos de
hacer.
 Uso rápido de nuevos
conocimientos científicos.
 Cambios rápidos

7. CIENCIA TECNOLOGIA
•DESCRIBE
•EXPLICA
•TRANSFORMA
•PREDICE
•APLICA LA CIENCIA
•RESUELVE PROBLEMAS DE LA
PRÁCTICA
FUNCIONES DE LA :

8. Ciencia
Pura o formal
•Lógica
•Matemática
Aplicada
Naturales
•Física
•Química
•Biología
•Geografía
Sociales
•Derecho
•Economía
•Psicología
•Pedagogía

9. Ángel Facundo: “La investigación es un proceso creativo,
objetivo, controlado y crítico, que sobre la base del
conocimiento disponible busca resolver problemas
produciendo nuevos conocimientos”.
La investigación es un proceso sistemático, planificado,
científico, que utiliza métodos y técnicas para descubrir
nuevos hechos, relaciones y leyes sobre fenómenos
sociales y naturales. (Pazmay, 2006, P. 11)
Definiciones de Investigación Científica

10. "Genéricamente, la investigación es una actividad del hombre,
orientada a descubrir algo desconocido." (Sierra Bravo, 1991,
p.27).
"Una investigación puede definirse como un esfuerzo que se
emprende para resolver un problema, claro está, un problema de
conocimiento." (Sabino, 1992, p.45).
Se define la investigación como una actividad encaminada a la
solución de problemas. Su objetivo consiste en hallar respuesta a
preguntas mediante el empleo de procesos científicos. (Cervo y
Bervian, 1989, p. 41).
Definiciones de Investigación Científica

11. Por consiguiente, la investigación implica:
a) El descubrimiento de algún aspecto de la
realidad.
b) La producción de un nuevo conocimiento, el cual
puede estar dirigido a incrementar los postulados
teóricos de una determinada ciencia (investigación
pura o básica); o puede tener una aplicación
inmediata en la solución de problemas prácticos
(investigación aplicada).

12. Característicasdela
InvestigaciónCientífica
Formal
Reflexiva
Sistemática
Critica
Práctica

13. Tipos de investigación
Por el propósito Por la clase de medios Por el alcance
Pura o Teórica
Aplicada
Documental
Explicativa
De Campo
Descriptiva
Exploratoria
Experimental
Correlacional
Bibliográfica Hemerográfica Archivística

14. METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN

15. Metodología de investigación científica
La Metodología de la Investigación Científica es
aquella ciencia que provee al investigador de una
serie de conceptos, principios y leyes que le
permiten encauzar el estudio verdaderamente
científico del objeto de la ciencia de un modo
eficiente y tendiente a la excelencia” (Álvarez,
1993).

16. Etapas de la metodología de investigación científica
1. Planificación de la Investigación.
2. Ejecución de la Investigación.
3. Evaluación de la Investigación.
4. Divulgación de los resultados.

17. El proyecto de investigación
El término PROYECTO proviene del latín
PROIECTUS: PRO = Hacia, Adelante: IECTUS =
Lanzar. Esto significa que proyecto sería así como
lanzarse hacia delante, avanzar hacia el futuro. El
Instituto Latinoamericano de Planificación Económica
y Social (ILPES), afirma que, en su significado
básico, el proyecto es “el plan prospectivo de una
unidad de acción capaz de materializar algún aspecto
del desarrollo económico y social”. (ILPES, p. 7)

18. INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA

19. 19
Características
Investigación Cuantitativa
 Mide fenómenos
 Utiliza estadísticas
 Emplea experimentación
 Análisis causa-efecto
Orientación hacia la descripción,
predicción y explicación.
Dirigido a datos medibles y observables.

20. Alcance de la Investigación Cuantitativa

25. Las investigaciones explicativas son más estructuradas que las demás clases de estudios y de
hecho implican los propósitos de ellas (exploración, descripción y correlación), además de que
proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno a que hacen referencia.

26. 1. ¿Una investigación puede incluir elementos de los diferentes tipos de
estudio?
R: SÍ
En ocasiones, una investigación puede caracterizarse como exploratoria,
descriptiva, correlacional o explicativa, pero no situarse únicamente como tal.
Aunque el estudio sea esencialmente exploratorio o correlacional, contendrá
elementos descriptivos, ocurriendo lo mismo con el resto. De la misma forma, una
investigación puede iniciarse como exploratoria o descriptiva y después llegar a
ser correlacional y aún explicativa.

27. La investigación debe hacerse a la medida
del problema que se formule. O sea, primero
se plantea el problema, se revisa la literatura
y luego se analiza si la investigación tendrá
uno u otro alcance.

28. PROBLEMA
CIENTÍFICO
INVESTIGACIÓN
NUEVO
CONOCIMIENTO
SOLUCIÓN
ETAPAS
1
2 3
4Diagnóstico
y formulación
del problema
Confrontación
con la teoría
Creación
de la nueva
teoría o modelo
Validación
Etapas del Proceso Investigativo

29. El proyecto de investigación
“El proyecto o diseño de investigación es el plan que expone
y fundamenta la lógica y los métodos que se utilizarán para el
estudio del fenómeno a investigar”. (Fraga, 2007, P. 91).
El proyecto de investigación está constituido por un
conjunto de elementos que en su integración y dinámica
conforman una guía aproximada del camino a seguir para
modificar la situación existente, obtener la solución del
problema y un nuevo conocimiento.

30. Concebir las ideas de investigación
Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse
Fuentes de ideas de investigación:
 Experiencias individuales.
 Materiales escritos (documentos, libros, revistas, tesis, etc.)
 Teorías.
 Descubrimientos producto de investigaciones precedentes.
 Conversaciones e intercambios profesionales.
 Observaciones de hechos ocurridos.
 Creencias, meditaciones, sospechas, presentimientos.
 Orientación expresa, acuerdos.
 Entre otras.

31. DISEÑO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
1. Tema. ¿Qué Nombre?
2. Antecedentes de la Investigación. ¿Qué sucedió o pasó?
3. Problema Científico. ¿Qué voy a investigar?
4. Objeto de Investigación y campo de acción.
5. Justificación. ¿Por qué es importante?
6. Objetivo general. ¿Para qué se va a investigar?
7. Objetivos específicos.
8. Ideas a defender, hipótesis, preguntas científicas.
9. Variables.
10. Esquema de Contenidos.
11. Marco metodológico. ¿Cómo se va a investigar?
- Población y muestra. ¿A quién se va a investigar?
- Metodología a emplear: métodos, técnicas, instrumentos.
- Cronograma de tareas. ¿Qué tiempo va a durar la investigación?
10. Aporte teórico, significación práctica y novedad científica.
11. Bibliografía. ¿Qué fuentes de información se utilizó?

32. ELEMENTOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (PERFIL)
DE LA UNIANDES
PORTADA
1. Antecedentes de la investigación
2. Situación problémica
3. Problema científico
4. Objeto de investigación y campo de acción
5. Identificación de la Línea de Investigación.
6. Objetivos
 Objetivo general
 Objetivos específicos
7. Hipótesis o Idea a Defender o Preguntas Científicas
8. Variables de la investigación
9. Metodología a emplear: métodos, técnicas y herramientas empleadas en la
investigación
10. Descripción de la estructura de la tesis o Esquema de contenidos.
11. Aporte teórico, significación práctica y novedad científica.
12. Bibliografía.

33. El Tema de la Tesis de Grado
TEMA
Claro
Especifico
Extensión
Manejable
Valor
Delimitado
El tema es el primer elemento del
proyecto de investigación (por
orden lógico). Consiste esta
elección en determinar con
claridad, precisión y en forma
completa el contenido del trabajo
a presentar. La elección del tema
corresponde necesariamente al
investigador.
El tema se relaciona directamente
con el objetivo general y este con el
problema a investigar.

34. Selección del tema
 El tema lo selecciona el Investigador.
 Antes de seleccionar el tema se deben
considerar los siguientes aspectos:
1. ¿Tiene interés personal en el tema?
2. ¿Tiene el tema relación con la carrera?
3. ¿Es el tema muy amplio? ¿Es necesario
limitarlo el tema a un aspecto solamente?

35. Título del trabajo
investigativo
Tema

36. 1. Antecedentes de la investigación
Los antecedentes, son todos aquellos trabajos de investigación que
preceden al que se está realizando, pero que además guarda mucha
relación con los objetivos del estudio que se aborda. Es decir, son los
trabajos de investigación realizados, relacionados con el tema presente
en la investigación que se está haciendo. Como ejemplo, si el trabajo
trata sobre Proyectos Integradores, sus antecedentes tienen que ver
con investigaciones previas relacionadas con Proyectos Integradores
que orienten al cumplimiento de los objetivos de la investigación que se
realiza.
Los datos de los antecedentes de la investigación que se hacen constar
son: el autor, (año), el tema del trabajo de investigación, el propósito
del trabajo y un ligero resumen de la información que es relevante
para el trabajo de investigación que se está desarrollando.

37. 2. Situación Problémica
Hechos que evidencian la existencia de
vacíos en el conocimiento, resultados
contradictorios o que demandan
explicaciones para alcanzar un fin u
objetivo útil para el desarrollo científico,
económico y/o social.

38. CONSECUENCIAS
P
R
O
B
L
E
M
A
CAUSAS
ARBOL DEL
PROBLEMA
El planteamiento del problema, se puede realizarlo en
base al árbol de problemas:

39. 3. Problema Científico
Según Kerlinger. “es una pregunta que establece una
situación que requiere discusión, investigación,
decisión o una solución”.
Según Mario Bunge. “es aquel que se plantea sobre
un trasfondo científico, se estudia con medios
y se propone el objetivo de incrementar nuestros
conocimientos”.
“Un problema científico correctamente planteado está
parcialmente resuelto...a mayor precisión de este
planteamiento corresponde una mayor probabilidad de
éxito”. (Ackoff, 1953)

40. FACTORES QUE DETERMINAN LA IDENTIFICACIÓN
DE PROBLEMÁTICAS CIENTÍFICAS
La contradicción entre las necesidades de desarrollo de
la humanidad y los medios existentes para
satisfacerlas.
La necesidad de realizar cambios en la teoría y la
práctica y la no existencia de saberes para lograrlo.
Contradicciones entre la teoría y su aplicación práctica.

41. Proceso de formulación de un problema científico
FENÓMENO
PROBLEMÁTICA CIENTÍFICA
CONTRADICCIONES

42. ¿Cuáles son los factores que
determinan la..?
¿De que manera incide la aplicación....?
¿Incide el estatus...?
¿En que sentidos o bajo cuáles
circunstancias, la... afecta....?
¿Cuál es el impacto de la....?
¿Cómo se puede utilizar las....?
¿Cuáles son las posibilidades para....?
¿Cuándo influye un método en...?
¿De que modo influyen los factores....?
Preguntas más adecuadas para formular
el problema de investigación
¿Es adecuado el sistema de....?
¿Cuáles son las etapas por las que..?
¿Cuál es la influencia de los...?
¿Cómo influye el....?
¿Cuál es la incidencia de...?
¿Cómo afectará...?
¿Qué impacto...?
¿Qué recepción.....?
¿Qué conocimientos (básicos,
tecnologías, innovaciones) no
existentes necesito para responder
a..?

43. ¿Fue necesario....?
¿Es deseable....?
¿Son relevantes....?
¿Por qué....?
¿Hasta dónde....?
¿Desde cuando....?
¿Cuál sería....?
¿Qué circunstancia....?
¿Se podrá decir que...?
¿En función de que.....?
¿De que depende...?
¿En qué sistema....?
Preguntas más adecuadas para formular
el problema de investigación
¿De que material...?
¿Es adecuado.....?
¿Es compatible....?
¿Contribuye el actual proceso de
desarrollo de... la Dirección
Organizacional al fortalecimiento de
una cultura axiológica de gestión
empresarial con una óptica social
humanista?
Si el problema es una interrogante que
busca una respuesta solucionadora a una
situación dada, los objetivos indican los
motivos que inducen al investigador a
encontrar una respuesta o solución al
problema.

44. 4. Objeto de investigación y campo de acción
5. Identificación de la Línea de Investigación
Ejemplo. La investigación científico-educativa y los proyectos de
desarrollo educativo y comunitario en los diferentes niveles de
educación.
Objeto de Investigación
Campo de acción.

45. 6. Los objetivos de la investigación
Establecen:
 ¿QUÉ pretende la investigación?
 ¿CÓMO la investigación contribuirá a resolverlo?
Deben ser:
 CLAROS, sin ambigüedad para evitar posibles desviaciones en la acción
 POSIBLES DE ALCANZARSE en el TIEMPO y con los RECURSOS disponibles
 Expresados en términos de ACCIÓN
 Desagregados en GENERAL y ESPECÍFICOS (sistema de objetivos)
 Deben especificar los límites ESPACIALES, CONTEXTUALES y TEMPORALES
del estudio
 Susceptibles de MODIFICACIÓN, ELIMINACIÓN y/o AÑADIDURA
Constituyen la FORMA AFIRMATIVA de plantear la solución al problema de
investigación a resolver.
Durante la investigación resulta común incluir, modificar y/o sustituir objetivos,
dependiendo de la dirección que toma la investigación

46. • Guiar el desarrollo del proceso investigativo en
correspondencia directa con el problema científico.
Determinar los límites y amplitud que ha de darse a la
investigación.
• Orientar los resultados intermedios y eventuales de la
investigación.
• Determinar las etapas del proceso de investigación.
Objetivos Relación con
el problema
Establecer los propósitos
de la investigación
Son los fines o resultados
La situación propia del problema superado
se definen con finalidad
FUNCIONESDELOSOBJETIVOSDE
INVESTIGACIÓN

47. De acuerdo a su amplitud, se clasifican en:
 Objetivo General: Precisa la finalidad de la
investigación en cuanto a sus expectativas más amplias.
Orienta la investigación y permite mantener una
constante de referencia en el trabajo a ejecutarse.
 Objetivos específicos: Señalan propósitos o
requerimientos en orden a la naturaleza de la
investigación, teniendo como orientación el objetivo
general. Facilitan el cumplimiento del objetivo general,
mediante la determinación de etapas, o la precisión y
cumplimiento de los aspectos necesarios del proceso.

48. Aislar Aplicar Comprobar Construir
Analizar Valorar Aplicar Comparar
Calcular Localizar Proyectar Agrupar
Combinar Compilar Contratar Controlar
Demostrar Determinar Establecer Enunciar
Detallar Detectar Dividir Ejecutar
Diseñar Verificar Diagnosticar Cuantificar
Ejemplificar Enumerar Escoger Indicar
Esquematizar Interpretar Observar Selecciona
r
Evaluar Expresar Indagar Planificar
Experimentar Medir Resolver Establecer
Inferir Reformular Resumir Resolver
Ordenar Sistematiza
r
Describir Ajustar
Programar Explicar Reconocer Redefinir
Pronosticar Deducir Definir Diagramar
Recolectar Identificar Proponer Fichar
Relacionar Reconstruir Armar Instalar
Verbosparaformularobjetivosoperacionales

49. Alcanza
r
Apreciar Capta
r
Conocer
Comprender
Creer Distribui
r
Hacer Estudiar
Entend
er
Investiga
r
Logra
r
Concienciar
Verbos que no deben utilizarse por su alto grado de
generalidad y falta de precisión

50. Ejemplos de Objetivos
Objetivo general
Elaborar un módulo de autoformación que contribuya al
mejoramiento de la planificación y elaboración de los proyectos
integradores que desarrollan los estudiantes de la UNIANDES Tulcán.
Objetivos Específicos:
 Fundamentar científicamente sobre planificación y elaboración de
proyectos y módulos de autoformación.
 Diagnosticar la situación actual del desarrollo de los proyectos
integradores en la UNIANDES Tulcán.
 Establecer los elementos constitutivos del módulo de autoformación
para la planificación y elaboración de los proyectos integradores en la
UNIANDES Tulcán.
 Validar la propuesta por la vía de expertos.

51. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Diseñar una estrategia
didáctica para dotar con
el principio de la
contextualidad al Módulo
de Investigación Científica II
del segundo semestre
de la carrera de Sistemas
de UNIANDES.
OBJETIVOS
GENERAL
1. Determinar los referentes teóricos
necesarios para el diseño de estrategias
didácticas en los cursos de pregrado de
la enseñanza Universitaria.
2. Caracterizar el estado actual de
trabajo con el principio de la contextualidad
en el Módulo de Investigación Científica II, de
semestre de la carrera de Sistemas de
UNIANDES.
3. Establecer los componentes (objetivos,
contenido y estructura) de la estrategia
Didáctica dirigida al desarrollo del
Principio de contextualidad en el Módulo
de Investigación Científica, en el segundo sem
de Sistemas de UNIANDES.
4. Constatar la efectividad de la estrategia
Diseñada.

52. 7. Idea a defender
La idea a defender constituye una directriz del proceso investigativo y no
obstante sus niveles de pre configuración del posible resultado, no
necesariamente tiene que poseer en su formulación un nivel de precisión
tan estricto como el caso de la hipótesis.
8. Variables.
Variable Independiente. Son aquellas cuya influencia en las dependientes se
dependientes se pretende describir. Constituyen los elementos causales de la
la relación. Por lo general, estas son aportadas por el(a) investigador(a).
Variable Dependiente. Son las que reflejan los efectos, los resultados
resultados respecto a los cuales se buscan las causas, éstas por lo general
general aparecen desde el enunciado del problema.

53. 9. Métodos, Técnicas e Instrumentos de Investigación
Métodos:
Métodos Empíricos:
- Observación Científica.
- Medición.
- Experimentación.
- Análisis Documental.
- Validación por la vía de expertos.
- Métodos Teóricos
- Histórico – Lógico.
- Analítico – Sintético.
- Inductivo – Deductivo.
- Hipotético - Deductivo.
- Modelación.
- Sistémico.
Técnicas:
- Entrevista
- Encuesta
Instrumentos de Investigación:
- Guía de Entrevista, grabadora digital.
- Test o Cuestionario.

54. 10. Esquema de Contenidos
Se refiere a la relación de los principales temas o
conceptos que comprenderá la fundamentación
científica de la investigación y que corresponden al
objeto, al campo y al resto de aspectos que aparecen
en el objetivo general. No debe abusarse del uso de los
epígrafes y sub-epígrafes para plasmar el contenido
en los diferentes capítulos. Sí resulta adecuado
desarrollar la estructura de contenidos de cada
capítulo siguiendo una lógica de lo general a lo
particular.

55. 11. Aporte teórico, significación práctica y novedad
científica
Aporte teórico. Se refiere a los alcances del trabajo en el
ámbito de la (s) teoría (s) que sirven de sustento o
antecedentes al trabajo de Tesis.
Significación práctica. La significación práctica explica la
transformación en el ámbito de la práctica social que se lograría con la
investigación. Se detallan qué mejoras se derivan de los resultados de la
tesis para la actividad social específica.
Novedad científica. Se indica la diferencia entre lo que ya
había sido alcanzado (investigaciones anteriores) en el tema de
investigación, y lo nuevo que se ofrece con el resultado fundamental
de la investigación en curso para el contexto específico donde se
realiza la misma.

56. 12. Bibliografía
Para libros:
Autor. (año). Título. Edición. País: Editorial.
Para páginas web del internet:
Autor. (año). título web. Recuperado de dirección electrónica completa.
Ejemplos:
 Fraga, R., Herrera C. & Fraga S. (2007). Investigación Socioeducativa. Quito, Ecuador:
Klendarios.
 Hernández Sampiere, R. Fernández-Collado, C. & Baptista Lucio, P. (2006). Metodología
de la investigación. Cuarta edición. México D .F.: McGraw Hill Interamericana Editores
 Pazmay. G. (2007). Guía práctica para la elaboración de tesis y trabajos de
investigación. Riobamba, Ecuador: Editorial Pedagógica “FREIRE”.
 Posso M. (2011). Proyectos, Tesis y Marco Lógico. Quito, Ecuador: Noción Imprenta.
 UNIANDES. (2 012). Manual de Investigación. Ambato, Ecuador: Editorial Mendieta.
 Zavala, S. (2009), Guía a la redacción en estilo APA. Sexta Edición. Recuperado de
www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/guia_apa_6ta.pdf.