Educación

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN INFANTIL
LA REALIDAD VIRTUAL EN EL
DESARROLLO INFANTIL
ESTUDIANTE: FUENTES SEVINCHU ZAIDA
MATERIA: EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA
FORMACION DEL EDUCADOR INFANTIL II
DOSENTE: ING. MARTINEZ CALDERON JAQUELINE REYA
SEMESTRE: 4to SEMESTRE

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Resumen
La nueva tecnología es importante para el desarrollo del infante, así como ahora
abarcaremos la realidad virtual. Para el desarrollo del niño e implementar la realidad
virtual son nuevas experiencias del niño gracias a un material que es el lente de
realidad virtual es una pantalla inversiva que bloquea el mundo exterior y muestra
un mundo 3D o imágenes en 360 grados para crear una simulación que el niño va
experimentarlo
al estudio de la implementación de la realidad virtual para el desarrollo del niño es
una herramienta para los procesos de enseñanza y aprendizaje, en especial en el
ámbito de la educación básica y profesional. Para ello, se analiza la realidad virtual
como una alternativa para asegurar la calidad del proceso educativo.
Introduccion
El significado de la palabra realidad, según deriva del latín realitas, 'cosas',
contrapuesto a la ficción; es lo que existe, lo verdadero. En cambio, el significado
de virtual, también del latín virtualis, es lo que no es real, practicable, factible o
posible.
La realidad virtual dentro del ámbito del desarrollo infantil como la forma natural de
interacción entre el niño y el computador la inmersión del niño en un entorno virtual.
Según el significado de lo virtual se comprende mejor cuando se considera como
algo que potencialmente se puede lograr, materializarse. Es importante considerar
los tres pilares que sustentan la realidad virtual: realismo, implicación e
interactividad. Dichos pilares ayudarán al niño en el trabajo, en la medida en que
conducen al principal objetivo de la realidad virtual: la inmersión.
La experiencia de la realidad virtual implica insertar al niño en un escenario muy
cercano al real. dicha inserción puede resultar atractiva, ya que el niño puede
interactuar con el objeto virtual
Por eso los niños, la experimentarlo esa interacción con el mundo real puede
aceptarse a través de los estímulos de los sentidos: la vista, el oído, el tacto, el
gusto y el olfato
Por otro lado, el concepto de computación ubicua u omnipresente se utiliza para
describir la presencia de recursos tecnológicos en la vida diaria de las personas,
con el fin de hacer imperceptible la interacción entre humanos y computadoras, es

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decir, para integrar la tecnología con las acciones y comportamientos naturales de
las personas.
Objetivos
- El objetivo principal es que los niños tengan una nueva forma de aprender y
interactuar conocer que mejor que experimentando con la realidad virtual
Características principales
Implementar las nuevas tecnologías en el desarrollo del niño como la realidad virtual
no debe pensarse como algo monótono, ya que es posible que los niños aprendan
a través de ella. Al entrar en contacto con la RV, los niños se sumergen en un mundo
diferente y potencian su imaginación y creatividad. Y al estar expuestos a un
ambiente innovador y a una experiencia vivencial, los niños aprenden y descubren
nuevas posibilidades.
Marco teórico .
Es cierto que el uso de la tecnología informática y de telecomunicaciones en la
educación ha abierto un horizonte promisorio frente a las dificultades o limita126
Universidad Autónoma de Manizales ciones que esta última presenta. Las
instituciones educativas no consideran la utilización de esta tecnología como una
opción sino como un imperativo. Pero en el afán de éstas por tomar la delantera
tecnológica, se ha caído en una simple sustitución de roles sin pensar en una
reestructuración completa del proceso educativo que resuelva sus problemas
actuales y que aproveche el verdadero potencial de la tecnología En el mundo,
existe un número considerable de instituciones educativas que, con el nombre de
educación virtual, ofrecen hoy en día programas educativos bajo esquemas muy
convencionales pero con el uso de alta tecnología, entre ellos se pueden destacar
las siguientes 17 : The New York Institute of Technology, Nava University (Florida),
San Diego University, Edison College New Yersey), el Sistema Estatal de Oregon
de educación Superior, el sistema de Educación Superior de West Virginia, Open
Forum (Inglaterra), la asociación de Televisión Educativa Iberoamericana (A TEI),
el Instituto Tecnológico de Monterrey. Todos ellos basan su modelo educativo en
videoconferencias en las cuales la presencia del profesor se sustituye por
pantallas que presentan su imagen y sus palabras, algunos de ellos cuentan con
un sistema de comunicaciones que permiten diálogos interactivos entre el profesor
y los estudiantes, sin embargo existe la obligación, por parte de los estudiantes de
cumplir el horario en el que se orientan las clases, aunque existe la posibilidad

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para quienes no pueden asistir a una clase, observar posteriormente el video de la
misma, ya sin la opción de la interactividad. Para la comunicación entre
estudiantes, profesores y la institución se utiliza el servicio de correo electrónico
de Internet o de redes de área ancha (W AN) de carácter público o privado. Los
modelos denominados de educación virtual que hoy en día se están utilizando,
conservan muchas de las características de la educación tradicional: La
temporalidad limitada, la espacialidad restringida, la unidireccionalidad del proceso
educativo, la enseñanza orientada a la solución de problemas, la secuencialidad
temática y, además, mantienen el mismo carácter virtual de la educación
tradicional señalado anteriormente. De manera equívoca.. en estos modelos se
denomina aula virtual a un espacio fisico completamente real y al cual deben
asistir los estudiantes en un horario preestablecido, allí lo realmente virtual es el
profesor, de quien se logra una presencia a través de medios tecnológicos. El
concepto de Institución educativa virtual (ya sea Colegio virtual o Universidad
virtual) podría ser válido, siempre y cuando hiciera referencia a una institución sin
una existencia fisica real (o por lo menos no con un campus como existe hoy en
día), pero capaz de generar procesos educativos reales y efectivos. Para alcanzar
tal carácter se requiere construir y validar un modelo pedagógico adecuado, que
se apoye en una estructura completa de los medios tecnológicos en los que se
soportaría y, diseñar como complemento un modelo administrativo propio.
Ventajas
 Permite que se pueda examinar mejor o con más minuciosidad
hechos y detalles. Es un aliado en criminalística.
 Facilita la posibilidad de la visualización en 360º. YouTube es un
ejemplo de esta ventaja gracias a que permite que los vídeos
tengan esta opción.
 La realidad virtual puede ser empleada para procesos educativos.
 Se ha demostrado que puede ser aplicada a decenas de áreas. Una
de las ventajas más significativas se encuentra en el área de la
medicina.
 Es el usuario quien tiene el control casi total del ambiente virtual.
 Puede contribuir para que las personas tomen mejores decisiones
o tengan una mejor forma de resolver los problemas.
 Estimulan la interacción.
Desventajas
 Puede producir desorientación sensorial.

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 Es común que tenga altos costos en su desarrollo, así como en su
mantenimiento. También requiere inversión en cuanto
a hardware y software.
 En algunos casos se reporta deficiencia en la interfaz entre
programas y usuarios.
 Se encuentra en debate la idea del escapismo. Es decir, las
personas con problemas psicológicos pueden utilizar la realidad
virtual para evadirse de la realidad.
 Entrenar mediante la realidad virtual no tiene las mismas
características que entrenar en el mundo real. Esto pudiese afectar
el desenvolvimiento de las personas en el ámbito laboral.
Conclusión
La realidad virtual es una herramienta que puede ayudar a trasformar modelos
educativos, aportando mejoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje. No
obstante, puede que no sea la herramienta más adecuada en todos los casos. Por
lo tanto, es necesario un análisis minucioso del docente y de todos los sectores
involucrados en la educación para aproximarse al mejor modelo que garantice el
aprendizaje.
En la exploración de otros trabajos, se ha encontrado su implementación en
entornos escolares debido al uso intensivo de las tecnologías de la información y la
comunicación digital, así como a la necesidad de construir y contextualizar
escenarios simulados donde estudiantes y profesores cuenten con un entorno
controlado de inmersión para la formación, sensibilización y evaluación de
competencias y habilidades. Estos hallazgos muestran contribuciones viables de la
realidad virtual que se pueden contemplar y discutir tanto para la educación básica
como principalmente para la educación profesional
Recomendaciones
¿La realidad virtual puede ser vista como un mundo alternativo? La verdad
es que sí. Al menos se busca el desarrollo de este tipo de narrativas. Sin
embargo, así como tiene grandes beneficios puede significar problemas. No
se puede olvidar que los mundos virtuales no son más que simulaciones y en
ningún momento la realidad virtual debe superar al mundo real

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Anexos
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colegios que aplican realidad
virtual en bolivia
ORURO COCHABAMBA TARIJA
POTOSI CHUQUIZACA LA PAZ
BENI PANDO SANTA CRUZ