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Escuelas
GEOPOLÍTICAS
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GEOPOLÍTICA

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• El fundador de la geopolítica como
ciencia fue: Karl Ernst Haushofer
(Alemán), plantea la idea expansionista
alemana justificándola con la necesidad
de adquirir más espacio vital para
albergar a su creciente población, es
considerado el principal asesor
geopolítico de Adolf Hitler..

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• El primero en utilizar el
término geopolítica: Rudolf
Kjellen (Sueco), en su libro de
geopolítica: Introducción a la
geografía sueca.

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• Federico Ratzel (Alemán),
introdujo el concepto de
espacio vital. (relación entre
espacio y población).

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OBJETIVOS:
• Guiar la situación política: Permite
analizar los fenómenos políticos, tanto
nacional como internacionales.
• Orientar el conocimiento integral del
país; en el aspecto geográfico, económico,
social y estratégico.
• Crear conciencia nacional geo histórica
con proyecciones futuras.

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• La geopolítica debe ser dinámica y
orientada de acuerdo las circunstancias
nacionales e internacionales.
• Una medida política se debe adoptar
cuando las circunstancia sean favorables
evitando costos sociales y de vidas.

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ESCUELAS
GEOPOLÍTICAS

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ESCUELA
ALEMANA

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• Es sin duda la mas fundamentada sus
principales ideólogos son: FRIEDRICH
RATZEL, KARL HAUSHOFER y RUDOLF
KJELLEN, que se considera organicista y
determinística por el espacio y la particular
situación de las ambiciones alemanas en el
pasado; a partir de 1945, hablar de
geopolítica era inscribirse en el nacional
socialismo de la Alemania del Führer.

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• Sin embargo, las grandes potencias hacían
seguimientos a las investigaciones de los
institutos de Geopolítica de Múnich y
Heidelberg.

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• Esto confirma la importancia del tema y el
temor que despertaba la geopolítica, como
elemento clave para mantener el poder
relativo de combate de los estados
interesados, es decir, la geografía no dejó
de ser un terrible instrumento de poder.

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• Es importante resaltar que Alemania ha sido
la cuna de todas las disciplinas geográficas,
y sus primeros sistematizadores fueron
ALEXANDER VON HUMBOLDT y KARL
RITTER.

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• La Escuela Alemana, orientada por
Friedrich Ratzel, Karl Haushofer y Rudolf
Kjellen se considera organicista y
determinista por el espacio y la particular
situación de las ambiciones de la nación
alemana en el pasado.

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• Friedrich Ratzel El espacio es
preponderante en la vida de un estado, por
ende este no debe ser pequeño. Karl
Haushofer La vitalidad de un estado hace
imperativo la extensión del territorio.

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• Rudolf Kjellen Uno de los medios
privilegiados para la extensión territorial en
la frontera viva (El A migra a B y por los
beneficios dados se siente B expandiendo el
espacio) Se sustenta en las siguientes
premisas.

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• El espacio vital: justifica la expansión o
invasión de un estado sobre otros. Las
fronteras del espacio vital de un estado
debe ser auténticamente naturales, es
decir deben acabar donde brinden
seguridad, armonía y recursos al Estado.

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• Economía: Un Estado debe producir casi
todos sus bienes que necesita, caso
contrario debe amalgamar o absorber
territorios que puede contribuir a
consolidar la gran economía.

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Escuela
CHINA

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• Se esfuerza por recuperar el tiempo
perdido e intentar intervenir en el juego
geopolítico mundial, reincorporar a Taiwán
al dominio de China Continental.
• Liderar el tercer mundo y a mediano plazo
controlar el planeta.
• Irradia influencia en los estados vecinos
(Indochina, sur este asiático) y blindarse.

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Escuela
Inglesa

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• MACKINDER, fundada en el dominio del
mundo, por la repartición del mar y de la
tierra, bajo el presupuesto de que la nación
que tenga este doble poder y se sustente en
una masa terrestre considerable y orientada
por el Heartland, será la dueña del universo.

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• MACKINDER fue quien realizó los
esquemas geopolíticos trascendentales y
audaces que inspiraron a toda la escuela
alemana.

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• Orientada a dominar los mares y océanos
como paso previo para dominar los
continentes; ejemplo: posesión de pasajes
obligados y principales puertos, Islas
Malvinas, Canadá, Australia, etc.

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Escuela
EEUU

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• Al principio de la década de 1940, STRAUSZ
predijo que el papel predominante que
asumiría Estados Unidos en la economía
mundial, sería de tal fuerza que no
requeriría expansión territorial alguna.

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• Fue el mismo STRAUSZ quien expuso las
proyecciones de la geopolítica de su país:
“aunque los Estados Unidos no tienen
interés en obtener porciones de los espacios
que logren como resultado de su esfuerzo
militar, sí tienen el interés inmediato de
implantar y mantener un orden universal
que será la compensación de sus sacrificios”.

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• La seguridad de este orden universal
dependería en última instancia, de la fuerza
armada, lo mismo que la seguridad de
cualquier sistema político, aunque la fuerza
armada necesaria sea muy pequeña.

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• Spykman; No tiene destino ningún país
que no tenga radiación o influencia
superior a su extensión geográfica, además,
resalta el poder marítimo para luego
influenciar dentro de los continentes:

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• Quién gobierna el territorio borde gobierna
Eurasia. – Quién gobierna Eurasia
controla los destinos del Mundo.
• Esta teoría se expresa en diversas formas,
colocación de misiles en países europeos,
tratados militares (OTAN), empresas
transnacionales, dominio económico, hasta
misiones religiosas.

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• Guerra en Afganistán, etc. La Escuela
norteamericana está basada en el Destino
Manifiesto donde existe una
predestinación divina a cumplir una misión
de preservar, proteger y desarrollar la
cultura universal.

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• La Doctrina Monroe muestra con el
presidente Monroe ante la posibilidad que
las potencias Europeas absolutistas
recuperensus excolonias en América sen
tencio:

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• AMÉRICA PARA LOS AMERICANOS. y
en la Doctrina Mahan vemos que ante el
avance ingles en la navegación y el comercio
era necesario el dominio Naval para ello se
posesionaron de Hawái y Puerto Rico;

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• Además construyeron el Canal de Panamá.
La Doctrina Spyorman dice Europa es el
corazón del mundo, si lo dominas debes
controlarlo por vía aérea.
• La Doctrina Kissinger sostiene el equilibrio
de poder entre las potencias de la época
(1970).

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• La Doctrina Cohen dice El mundo se divide
en 3 zonas; AMÉRICA, donde EE.UU. es el
centro, EUROPA donde la Unión Europea es
el centro y ASIA donde todos son potencias.

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ESCUELA
FRANCESA

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• Propuesta por VIDAL DE LA BLACHE,
analizó la influencia de los fenómenos
geográficos en la vida del Estado, y otros
más, basados en la actividad humana, en la
capacidad del hombre para modificar la
geografía y aún, el ambiente.

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• En general, destaca la importancia de las
relaciones, los intercambios y las
comunicaciones en la vida nacional,
importancia que ha ido creciendo en la
medida de las conquistas técnico científicas.

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ESCUELA
SOVIÉTICA

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Origen de RUSIA
• Durante la era precristiana, el territorio que
luego se llamo Rusia estuvo habitado por
tribus nómadas.
• El norte, poblada por tribus eslavas
• El sur, ocupada por pueblos asiáticos;
Crimerios, escitas y sármatas.
• Comerciantes y colonos griegos
establecieron asentamientos y centros de
comercio, en la costa norte del mar Negro y
en Crimea.

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Origen de RUSIA
• La historia de Rusia empieza con la llegada
de los eslavos orientales, el grupo étnico del
que posteriormente derivarían los rusos,
ucranianos y bielorrusos.
• Con la unificación que realizó en el 882
Oleg de Nóvgorod, del norte (Nóvgorod) y
el sur (Kiev), se dio origen al primer estado
eslavo oriental, la Rus de Kiev.

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❑Servensky; afirmo que la URSS,
necesitaba vigilancia aérea, para
afirmar su poder y dominio, en
lo político, económico y militar

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Objetivos Geopolíticos de la RUSIA Post
Soviética.
❑Garantizar la unidad territorial y la estabilidad
política del Estado
❑Recuperación de condiciones de vida dignas y
con niveles de bienestar para el pueblo
❑Restaurar la posición decisiva de Rusia en el
nuevo concierto de potencias globales.

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Objetivos Geopolíticos de la RUSIA Post
Soviética.
❑Control en países de su área de seguridad
estratégica
❑Protección de minorías rusas en: Bielorrusia,
Ucrania, Moldavia, Cáucaso Sur y repúblicas
centroasiáticas.
❑Desarrollo del eje Rusia - China como alianza
estratégica y pragmática

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Escuela de
pensamiento
Exponentes
Lógica dominante
en el sistema
mundial
El Estatuto
internacional de
Rusia
Principales
amenazas
Relación con los
países de la CEI
Relación con el
Occidente
Internacionalismo
idealista
A. Saharov
Gorvachov
Kozarev
kantiana
Una gran potencia,
“normal” entre
otras potencias
mundiales
Crisis y declive
económico
No representa una
amenaza, ya que
constituye el
espacio para la
integración
económica
Socios y posibles
aliados,
cooperación total
Realismo defensivo
V. Vernadski
Arbatov
lockeana
Una gran potencia
en crisis
Conflictos étnicos,
políticos,
económicos y
militares
Algunos Estados sí,
debido a los
conflictos étnicos
y militares
Una relación
equilibrada, neutra;
es posible la
cooperación en
ciertos ámbitos
Realismo agresivo E.Primakov Una superpotencia
El Occidente que
intenta marginar el
papel de Rusia en el
sistema e infiltrarse
en su espacio
tradicional de
influencia
Representan una
amenaza
Hostilidad. El
Occidente tiene
otra cultura; es
posible una
cooperación
limitada, con
ventajas mutuas.
Expansionismo
revolucionario
M. Frunze
Trosky
hobbesiana Una superpotencia
El complot de
EEUU contra Rusia
Representarán una
amenaza hasta su
reintegración en el
nuevo imperio ruso
Hostilidad abierta
frente a EEUU,
pero no con
Europa, que puede
ser un posible
aliado

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Geopolitólogo Rusos como:
❑Alexander Dughin; Expansión “Bipolaridad”
❑Ghenadi Ziuganov, Nikolai Nartov; Escuela
geopolítica civilizacionista rusa.
❑Dimitri Trenin; Escuela conservadora y
expansionista.

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❑El pensamiento postsoviético de los 90, el
renacimiento geopolítico siglo XXI, tienen
vigencia en:
❑Idealistas, Realistas defensivos y agresivos
transformados en, Liberales, Expansionistas,
Civilizacionistas.
❑Escuela Geoeconómica
❑Escuela de la Estabilidad

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ESCUELA
JAPONESA

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• El general JADA (SGM); El destino de Japón es
liberar a los asiáticos de los blancos y aspira
• a: Conformar un bloque económico de países
asiáticos bajo su dirección y liderar la cuenca
del Pacífico.
• Dominar el mundo a través de la Tecnología
(industria) y el Poder económico.
• Postmodernismo; Tetsuro Watsuji.

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ESCUELA
ITALIANA

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❑Sobresale por su autarquía, promueve
la autosuficiencia para que personas,
lugares, mecanismos, sociedades,
eviten ayuda externa y de esta forma
impedir a toda costa la dependencia o
la sumisión a otros países.

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❑Los italianos se consideran herederos del
imperio romano, para controlar antiguos
territorios que unían a este vasto imperio y
fortalecer el nacionalismo para crear una
identidad que basada en su origen histórico
para lograr unificación y tener mayor poder
al estar unidos por un mismo pensamiento y
modo de ver y proyectarse en la región.

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❑Su discurso geopolítico facilitó la llegada
del fascismo al poder y adoptó
características similares a las de la
Geopolitik alemana.

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ESCUELA
ESPAÑOLA

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• Con ciertas dificultades; primero, por su
cercanía con la escuela alemana, en
especial, con el significado del lebensraum
“espacio vital” que en consonancia con la
tradición española, permitía justificar la
necesidad de consolidar las colonias
norteafricanas.

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• Como en la mayoría de los países, la
geopolítica española no se actualizo y se
mantuvo tan sólo en los círculos militares.

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• Actualmente reaparece, con los medios de
comunicación y el periodismo, en forma de
opinión o como mera información, aunque
las relaciones internacionales y la estructura
administrativa del Estado español, tienen
dinámica propia.

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ESCUELA
BRASILERA

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❑ Teutonio Santos y Milton Santos
plantea; Brasil debe aprovechar los
recursos naturales amazónicos.

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❑Surge con la Facultad de Filosofía,
Ciencias y Letras de la Universidad de
São Paulo y la fundación de Geógrafos
brasileños en 1934.

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❑Inspirada en la escuela francesa, se basa en
estudios e investigaciones; vinculados a la
geografía brasilera y geografía humana.

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❑Su preocupación actual es formar geógrafos
tropicales, debido a que las dos terceras
partes del mundo ocupan zonas tropicales.
❑Se geopolítica esta vinculada a las BRICS.
❑Se consolida como potencia Industrial
❑Propone ser eje hegemónico en AL

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❑MILTON SANTOS planteó la renovación de
la geografía.
❑Apoya la geopolítica, asociada al poder e
intereses expansionistas, no rehúye a la
guerra para este propósito.

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Escuela
Chilena

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Comienza con la doctrina de Diego Portales, aplicando
Principios Geopolíticos hacia el Norte (Perú - Bolivia)
para apropiarse de territorios y salitreras (Guerra del
Guano y del Salitre - 1879).
Su máximo representante es Augusto Pinochet Ugarte:
❑ Desarrollar un gran poder marítimo.
❑ Crear conciencia de montaña en la mente de la
población.
❑ Impulsar el mejor poder económico industrial en
Sudamérica.
❑ Acabar con la amenaza marxista

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ESCUELA
VENEZOLANA

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Frentes Geopolíticos de Venezuela
• Son todos aquellos espacios geográficos,
marítimos, terrestres y aéreos, donde
Venezuela practica relaciones de
integración con los países vecinos, de una
manera recíproca y conjunta para el
dominio político del espacio.

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Los frentes geopolíticos los podemos dividir
por, los accidentes físicos más notables que
rodean a nuestro país.
❑Frente Geopolítico Caribeño.
❑Frente Geopolítico Atlántico.
❑Frente Geopolítico Amazónico.
❑Frente Geopolítico Andino.

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FRENTE CARIBEÑO
Venezuela mantiene estrecha vinculación con
el mercado común centroamericano y
caribeño, fortaleciendo el comercio
interregional, lo que le permite colocar en ese
mercado rubros agrícolas y minero
extractivos, con el consecuente incremento en
las exportaciones.

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Frente Atlántico.
• Al tener una barrera natural conformada
por un rosario de islas, que están bajo
dominio francés (1980) y con Trinidad y
Tobago (1990); sin embargo, tiene varias
fronteras por delimitar no sólo con los
nuevos y pequeños Estado que han surgido
de la descolonización en los 60.

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Frente Amazónico.
• Al sur se Venezuela, delimitada con Brasil
cuando se genero la guerra federal,
situación que los brasileños aprovecharon
muy bien, ejerciendo presión sobre el
Gobierno venezolano para llegar a la firma
de un tratado.

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Frente Andino.
• Ubicado al oeste de Venezuela, donde
Colombia se constituye como el estado que
desarrolla su integración y de comercio.

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Geopolítica
Cuba

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• Con la llegada de esta nueva era
globalizada, en donde la comunicación
comienza a imponerse por encima de las
ideologías, la revolución cubana parece
decidida, por no decir obligada, a cambiar, a
mutar, adaptarse en pos de poder
sobrevivir.

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• En una versión similar al socialismo chino,
Cuba comienza su etapa de inserción al
mercado global.
• Esto se ve reflejado en la iniciación de una
serie de importantes transformaciones que
tendrán lugar en un horizonte próximo para
la Revolución Cubana.

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• (Modificación de Ley de Inversiones,
supresión de 600.000 puestos estatales,
creación de 600.000 puestos de trabajo
privados, devaluación del peso convertible
cubano, crecimiento del sector privado,
libertad para entrar y salir del país, permiso
para utilizar celulares pagados desde el
extranjero, compra de coches, etc...).

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GEOPOLITICA
MEXICO

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Porfiriato
“Pobre México, tan lejos de Dios y tan cerca de
los Estados unidos”. dependencia económica,
dependencia de comercio y de mercado e
incluso decisiones en nuestra “democracia” y
una imposición en nuestro estilo de vida, hoy
en día más que nada lo tenemos bien claro.

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ACTUALIDAD
EUA y la dependencia; firman tratados
comerciales con EUA y la mayor parte de las
exportaciones va a EUA, otro % a otros
países.

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Explotación de sus recursos naturales
Dos salidas a mares que conectan con
continentes, una mezcla de los diferentes
climas que existen, ríos, montañas, bosques,
playas, flora y fauna que nos benefician
Hoy en día la geopolítica se ve afectada por los
problemas sociales que presenta México

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GEOPOLITICA
PERU

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a) Estudiar las posibilidades y imitaciones del
espacio nacional , tierra , mar y aire , en sus
implicancias y prioridades, en su dinámica y
evolución integral en su vinculación con el suelo
y en su encadenamiento histórico pasado ,
presente y su proyección futura.

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b) Formar , desarrollar y mantener al poblador
peruano: física , moral e intelectual , dentro de la
concepción política. patria –ciudadano.
Apreciando al poblador peruano como ser Geo
histórico nacional.
c) Adoptar las medidas correspondientes de
seguridad y defensa nacionales, que garanticen la
vida, liberal y progreso del país.

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GEOPOLÍTICA
ARGENTINA

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❑ Impulsa dominar su propio
territorio, La hoya del Río de la
Plata y llegar al Pacifico.
❑Dominar la Patagonia.

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1. Un NUEVO PROYECTO NACIONAL para el
mundo que viene, no el que fue; debemos
prepararnos para las “políticas del futuro” y no la
política y la sociedad del pasado.
2. REPLANTEAR el funcionamiento político –
institucional ante el gran divorcio entre las reales
necesidades populares y las instituciones actuales
(neopopulismos, demagogias).

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3. EDUCAR (o reeducar) a nuestras nuevas
generaciones – sin ningún tipo de prejuicios
Ideológicos – para el MUNDO QUE VIENE.
4. RECUPERAR firmemente el timón y el manejo del
Estado para saldar la enorme brecha existente en la
estructura del ingreso nacional, en la carencia de
seguridad y en la necesidad de generar usinas de
pensamiento y acción para toda la Argentina.

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5. DESARROLLAR sostenidamente una
política de integración regional interna y
sudamericana a través de políticas activas en
la producción, el empleo y la Infraestructura.

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6. Hacer filosófica y políticamente un BALANCE
CRITICO DE PERIODOS PASADOS, rescatando en
los mismos sus aspectos positivos para la Argentina y
asumiendo sus errores y fallas (ver equilibradamente
los pro y contra del modelo del estado de bienestar,
de la democracia liberal, de la modernización
neoconservadora de los noventa, de los motivos de
los ciclos autoritarios y sacar las necesarias
conclusiones para el siglo XXI).

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