Este documento presenta la planificación anual para el curso de Geografía 4° año en el Colegio Secundario N° 5038 "América Latina". Incluye los objetivos, contenidos temáticos, estrategias didácticas y actividades de aprendizaje organizadas en tres trimestres, así como los recursos y bibliografía recomendada para docentes y alumnos.

1. ESPACIO CURRICULAR: GEOGRAFÍA 4° AÑO CICLO C.B.C (Ciclo Básico Común)
PROFESORA: GABRIELA E. BUJAK.
COLEGIO SECUNDARIO N° 5.038 “AMÉRICA LATINA
Planificación anual 2023

2. COLEGIO SECUNDARIO N° 5038 “AMÉRICA LATINA”
PLANIFICACIÓN ANUAL 2023
ESPACIO CURRICULAR: GEOGRAFÍA
PROFESORA: GABRIELA E. BUJAK
CURSO: 4° DIVISIÓN: 3°
TURNO VESPERTINO
CARGA HORARIA 2 HS. CÁTEDRAS
CARGA HORARIA: JUEVES 3° y 4° HS.
Objetivos
 Interpretar mapas, imágenes satelitales, fotografías áreas para ampliar la información.
 Reconocer los bloques económicos escala mundial y regional.
 Analizar la dinámica poblacional de los países desarrollados y subdesarrollados. Categorizar y analizar indicadores demográficos
de la población mundial. Distinguir y relacionar causas y consecuencias del desarrollo de los países desarrollados y
subdesarrollados.
 Identificar los diferentes circuitos productivos en distintas regiones.
 Comprender algunos problemas globales en sus dimensiones ambientales, espaciales y regionales.
 Sistematizar, comparar e interpretar información social, política, económica y ambiental, sobre problemas sociales y mundiales.
 Exhibir mapas, imágenes satelitales y fotografías áreas para su adecuada interpretación.
 Exponer el concepto de los bloqueos económicos a escala mundial y regional para su reconocimiento, según características.
 Explicar la dinámica poblacional de los países desarrollados y subdesarrollados, para su análisis posterior.
 Señala Los indicadores demográficos de la población mundial, para su categorización y análisis.

3.  Demostrar el desarrollo de los países desarrollados y subdesarrollados, para su distinción y relación de causas y consecuencias
del mismo.
 Enunciar los diferentes circuitos productivos para identificarlos a través de su localización en distintos espacios económicos.
 Enumerar algunos problemas globales en sus dimensiones ambientales, espaciales y regionales, para comprender cómo se
relacionan.
 Seleccionar información social, política, económica y ambiental para su interpretación y organización.

4. EJE
TEMÁTICO
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CAPACIDAD CONTENIDO ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
(CRITERIO
INDICADOR)
EDUCACION
SEXUAL
INTEGRAL
E.S.I
EL ESTUDIO
DE LA
REALIDAD
SOCIAL
EN SU
DIMENSIÓN
SOCIAL
1° TRIMESTRE
Señalar
los componentes
políticos,
territoriales
y geográficos de
un Estado.
Enunciar
los espacios que
conforman
la organización
política de un
Estado.
Indicar causas y
consecuencias de
procesos de
reorganización
territorial y
transformaciones
políticas
actuales.
Relacionar los
componentes
políticos,
territoriales y
geográficos de un
Estado y los
espacios que los
conforman.
Analizar motivos
y efectos de
distintos
procesos de
reorganización
territorial, y su
impacto en las
transformaciones
políticas.
Elaborar material
cartográfico
coherente a las
temáticas
planteadas.
El Estado: unidad
política,
territorial y
geográfica.
Organización
política territorial
de los Estados:
espacios
continentales,
oceánicos,
insulares y
aéreos.
El cambiante
mapa político
mundial.
Procesos de
reorganización
territorial.
Transformaciones
políticas
recientes.
-Búsqueda,
selección y
organización de
la información
social, política,
económica y
ambiental.
-Ubicar y
distribuir los
grandes espacios
geográficos
mundiales.
-Presentación
Clara y ordenada
de los trabajos
grupales e
individuales.
Lectura
comprensiva.
Presentación de
textos.
Reconocimiento
conceptual.
Elaboración de
síntesis.
Interpretación de
la información.
Uso de fuentes
de información
alternativas.
C: Producir
explicaciones
teniendo en
cuenta los
numerosos
factores
causales de
diferente
naturaleza.
I: Identificar
causas y
consecuencias
del proceso de
reorganización
de los
territorios.
C: Contrastar la
información
proporcionada
por mapas a
diferentes
escalas.
I: Leer distintos
mapas para
registrar la
organización
territorial de un
Estado.
Geografía del
género (a
partir del
análisis de
casos)
DESIGUALDADES
SOCIOTERRITORIALES
Exponer
diferencias entre
un sistema
capitalista, de
uno socialista, de
Realizar
analogías entre
distintos
conceptos de los
sistemas
Sistemas
económicos del
Siglo XX: Sistema
capitalista y
socialista.
-Lectura e
interpretación
de material
cartográfico.
-Formular
Reunir y
compartir
información.
Elaboración de
cuadros o redes
C: Extraer
información
explícita
implícita.
I: Fundamentar
Geografía del
género (a
partir del
análisis de

5. 2° TRIMESTRE
países con
desarrollo de los
subdesarrollados,
de los que
integran el centro
y los de la
periferia.
Conceptualizar
desigualdad,
pobreza, IDH en
el contexto de
integración
regional.
Reconocer
movimientos
migratorios y su
impacto social.
económicos y
criterios de
desarrollo.
Interpretar
indicadores
sociales
(desigualdad,
pobreza, IDH)
que se originan
en relación a la
integración
regional.
Constatar la
información
pertinente sobre
migraciones y sus
impactos
culturales.
Desarrollo y
subdesarrollo.
Centro y
periferia.
Proceso de
integración
regional.
Desigualdad,
pobreza, IDH,
Migraciones. Los
refugiados.
Hábitos y
costumbres
globalizados.
relaciones
fundamentales
entre las
condiciones
ambientales de
un determinado
espacio, las
actividades que
en el mismo
despliegan sus
habitantes y las
condiciones de
vida.
conceptuales.
Consulta
bibliográfica.
Extracción de
conclusiones.
Lectura analítica.
la pertinencia
de explicaciones
provisorias.
Explicar
conexiones
entre las
dimensiones de
la realidad
social.
Articular la
información
proporcionada
por fuentes de
diferente
naturaleza.
casos)
PROBLEMÁTICAS
ECONÓMICAS
TERRITORIALES
3° TRIMESTRE
Explicar la
relación entre las
nuevas
tecnologías y el
empleo, su
impacto en el
desempleo.
Descubrir
movimientos
comerciales y de
intercambio
entre países del
centro y la
periferia.
Distinguir
ciudades globales
por su
localización y
características
Constatar la
información
pertinente sobre
migraciones y sus
impactos
culturales.
Analizar el
impacto de las
nuevas
tecnologías en
los referentes a
empleos actuales
y como causa del
desempleo.
Señalar las
características
del Comercio en
la globalización y
la profundización
El empleo y
desempleo.
El comercio
internacional y el
intercambio
desigual.
Las ciudades
globales:
localización.
Características de
las principales
ciudades del
mundo.
-Relacionar las
condiciones
naturales y la
distribución de la
población.
-Explicar el modo
y el grado en que
a través de sus
actividades los
grupos sociales
han modificado
el medio
ambiente,
evaluando el
significado y los
alcances del
deterioro
ambiental en los
casos
Lectura
comprensiva.
Elaboración de
síntesis.
Integración de
actividades.
Exposición del
tema por los
alumnos.
Extracción de
conclusiones.
Comparación de
información.
C: Articular la
información
proporcionada
por fuentes de
diferente
naturaleza.
I: Formular
conclusiones a
partir de
información
recogida a
través de la
lectura.
Organizar la
información en
cuadros,
esquemas,
mapa.
C: Utilizar
Geografía del
género (a
partir del
análisis de
casos)

6. generales
(servicios, bienes,
transportes,
etcétera)
del intercambio
desigual.
Explicar las
funciones de una
ciudad global y
donde se
localizan.
estudiados.
-Organizar la
información
obtenida a
través de
distintos
registros
(cuadros,
crucigrama,
síntesis, escritos,
etcétera)
-Lectura y
comentario de
textos,
documentos,
artículos
periodísticos y
revistas.
-Explicar las
similitudes y
diferencias del
espacio urbano y
rural.
Realizar cuadros
comparativos de
los diferentes
procesos de
integración y
cooperación.
-Lectura y
análisis de la
organización del
espacio mundial,
con un
vocabulario
específico.
diferentes
recursos
expresivos en
relación con la
información a
comunicar.
Organizar la
información
cualitativa y
cuantitativa en
diagramas,
gráficos,
etcétera.
C: Comparar y
analizar
interpretaciones
diferentes.

7. RECURSOS:
 Guía de trabajo (Cartillas digitales-fotocopias)
 Material cartográfico digital-fotocopias
 Material investigativo (diario, revista, enciclopedias, Atlas, internet)
 Internet: vídeos, imágenes, Wikipedia, WhatsApp, Facebook; YouTube
BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE
 Geografía Social y Económica mundial. Editorial Tinta Fresca 2011.
 Sociedades, Trabajo y Población el mundo. Editorial Longseller.
 Geografía Mundial y la Globalización. Editorial Santillana 2011.
 Recursos Naturales y Ambientales en el Mundo Global editorial
Longseller.
 Argentina Contemporánea. Espacio y Sociedad. Editorial Aique.
 Geografía Mundial y Contemporánea. Editorial Aique.
 Geografía Polimodal. Editorial Longseller, Tomó 1 y 2.
 Geografía Mundial. Editorial Puerto de Palos.
 Espacios y sociedades del Mundo. Ed. Kapelusz.
 Geografía: Temas del Mundo Actual. Editorial Santillana.
 Geografía: La organización del Espacio Geográfico Mundial. Editorial
Estrada.
 Geografía, economía y sociedad en el mundo actual. Editorial
Longseller 2015
BIBLIOGRFIA DEL ALUMNO
 Geografía Social y Económica mundial. Editorial Tinta Fresca 2011.
 Sociedades, Trabajo y Población el mundo. Editorial Longseller.
 Geografía Mundial y la Globalización. Editorial Santillana 2011.
 Recursos Naturales y Ambientales en el Mundo Global editorial
Longseller.
 Argentina Contemporánea. Espacio y Sociedad. Editorial Aique.
 Geografía Mundial y Contemporánea. Editorial Aique.
 Geografía Polimodal. Editorial Longseller, Tomó 1 y 2.
 Geografía Mundial. Editorial Puerto de Palos.
 Espacios y sociedades del Mundo. Ed. Kapelusz.
 Geografía: Temas del Mundo Actual. Editorial Santillana.
 Geografía: La organización del Espacio Geográfico Mundial. Editorial
Estrada.
 Geografía, economía y sociedad en el mundo actual. Editorial
Longseller 2015
FIRMA DEL DOCENTE