1. E.M.E.M. N° 3 – D.E. 19° “Prof. Carlos GENISO”
Agustín de Vedia 2519 – C.A.B.A.
“DEPARTAMENTO DE SOCIALES Y TECNOLOGÍA”
PROGRAMA DE GEOGRAFÍA – 2012
ASIGNATURA: GEOGRAFÍA
CURSOS: 2° Año (Todas las divisiones y turnos)
AÑO LECTIVO: 2012
HORAS SEMANALES: 3 (tres)
PROFESOR: Pablo SPIKERMAN
OBJETIVOS
Que los alumnos:
 Reconozcan que la configuración del territorio es consecuencia de un proceso
histórico.
 Conozcan las organizaciones supranacionales, las causas que las originan y los
objetivos que persiguen.
 Identifiquen, clasifiquen y caractericen los espacios urbanos y rurales.
 Comparen los procesos de urbanización, los cambios y continuidades en las ciudades
europeas y latinoamericanas a partir de mediados del siglo XX.
 Conozcan las modalidades de intervención del Estado en la resolución de problemas
demográficos.
 Establezcan relaciones entre situaciones laborales y condiciones de vida de una
población.
 Busquen y lean diversas fuentes de información y evalúen su confiabilidad.
DESARROLLO DE UNIDADES POR TRIMESTRE
1° TRIMESTRE
UNIDAD 1 - LA CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA DE LOS TERRITORIOS Y
DE LAS RELACIONES ENTRE ESTADOS
 El mapa político mundial y los Estados como unidades político-territoriales
construidas históricamente y sus cambios recientes: Atributos y formas de
organización política y administrativa de los territorios: Estados autónomos, colonias
y otras formas jurídicas. Transformaciones territoriales posteriores a la Guerra Fría. El
mapa político mundial actual. Temas: desmembramiento de la U.R.S.S., reunificación
de Alemania, descolonización de Hong Kong.
 Problemáticas y conflictos interestatales e intraestatales por los territorios y los
recursos: Causas y factores que desencadenan los conflictos. Actores sociales y niveles
de decisión. Las manifestaciones territoriales. Temas: conflicto palestino-israelí,
chechenos en Rusia, kurdos en Irak.
 Las organizaciones políticas supraestatales: contextos y objetivos de su creación: Tipo
de organización, países integrantes, actores privilegiados en su construcción y en la
toma de decisiones. Objetivos originales y actuales. Algunos programas y acciones
relevantes. Modos de intervención en dichas problemáticas: limitaciones y
posibilidades. Temas: O.N.U., O.E.A., etc.

2.  Los procesos de integración y la conformación de bloques regionales: Tipo de
organización, países integrantes. Objetivos originales y actuales. Programas y acciones
relevantes y el alcance de las mismas. Temas: Unión Europea, Mercosur, ALCA, etc.
2° TRIMESTRE
UNIDAD 2 – DIFERENCIACIÓN Y ARTICULACIÓN ENTRE LOS
ESPACIOS URBANOS Y RURALES
 Criterios cuantitativos y cualitativos para su diferenciación y caracterización.
Indicadores demográficos, jurídico-administrativos, funcionales y culturales. Temas:
diferenciación de los espacios urbanos y rurales.
 Los procesos de urbanización en el siglo XX: importancia de la industrialización, el
desarrollo de los servicios, las migraciones rural-urbanas e interurbanas. Temas:
Éxodo rural, políticas de desarrollo social, etc.
 Transformaciones urbanas en las últimas décadas. Nuevos usos del suelo urbano y
nuevas configuraciones espaciales: polarización social y segregación territorial. El
acceso a los servicios y las condiciones de vida. Temas: transporte interurbano, zonas
emergentes de bajos y altos recursos económicos, etc.
 Las actividades rurales tradicionales y los cambios en las producciones agropecuarias
para el mercado: La producción agropecuaria de subsistencia y comercial. La
“revolución verde” y las nuevas tecnologías. Las innovaciones tecnológicas, científicas
y organizacionales en las producciones agropecuaria, forestal y minera (impacto y
transformaciones espaciales). Temas: monocultivos, pools de siembra, plantaciones de
cultivos subtropicales, etc.
3° TRIMESTRE
UNIDAD 3 – POBLACIÓN, TRABAJO Y CONDICIONES DE VIDA EN EL
MUNDO
 Aspectos demográficos de la población mundial: distribución, estructura y dinámica.
Población económicamente activa y pasiva. Indicadores demográficos básicos:
Diferencias y similitudes entre áreas desarrolladas y no desarrolladas en relación con
algunos indicadores demográficos. Temas: las tasas demográficas de algunos países
como contrapartida a lo antes señalado.
 Las problemáticas demográficas y las políticas estatales: Superpoblación y limitación
del crecimiento demográfico. Envejecimiento poblacional y políticas de estímulo de la
natalidad. Temas: superpoblación en la India y China y envejecimiento demográfico
en Europa.
 La movilidad de la población, las problemáticas asociadas y las políticas estatales:
Causas, características y consecuencias de los flujos migratorios. Países y/o regiones
emisores y receptores y sus factores intervinientes. Problemáticas sociales y
territoriales derivadas de los procesos migratorios. El papel del Estado y las políticas
internacionales en relación con la migración. Temas: migraciones laborales hacia
Europa, condiciones laborales y calidad de vida.
 Vinculaciones entre el empleo, las relaciones laborales y las condiciones de vida de la
población. La población y las actividades económicas. Población Económicamente
Activa (PEA) y su distribución por sectores de la economía. El empleo (desocupación,
precariedad laboral, pobreza). Empleo formal e informal, subempleo y desempleo.
Temas: la distribución del trabajo en áreas centrales y periféricas, “maquilas” y trabajo
en negro.
METODOLOGÍA DE TRABAJO:
 Confección de mapas, gráficos y líneas de tiempo.
 Análisis de textos con discusión en clase.
 Análisis de artículos periodísticos y documentos.

3.  Trabajos individuales y grupales.
 Debates.
 Planteo de situaciones problemáticas
 Técnicas de estudio.
 Utilización de medios audiovisuales.
 Dinámicas grupales.
 Exposición y diálogo con los alumnos.
 Trabajos en clase.
 Interrogatorios orales y escritos.
 Participación en clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos para la aprobación del cursado de la
presente cátedra:
 Asistir a clase puntualmente, respetando tanto el horario de ingreso, como de
egreso, sin descuidar el presentismo.
 Traer leída la bibliografía solicitada por el docente (ya sea optativa como
obligatoria).
 Participación en clase de manera continua, aportando comentarios que enriquezcan
el desarrollo de la misma.
 Entregar puntualmente los trabajos prácticos solicitados por el docente.
BIBLIOGRAFÍA:
Del docente:
 REVISTA NATIONAL GEOGRAPHIC en ESPAÑOL. Miami (U.S.A.), National
Geographic Society, 1997/2012.
 LE MONDE DIPLOMATIQUE, Buenos Aires (Argentina), 1999/2012
 “EL ATLAS I” - LE MONDE DIPLOMATIQUE, Capital Intelectual, Buenos Aires
(Argentina), 2005.
 “EL ATLAS II” - LE MONDE DIPLOMATIQUE, Capital Intelectual, Buenos Aires
(Argentina), 2007.
 “EL ATLAS III – UN MUNDO AL REVÉS” - LE MONDE DIPLOMATIQUE, Capital
Intelectual, Buenos Aires (Argentina), 2009.
 Periódicos CLARÍN, LA NACIÓN, PERFIL y otros.
 EL CORREO DE LA UNESCO, París (Francia), 1989/2012.
 REVISTA VIAJES de la NATIONAL GEOGRAPHIC. Barcelona (España),
1999/2012.
 REVISTA ALTAÏR, Madrid (España) 1999/2012.
 GUÍAS VISUALES CLARÍN, Buenos Aires (Argentina), Ed. Clarín-Dorling
Kindersley, 1998.
Del alumno:
 Fotocopias de artículos de periódicos CLARÍN, LA NACIÓN, PERFIL y otros,
facilitadas por el docente.
 Fotocopias de artículos de la REVISTA NATIONAL GEOGRAPHIC en ESPAÑOL.
Miami (U.S.A.), National Geographic Society, 1997/2012, también facilitadas por el
docente.
 Visualización de películas señaladas por el docente.