En la presentación se expresan los aprendizajes obtenidos durante el curso y la aplicación de un proyecto diseñado en equipo pero que en lo particular apliqué en una escuela rural.

1. PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN.
UNIDAD 3
Docente: Gabriela Ramírez García
Materia: Modelos de Gestión del Aprendizaje
(MoGeSa)

2. Me presento 
 Soy Gabriela Ramírez García
 Nací y estudie en la ciudad de Oaxaca
 He trabajado en los niveles de educación preescolar y
primaria.
 Actualmente atiendo al 6to grado en una escuela
primaria rural.
 Apliqué las fases del proyecto del equipo al grupo de
5to. grado

3. Justificación
 El tener la inquietud de implementar técnicas o métodos
innovadores favorece en los docentes la investigación,
competencia que es vital para adquirir nuevos conocimientos y
facilitarlos a los alumnos en este proceso de enseñanza
aprendizaje.
 En lo que respecta al contenido del portafolio de esta unidad
comparto los aprendizajes, y experiencias obtenidas durante la
unidad 3 y la aplicación del proyecto de equipo 
 El Aprendizaje Invertido brinda la posibilidad a los estudiantes de
interactuar con el contenido respetando su estilo de aprendizaje,
espacio y tiempo, (Roehl, A., Reddy, S. L., Shannon, G. J., 2013) El
rol del docente se centra en la planeación y construcción del
conocimiento, en la que incluya la reflexión, la observación y la
socialización del conocimiento, lo que fomenta un ciclo de
retroalimentación que favorece los procesos de aprendizaje de los
alumnos.

4. Objetivos:
 Desarrollar la competencia de investigación
para fortalecer la práctica educativa.
 Implementar el aprendizaje invertido en los
alumnos para desarrollar la competencia
comunicativa.
 Analizar los resultados obtenidos.

5. El proyecto implementado
 Proyecto:
Desarrollo de la competencia comunicativa:
emplear el lenguaje para aprender mediante el
aprendizaje invertido en el nivel primaria.
 Contenido: Textos de divulgación científica
 Tema: Cómo afecta el azúcar al cerebro.
 Algunas herramientas utilizadas: Videos sobre
textos de divulgación científica y de TED en
español ‘Cómo afecta el azúcar al cerebro,
organizadores de información…

6. Fase 1
Formación de equipos
Cada equipo ve los videos sobre el
tema de textos de divulgación
científica

7. Fase 2
Exposición del organizador
Plenaria de grupo para
comentar los aprendizajes del
día

8. Fases 3 y 4
Recordatorio de la sesión
anterior
Viendo el video del azúcar y el
cerebro

9. Fase 4
Investigación individual
El trabajo en equipo,
elaborando los textos de
divulgación científica