1. METODOLOGÍA DEL MÓDULO
“La comprensión de un tema es un problema que
consiste en ser capaces de pensar y actuar de forma
creativa y competente utilizando lo que sabemos sobre el tema”
El Módulo de trabajo está organizado en cinco unidades, durante cuatro meses
que se plantean desde un enfoque general para ir desarrollando
paulatinamente unas temáticas más específicas. En una primera etapa se
establecen las bases conceptuales y teóricas que sustentan el proceso
lectoescrito y se esbozan los diferentes métodos pedagógicos que se han
establecido para el aprendizaje y enseñanza de la lectoescritura. A partir de
estas bases teóricas se estructura una segunda etapa donde se pretende
trabajar las diferentes estrategias, dinámicas y ambientaciones que enriquecen
el trabajo en el aula, en donde es determinante la aplicación de un proceso de
enseñanza creativo y preventivo por parte del docente.
Para el desarrollo de este curso y teniendo en cuenta la organización temática
es muy importante el papel dinámico y participativo del estudiante a través de
actividades de Reconocimiento, Profundización y de Transferencia.
Para el estudio de las diferentes temáticas se iniciará con unas actividades de
Reconocimiento – reflexión, al realizar una revisión bibliográfica y teórica en
el Módulo y otras fuentes escritas o virtuales, sobre los diferentes puntos de
vista, teorías y conceptos existentes sobre el tema, para luego realizar un
análisis comparativo entre estos datos y los conocimientos previos tenidos por
el estudiante, y así establecer un nuevo aprendizaje aplicable al contexto actual
que se vive.
Luego se dará la Profundización – indagación, a partir de la postura crítica
y reflexiva de los estudiantes al realizar una selección y comparación de los
enfoques, modelos, métodos y prácticas pedagógicas que son más aplicables
actualmente de acuerdo a las características del contexto social, con una
argumentación clara y sustentada teóricamente.
Finalmente, para el logro de la fase de Transferencia – aplicación, los
estudiantes deberán presentar unas propuestas pedagógicas creativas,
dinámicas y viables que cualifiquen los procesos de enseñanza - aprendizaje de
la lectoescritura en el preescolar, teniendo en cuenta aspectos como: lectura
del contexto, intencionalidad de la intervención, espacios de acción, criterios
metodológicos y características de los niños.
Para el logro de lo anterior es indispensable una lectura reflexiva y crítica del
Módulo y de otros textos escritos o textos virtuales que permitan una
profundización de las temáticas y la realización de las actividades propuestas en
la Guía. El docente enriquecerá el proceso de aprendizaje con seminarios donde
clarificará los conceptos y se hará una socialización de las temáticas trabajadas
a través de talleres o exposiciones grupales.

2. También se llevaran a cabo trabajos en pequeños grupos colaborativos donde
se efectuarán procesos de realimentación con el docente y demás integrantes
del grupo de estudio, por medio de la realización de talleres grupales y
conversatorios de carácter pedagógico. Estos espacios permitirán un
intercambio de saberes que van a admitir la reflexión académica y pedagógica
de los conceptos y temas trabajados para la construcción colectiva del
conocimiento.
El docente realizará un acompañamiento tutorial individual o grupal según se
requiera para “potenciar el aprendizaje y la formación”3 de los estudiantes, se
aclararán las dudas y se ampliará conceptualmente las temáticas, por medio del
seguimiento del trabajo de cada estudiante y asesorías personales con revisión
de trabajos, talleres o informes presentados de forma individual o grupal.