Ce 3-matematica 0-

Créditos
Agradecimiento a:
La Agencia de Cooperación Internacional del Japón
(JICA) por la asistencia técnica en el marco del Proyecto
para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Matemática
en la Educación Primaria (COMPRENDO – JICA).
El proyecto de Mejoramiento de la Enseñanza Técnica
en el Área de Matemática de Honduras (PROMETAM)
con asistencia técnica de JICA, por facilitar documentos
para el diseño de esta versión.
Shiori Abe
Norihiro Nishikata
Shinobu Toyooka
Asistencia técnica, JICA
James Alfred García
Neil Yazdi Pérez
Francisco René Burgos
Diseño interiores y diagramación, JICA
James Alfred García
Ilustración de portada e interiores
Elías Antonio Saca
Presidente de la República
Ana Vilma de Escobar
Vicepresidenta de la República
Darlyn Xiomara Meza
Ministra de Educación
José Luis Guzmán
Viceministro de Educación
Carlos Benjamín Orozco
Viceministro de Tecnología
Norma Carolina Ramírez
Directora General de Educación
Ana Lorena Guevara de Varela
Directora Nacional de Educación
Manuel Antonio Menjívar
Gerente de Gestión Pedagógica
Rosa Margarita Montalvo
Jefa de la Unidad Académica
Karla Ivonne Méndez
Coordinadora del Programa Comprendo
Vilma Calderón Soriano
Silvio Hernán Benavides
Carlos Alberto Cabrera
Gustavo Antonio Cerros
Bernardo Gustavo Monterrosa
José Elías Coello
Equipo técnico autoral del Ministerio de Educación
Primera edición.
Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser reproducido todo o en parte
reconociendo los derechos del Ministerio de Educación.
Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C. A.

10
10
1
1
1
1
10
10
10
10
10
Primer Trimestre
Unidad 1: Contemos y ordenemos . . . . . . . . . . . . . . . 1
Unidad 2: Juguemos con líneas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Unidad 3: Aprendamos más de suma y resta . . . . . . 10
Segundo Trimestre
Unidad : Conozcamos triángulos y cuadriláteros
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Unidad 5: Multipliquemos y combinemos con suma y
resta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Unidad 6: Clasifiquemos sólidos . . . . . . . . . . . . 32
Unidad : Utilicemos la división . . . . . . . . . . . . . 34
Tercer Trimestre
Unidad 8: Midamos y dividamos las longitudes . . . . .40
Unidad 9: Organicemos datos . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Unidad 10: Midamos y compremos . . . . . . . . . . . . . . 48
Páginas para recortar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
¿Qué vas a aprender?

Escribe los números que faltan.
Contesta utilizando las rectas anteriores.
a) ¿Qué número es 10 menos que 1000?
b) ¿Qué número es 200 menos que 1000?
c) ¿Qué número es 2 menos que 1000?
d) ¿Cuántas centenas hay en 1000?
e) ¿Cuántas decenas hay en 1000?
a) ______= 10 centenas b) ______ = 100 decenas
Escribe en números las siguientes cantidades.
a) tres mil ___________________ b) cinco mil______________________
Escribe en palabras las siguientes cantidades.
a) 8000 _____________________ b) 7000 __________________________
Escribe en la línea el número que corresponde.
Unidad Contemos y ordenemos
1
Lección 1 Leamos y escribamos números hasta 9999
111PRIMER TRIMESTRE 3º GRADO
11
12
13
14
15
a) 0 200 500 600 900800
b) 910 950 990900
c) 991 995990
980

Escribe en números y palabras las siguientes cantidades.
Escribe en números la cantidad de fichas y de clavos.
1000
fichas 100
fichas
100
fichas
Escribe en palabras los números de la tabla de valores.
a) ___________________________________
___________________________________
b) ___________________________________
___________________________________
c) ___________________________________
___________________________________
d) ___________________________________
___________________________________
e) ___________________________________
___________________________________
1000
clavos
1000
clavos
1000
clavos
UM C D U
1 7 4 2
2 9 0 1
7 2 5 8
6 0 3 4
9 0 0 7
CUADERNO DE EJERCICIOS UNIDAD 1
8
16
17
2
1000 100
10
10
10 1
1100
1
1 10
100
100100
100
1000
1000 10
UM C D U
1 c)a) b)

Escribe cómo se lee o se escribe cada número.
2700 ________________________ Seis mil dos _______________
5410 ________________________ Tresmildoscientosnoventa______________
6814 ________________________ Cinco mil quinientos cincuenta
y cinco ______________
9001 ________________________ Dos mil cuatrocientos seis _______________
Une con líneas cada número con su lectura.
a) 2759
b) 1948
c) 5102
d) 7045
e) 4083
f ) 9500
g) 7406
Siete mil cuarenta y cinco
Siete mil cuatrocientos seis
Un mil novecientos cuarenta y ocho
Dos mil setecientos cincuenta y nueve
Cinco mil ciento dos
Cuatro mil ochenta y tres
Nueve mil quinientos
3
PRIMER TRIMESTRE 3º GRADO
9
10
Juega a encontrar el camino que lleva al conejo hasta la zanahoria.
Cuenta de mil en mil hasta llegar a 9000 y sigue la ruta.
1000
5000
9000
2000
2000
3000
6000
4000
6000
4000
5000
9000
5000
8000
6000
7000
6000
8000
9000
8000

Escribe en la línea el número que corresponde.
a) 4218 = ________ UM + ________ C + ________ D + ________ U
4218 = ________ + ________ + ________ + ________
b) 3740 = ________ UM + ________ C + ________ D + ________ U
3740 = ________ + ________ + ________ + ________
c) 4205 = ________ UM + ________ C + ________ D + ________ U
4205 = ________ + ________ + ________ + ________
4
4000
Escribe en forma desarrollada cada uno de los siguientes números.
Ejemplos: 1948 = 1000 + 900 + 40 + 8.
a) 2745 = __________________________________________________
b) 7602 = __________________________________________________
c) 3029 = __________________________________________________
d) 6280 = __________________________________________________
Escribe en la línea el signo >, < o =, que corresponde.
a) 5432 ________ 4987 d) 7263 ________ 7326
b) 7425 ________ 9214 e) 6324 ________ 6324
c) 3842 ________ 3657 f) 5173 ________ 5169
Lección 2 Representemos números en forma desarrollada
Lección 3 Comparemos números
4
11
12
13

Escribe los siguientes números en la recta numérica.
d) 997 y 1002
Ordena los números.
a) De menor a mayor: 2432, 4021, 2587, 3451
b) De mayor a menor: 5241, 3865, 3856, 5239
Resuelve los siguientes problemas.
a) Una compañía de autobuses transportó ayer 5324 pasajeros y hoy
5523. ¿En qué día transportó más pasajeros?
Escribe en la línea el signo >, < o =, que corresponde:
5324 ____ 5523 R: _________________________
b) Carlos, María, Raúl y Juana corrieron 10 minutos. Carlos corrió
2315 m, María 1925 m, Raúl 2021 m y Juana 1919 m.
¿Quién corrió más metros? ___________________
¿Quién corrió menos metros? ___________________
Escribe las cantidades de menor a mayor.
______________________________________________
5PRIMER TRIMESTRE 3º GRADO
14
15
16
b) 3200 y 4800
3000 3500 4000 4500
c) 5930 y 6020
5900 5950 6000 6950
995 1000 1005 1010
a) 4000 y 7000
0 1000 5000 9000

Escribe.
a) en palabras
22° _______________________ 27° _________________________
23° _______________________ 25° _________________________
24° _______________________ 28° _________________________
21° _______________________ 26° _________________________
b) con números los ordinales siguientes
Vigésimo noveno _____________ Vigésimo sexto ___________
Vigésimo quinto _____________ Vigésimo segundo ___________
Trigésimo _____________ Vigésimo ___________
Vigésimo octavo _____________
Escribe el número ordinal a los objetos indicados, comenzando con
el libro que es el vigésimo primero.
Une con una línea la lectura y escritura de cada número ordinal.
22° 25° 30° 29° 26°
Vigésimo Vigésimo Vigésimo Vigésimo
quinto noveno sexto segundo Trigésimo
Lección 4 Conozcamos los números ordinales
6 CUADERNO DE EJERCICIOS UNIDAD 1
17
18
19

a)
c)
Cruce
aquí
b)
Verifica con el transportador.
Marca con “X” un ángulo recto
en cada figura.
Escribe en el paréntesis cómo se llama cada ángulo.
b)a)
d)c)
( ) ( )
( ) ( )
Lección 1 Encontremos diferentes ángulos
Unidad Juguemos con líneas
2
11
12
7

Dibuja una línea perpendicular a cada una de las siguientes líneas.
a) b) c)
a)
c)
b)
d)
Repinta de color las líneas perpendiculares.
Lección 2 Tracemos líneas perpendiculares
4
13
8

a) b)
b) c)
Observa el dibujo y contesta siguiendo las indicaciones.
a) Colorea de azul 2 pares de líneas
perpendiculares.
b) Colorea de rojo 2 pares de líneas
paralelas.
c) Repinta de color azul una esquina
que sea un ángulo recto.
Marca con una cruz las líneas paralelas.
a)
Dibuja una línea paralela a cada una de las siguientes líneas.
Lección 3 Tracemos líneas paralelas
5
6
7
9

Suma.
3 1 2 7
+ 1 4 5 1
6 2 6 3
+ 1 2 3 4
3 4 8 8
+ 4 3 1 1
3213 + 5285 1234 + 7643 1167 + 4622 4231 + 1764
Resuelve.
En el almacén hay 2126 cajas con galletas y se compraran 60 cajas
más. ¿cuántas cajas en galletas hay en total?
3 1 2 0
+ 8 4 9
5 1
+ 9 8 4 5
1 6 4 4
+ 3
2 3
+ 7 5 2 4
2716 + 103 305 + 1340 6532 + 25 7 + 3571
4 2 5 2
+ 2 3 4 5
PO: ________________________________
R: ________________________________
Cálculo
Lección 1 Sumemos
Unidad Aprendamos más
de suma y resta3
11
12
10

Suma.
Suma.
8214 + 1436 161 + 7329 7457 + 425 4638 + 45 19 + 6702
1 + 5749 62 + 2518 7435 + 2307 5304 + 2347 8456 + 25
6241+ 2188 3485 + 232 72 + 2746 918 + 4130 1834 + 2453
Suma.
4246 + 2185 148 + 5092 875 + 1263 4579 + 680 543 + 7864
8978 + 91 84 + 69737857 + 3172 475 + 1564 74 + 4926
Hugo vendió 1134 aguacates el lunes y el martes 82.
¿Cuántos aguacates vendió en total?
Cálculo
PO: ________________________________
R: ________________________________
Resuelve.
Suma.
Lección 2 Sumemos llevando
3
4
6
5
7
11

En una bodega hay 2309 sacos de henequén y llevaron 691 más.
¿Cuántos sacos hay en total? Cálculo
PO: _______________________________
R: _______________________________
Suma.
1456 + 2764 2692 + 1438 1365 + 2847 3794 + 5218
Suma.
a) 201 + 354 + 423 b) 365 + 27 + 405
c) 446 + 275 + 239 d) 869 + 795 + 548
Resuelve.
Lección 3 Sigamos sumando
10
8
Resuelve.
René recogió el jueves 757 limones, el viernes recogió 769 y el sábado
308. ¿Cuántos limones recogió en total?
Cálculo
PO: ______________________________
R: ______________________________
11
9
12

¿Qué número representa?
En el lugar donde está el mismo animal va el mismo número.
¿Qué número representa cada animal? Juega con un compañero
o compañera y resuelve los ejercicios.
7 0 7
+ 1 0 1
79
4 2
+ 2 4
6 7 5
2 6 1
+ 4 1
6 8
9 4
+ 1 5 2
5 4 7 5
3 6 8
+ 1 2 0
2 0
8 4
+ 6 2
9 7 6
13

Resta.
9 8 7 3
- 2 6 4 2
9 8 6 4
- 2 5 0 2
2 3 7 2
- 2 4 1
3 1 5 7
- 1 4
2459 - 1138 5728 - 1421 2949 - 1713 6536 - 315
2135 - 121 1823 - 120 1743 - 23 8692 - 641
Resta.
1951 - 132 4657 - 449 2142 - 9 8762 - 45
4526 - 1308 1635 - 1319 6982 - 3257 3276 - 1269
Lección 4 Restemos
Lección 5 Sigamos restando
Resuelve.
En mi complejo educativo hay 2369 alumnos y alumnas. De ahí 1204
son alumnas. ¿Cuántos son alumnos? Cálculo
PO: ______________________________
R: ______________________________
12
13
14
14

Resta.
8931 - 6252 7840 - 86 2536 - 248 2368 - 1794 3654 - 1892
Resta.
1423 - 132 3205 - 2064 3636 - 1582 2845 - 934 7364 - 4712
En una biblioteca hay 2587 libros de literatura y 846 diccionarios.
¿Cuántos libros de literatura más hay que diccionarios?
Cálculo
PO: ______________________________
R: ______________________________
En un establo habían 1234 bueyes y vendieron 158. ¿Cuántos bueyes
quedaron en el establo? Cálculo
PO: ______________________________
R: ______________________________
Resuelve.
En una parcela se cosecharon 3250 pepinos y 143 zanahorias.
¿Cuántos pepinos más que zanahorias se cosecharon?
Cálculo
PO: ________________________________
R: ________________________________
Resuelve.
16
17
18
19
15
15

Resta y ayuda a Rosita a encontrar el camino para llegar a la casa
donde vive.
a) 3472 - 212
b) 6493 - 2172
c) 8162 - 6140
d) 5317 - 2150
e) 6546 - 4239
f ) 6574 - 2448
g) 5642 - 1438
h) 3622 - 2417
i ) 8703 - 2426
j ) 5305 - 538
k) 8316 - 1408
l ) 9203 - 7119
m) 5404 - 2538
7629
3167
2307
4767
4126
6908
2184
4221
2250
2703
6277
9806
4210
9204
1205
2866
9507
1502
1211
4321
2203
2022
3260
Resta.
1507 - 259 3405 - 146 4500 - 164 3201 - 82 4600 - 88
3285 - 1597 6240 - 4952 1253 - 386 2164 - 579 1163 - 188
Resta.
2413 - 1415 3002 - 1004 1743 - 746 4025 - 29 5001 - 8
Resta.
Juan tiene que pintar 1785 metros de línea y hasta este momento ha
pintado 987. ¿Cuántos metros de línea le hace falta pintar?
Cálculo
PO: ________________________
R: ________________________
Resuelve.
20
22
23
21
24
16

Agarra los hongos
Realiza los ejercicios del 1 al 10 y une con la línea los resultados según
el orden de los números.
Los hongos rodeados con la línea serán tuyos.
¿Cuántos hongos puedes agarrar?
149
355
321
448
225
639
294
289
802
809
166
160
604
263
525
628
843
145
320 - 160
875 - 247
1428 - 1283
2461 - 1908
5609 - 4800
3546 - 3252
3147 - 2699
1493 - 854
664 - 375
1480 - 1320
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
17

Observa el triángulo y escribe en el espacio las letras que corresponden.
Los vértices
Los lados
El lado opuesto al vértice B
El vértice opuesto al lado f
La altura cuando el lado d es la base
A
B
C
e
g
d
f
Traza la altura de los siguientes triángulos respecto a la base y colorea el
de mayor altura.
a)
Base
b) c)
Base
Base
Colorea de rojo los triángulos equiláteros, de verde los escalenos y de
azul los isósceles.
Lección 1 Conozcamos los elementos del triángulo
Unidad Conozcamos triángulos
y cuadriláteros4
1
12
13
18

Une puntos para formar los triángulos que se te indican.
Triángulo equilátero Triángulo isósceles Triángulo escaleno
Clasifica los siguientes triángulos de acuerdo a la longitud de sus lados y
escribe en los paréntesis las letras correspondientes.
A B C
D
E F
G
H
I
a) Triángulos equiláteros b) Triángulos isósceles c) Triángulos escalenos
( ) ( ) ( )
Colorea los rectángulos.
Lección 4 Definamos rectángulos y cuadrados
SEGUNDO TRIMESTRE 3º GRADO
5
4
16
19

Colorea los cuadrados.
Resuelve.
Omar tiene que cercar con alambre los jardines. ¿Cuántos metros de
alambre necesita Omar para cercar cada jardín?
PO: __________________________________
R: ____________________________________6 m
10 m
8 m
8 m
5 m
PO: __________________________________
R: ____________________________________
Lección 5 Calculemos el perímetro
17
Escribe en el paréntesis el número y en la línea la palabra que
corresponde.
a) Un rectángulo tiene ( ) ángulos rectos.
Sus lados ___________ son iguales.
b) Un cuadrado tiene ( ) ángulos rectos.
Todos sus lados son _____________ .
18
Escribe la diferencia y semejanza entre rectángulo y cuadrado.
a) Semejanza _____________________________________________________
b) Diferencia ______________________________________________________
19
1
10
20

Escribe el área de cada figura.
a) b) c)
______________ cm² ______________ cm² ______________ cm²
Calcula el área de las siguientes figuras.
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm 1 cm
1 cm
a) b)
PO: __________________
R: __________________
PO: __________________
R: __________________
10 cm
10 cm
7 cm
7 cm
6 cm
3 cm
1 cm
2 cm
PO: __________________
R: __________________
PO: __________________
R: __________________
Lección 6 Midamos áreas
c) d)
112
111
21

b) Uniendo los puntos, encuentra un rectángulo y un cuadrado
escondidos.
a) Encuentra todos los triángulos escondidos.
Busca
bien, son
más de 16.
22

Lección 1 Multipliquemos
Unidad Multipliquemos y combinemos
con suma y resta
5
Resuelve.
a) ¿Cuánto pago al comprar 2 pares de zapatos, si un par cuesta $30?
PO:__________________________ R: ___________________________
b) ¿Cuánto pagó Juan por 2 grabadoras que cuestan $40 cada una?
PO:__________________________ R: ___________________________
Resuelve.
a) En un almacén cada pantalón cuesta $10. ¿Cuánto costarán 6
pantalones?
PO:________________________ R: ___________________________
b) Al vender una bicicleta se obtienen $100. ¿Cuánto se obtiene al
vender 7 bicicletas?
PO:________________________ R: ___________________________
Multiplica.
10 x 6 = 10 x 7 = 10 x 9 = 10 x 8 =
100 x 7 = 100 x 2 = 100 x 8 = 100 x 6 =
1000 x 6 = 1000 x 3 = 1000 x 7 = 1000 x 5 =
11
12
Multiplica.
40 x 2 = 20 x 3 = 20 x 4 = 30 x 2 =
10 x 9 = 300 x 3 = 200 x 4 = 200 x 4 =
13
14
23

c) Los carros cuestan $4000 cada uno, al vender 2 carros,
¿cuál es el total del dinero en la venta?
PO:__________________________ R: ___________________________
Escribe en cada cuadro el número que corresponde.
Resuelve los problemas escribiendo el PO.
Multiplica.
200 x 9 = 300 x 4 = 600 x 7 = 500 x 6 =
400 x 3 = 500 x 9 = 200 x 5 = 900 x 5 =
300 x 8 = 400 x 6 = 3000 x 2 = 4000 x 2 =
a) 300 huevos caben en una caja. ¿Cuántos huevos caben en 8 cajas?
PO: _________________ R: _________________
b) En un desfile van 40 estudiantes por fila. Si hay 9 filas ¿cuántos
estudiantes van en el desfile?
PO: _________________ R: ________________
c) En una vitrina hay 70 juguetes. En 8 vitrinas ¿cuántos juguetes hay?
PO: __________________ R: __________________
60 x = 240 x 5 =100 30 x 9 =
x 2 = 1600 90 x = 360 x 7 = 560
x 4 = 1600 300 x 6 = 200 x = 1800
300 x = 1500 x 5 = 2000 700 x 6 =
6
7
15
24

Lección 2 Multipliquemos por una cifra
d) En un costal caben 500 naranjas. En 7 costales, ¿cuántas naranjas
caben?
PO: __________________ R: __________________
Multiplica.
14 34 13 44 12
x 2 x 2 x 3 x 2 x 4
31 22 33 24 41
x 3 x 4 x 2 x 2 x 2
Multiplica.
25 x 3 26 x 2 27 x 3 29 x 2 28 x 4
8
Multiplica en forma vertical.
43 x 2 31 x 3 11 x 6 13 x 2 21 x 3
12 x 4 23 x 2 13 x 3 11 x 7 22 x 2
9
10
25

17 x 5 15 x 6 19 x 5 14 x 7 18 x 4
Resuelve.
a) María compró 3 paquetes de galletas. Si cada paquete tiene 18
galletas ¿cuántas galletas compró en total?
Cálculo
PO:___________________
R:___________________
b) Cada bolsa de dulces tiene 17 dulces. ¿Cuántos dulces hay en 4 bolsas?
Cálculo
PO:___________________
R:___________________
43 x 3 81 x 4 91 x 9 71 x 8 61 x 7
62 x 3 71 x 5 42 x 4 82 x 3 41 x 5
Multiplica.
11
Escribe en cada cuadrado un número del 6 al 9 y resuelve las
multiplicaciones.
5 x 4 62 x 74 x 6 x 7 87 x
13
12
26

Multiplica.
132 x 3 212 x 4 413 x 2 124 x 2 123 x 3
441 x 2 133 x 2 304 x 2 201 x 4 302 x 3
Lección 3 Sigamos multiplicando por una cifra
432 x 2 221 x 3 304 x 2 231 x 3 122 x 4
Multiplica.
Escribe en el rectángulo el número que corresponde.
a) El producto 518 x 2 se encuentra sumando x 2, x 2 y x 2.
b) El producto 467 x 3 se encuentra sumando 400 x , 60 x y 7 x
c) El producto 636 x 5 se encuentra sumando x 5, x 5 y 6 x
d) El producto 491 x 7 se encuentra sumando 400 x , 90 x y x 7
Multiplica.
42 x 6 33 x 5 46 x 9 78 x 5 37 x 8
37 x 4 46 x 8 95 x 7 58 x 6 52 x 8
14
15
16
17
27

Resuelve.
a) En una canasta hay 315 plátanos. ¿Cuántos plátanos hay en
4 canastas?
Cálculo
PO: ______________________
R: ______________________
b) En una competencia deportiva participaron 8 escuelas con 105 niños
y niñas cada una. ¿Cuántos niños y niñas participaron en total?
Cálculo
PO: ______________________
R: ______________________
c) Para una actividad escolar se necesitan $ 934 para cada grado.
¿Cuántos dólares se necesitan para 3 grados?
Cálculo
PO: _____________________
R: _____________________
514 x 2 716 x 3 423 x 5 651 x 3 842 x 3
987 x 2 356 x 6 725 x 4 615 x 8 969 x 3
Multiplica.
18
19
28

Lección 4 Utilicemos los paréntesis en la suma y el producto
Resuelve.
a) 23 + (18 + 12) = b) 148 + 38 + 52 =
Une con una línea cada multiplicación con el resultado que le
corresponde.
103 x 4 1204
602 x 2 3042
108 x 5 412
507 x 6 612
204 x 3 540
20
Descubre los números escondidos en cada rectángulo.
a) 94 b) 44 c) 628 d) 234 e) 604
x 2 x 3 x 4 x 5 x 5
1 1 2 25 70 30
21
22
29

Resuelve en 2 formas diferentes.
Luisa tenía 48 dólares. Su tía le regaló 35 dólares y su tío 15 dólares.
¿Cuántos dólares tiene Luisa en total?
Resuelve.
a) 9 x 2 x 3= b) 8 x 4 x 2= c) 15 x 3 x 3=
9 x (2 x 3)= 8 x (4 x 2)= 15 x (3 x 3)=
Resuelve.
a) 3 x (5 x 8)= b) 7 x (4 x 8)= c) 9 x (3 x 8)=
Lección 5 Sigamos la jerarquía establecida
Resuelve.
a) 54 - (19 + 25) b) 103 + (102 - 64) c) 100 - (75 - 40)
23
24
25
26
30

Resuelve las siguientes operaciones.
a) (25 + 4) x 3 b) (17 - 5) x 8 c) (47 + 8) x 9
Efectúa las siguientes operaciones.
a) 375 - 40 x 3 b) 12 x 9 - 65 c) 15 x 8 + 73
Escribe en el rectángulo el número que corresponde y efectúa las
operaciones.
a) 6 x 3 - 2 x 3 = ( - 2) x 3 b) 5 x 2 + 6 x 2 = (5 + ) x 2
Resuelve.
Isabel compró un libro que vale normalmente 75 dólares. Le hicieron
un descuento de 10 dólares y pagó con un billete de 100 dólares.
¿Cuántos dólares recibe de vuelto?
c) 48 x 8 + 12 x 8 = ( + ) x 8 d) 25 x 4 - 15 x 4 = ( - ) x 4
e) (31+12) x 4 = x 4 + x 4 f) (41 - 23) x 5 = 41 x - 23 x
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
27
28
29
30
31

Investiga cada sólido y completa la siguiente tabla.
Tiene o no tiene
superficie curva
Tiene o no tiene
vértice
Figura de la cara
de abajo
Sí Sí Sí
Investiga cada sólido y completa la siguiente tabla.
Tiene o no tiene
superficie curva
Tiene o no tiene
vértice
Figura de las caras
del contorno
Escribe en las líneas la palabra que corresponde.
Tengo únicamente
superficie curva.
Mi nombre es
Tengo una superficie
curva y una cara cuya
figura es un círculo.
Mi nombre es
No tengo una superficie
curva. Mis caras de
alrededor tienen forma
de triángulo.
Mi nombre es
Tengo únicamente
las caras cuadradas.
Mi nombre es
Tengo dos caras de
la figura del círculo.
Mi nombre es
Figura de la cara
de abajo
Lección 1 Clasifiquemos sólidos geométricos
Unidad Clasifiquemos sólidos
6
11
13
12
32

Investiga y completa la tabla en tu cuaderno.
Tiene superficie curva
Tiene caras
cilindro cono pirámide
Tiene vértices
Sí Sí Sí
Tiene aristas
Señala con una flecha los elementos que se piden en cada sólido y
escribe el nombre de cada figura.
a) 2 vértices
2 caras
2 aristas
b) 1 vértice
1 cara
c) 1 cara
1 superficie
curva
Lección 2 Conozcamos los elementos del
cilindro, el cono y la pirámide
14
15
33

Hay 15 cuadernos y se quieren repartir equitativamente entre 5 niños.
a) ¿Cuántos cuadernos le tocarán a cada niño? Une con flechas los
cuadernos con los niños.
b) Completa la tabla como en el ejemplo del Libro de Texto.
Cantidad de cuadernos
para cada niño Cantidad repartida Sobrante
PO:______________________ R:_______________________
Lección 1 Dividamos
Unidad Utilicemos la división
7
11
34

Divide y comprueba por medio de la multiplicación.
a) 12 ÷ 3 = b) 6 ÷ 2 = c) 24 ÷ 6 = d) 28 ÷ 7 =
x 3 = 12 x 2 = 6 x 6 = 24 x 7 = 28
Divide y verifica el resultado.
a) 13 ÷ 3 = _____ residuo ____
3 x =
+ = 13
b) 26 ÷ 6 = _____ residuo _____
6 x =
+ = 26
c) 19 ÷ 4 = _____ residuo _____
4 x =
+ = 19
Carlos tenía 14 manzanas y colocó 4 en cada bolsa.
¿Cuántas bolsas tiene y cuántas manzanas le sobraron?
PO:________________________
R: _______________________
Divide y completa la tabla.
Número de
bolsas
Cantidad
repartida Sobran
12
14
13
35

Divide.
24 3 42 5 85 9 62 7 56 6
76 8 58 7 80 9 72 8 82 9
Resuelve.
Alejandro quiere depositar 6 naranjas en cada bolsa.
¿Cuántas bolsas necesitará si tiene 24 naranjas?
PO: ___________________________ R: ____________________
Divide.
6 ÷ 6 = ____ 1 ÷ 1 = ____ 9 ÷ 9 = ____
9 ÷ 1 = ____ 7 ÷ 1 = ____ 4 ÷ 5 = ____
0 ÷ 1 = ____ 0 ÷ 5 = ____ 0 ÷ 8 = ____
Lección 2 Dividamos utilizando la forma vertical
7
6
15
36

b) Hay 21 jabones. Si se colocan 4 en cada caja ¿cuántas cajas se
necesitan?
PO:__________________ R: _____________
c) ¿Cuántos bolsones de 8 dólares se puede comprar con 57 dólares?
PO:__________________ R: _____________
Resuelve.
a) Hay 30 m de cinta. Si se regala 4 m a cada niña ¿entre cuántas niñas
se puede regalar?
PO:____________________ R: ______________
Divide.
79 6 49 3 91 8 77 5
65 4 80 3 79 3 54 2
Cálculo
Cálculo
Cálculo
8
9
37

950 4 851 6 995 7 701 3
758 5 867 6 851 4 976 3
Divide.
Divide.
41 2 80 4 61 3 62 3
Resuelve.
b) Se debe colocar 65 crayones en cajas. Si caben 6 crayones en
cada caja, ¿cuántas cajas se necesitan?
PO:________________ R: _______________
Lección 3 Sigamos dividiendo
Cálculo
10
11
12
38

409 5 208 6 301 7 506 8 704 8
Divide.
800 9 128 3 217 7 246 8 270 9
14
728 7 412 4 816 8 324 3 958 9
910 3 361 3 705 7 803 4 401 2
Divide.13
39

40
Escribe la longitud.
Mide la longitud de cada cinta y escribe el resultado.
Escribe la cantidad que corresponde.
Escribe la cantidad que corresponde.
a) 1 cm = ________ mm b) 40 mm = ___________cm
c) 91 mm = ________ cm ________ mm d) 3 cm 6 mm = ________ mm
a) 2 m = __________ mm b) 1 m 25 cm = __________ mm
c) 7 m = __________ mm d) 4 m 12 mm = __________ mm
a) b)
c) d)
a) b)
R: ________________ R: ________________
0 1 2 3
(cm)
0 1 2 3 4 5
(cm)
012345
101112131415
Lección 1 Midamos en milímetros
Unidad Midamos y dividamos las
longitudes8
11
12
13
4
0 1 2 3 4 50 1 2 3 4 5

41
Escribe en las cintas métricas la longitud que indica la flecha.
Indica con una flecha el punto que corresponde a cada una de las
longitudes.
Observa el mapa y contesta las preguntas.
a) 14 m 80 cm b) 15 m c) 15 m 9 cm d) 15 m 45 cm
a) ¿Cuántos metros hay desde la casa de Consuelo a la casa de David
si se camina por la calle?
R:
b) ¿Cuántos kilómetros y metros camina Betty para llegar a la casa de
David?
PO: _______________ R:
70 80 90 15 m 10 20 30 40 50 60
70 80 90 7 m 10 20 30 40 50 60 70 80 90 7 m 10 20 30 40 50 60
Lección 2 Midamos en kilómetros
TERCER TRIMESTRE 3º GRADO
5
6
7
Casa de
Consuelo
300 m
500 m
780 m
Casa de
David
600 m
Casa de
Betty 350 m

42
a) 10 km 40 m + 7 km 329 cm b) 9 km 24 m + 6 km 97 m
c) 7 km 15 m - 4 km 9 m d) 10 km 210 m - 8 km 97 m
Realiza las operaciones.
Lección 3 Sumemos y restemos longitudes
km m
km mkm m
km m
9
Resuelve.
Camilo recorre a pie 2 km 45 m de su casa hasta la terminal y 15 km
255 m en bus para llegar a la casa de su tía.
a) ¿Cuántos kilómetros y metros hay de la casa de Camilo a la casa de
su tía?
PO: R:
b) ¿Cuántos kilómetros de diferencia hay entre el recorrido en bus
y el recorrido a pie?
PO: R:
10
Escribe en cada línea el número que corresponde.
a) 2185 m = ______ km ______ m b) 3750 m = ______ km ______ m
c) 4 km 103 m = ____________ m d) 8 km 50 m = ___________ m
8

43
Pinta según las indicaciones.
a) b)
c) d)
1
4
1
8
1
7
Escribe cómo se leen las siguientes fracciones.
Escribe la fracción que corresponde a la parte coloreada.
a) b)
c) d)
1 m
1 km 1 cm
1 m
Escribe la fracción que corresponde a la parte coloreada.
a) 1l b) 1l c) 1dl d) 1dl
a) b) c)
d) e) f)
3
4
2
5
1
9
7
10
4
7
5
8
1
3
Lección 4 Conozcamos las fracciones
11
12
13
14

44
Escribe la fracción que representa la parte sombreada.
a) b) c)
Pinta la parte que corresponde a cada fracción.
Ejemplo: 2
5
a) b) c)
d) e) f) g)
4
5
1
6
5
6
5
9
3
8
7
10
5
12
Escribe en cada rectángulo el número adecuado.
a) 4 veces es b) cabe veces en
c) veces es 1 d) ¿Cuánto es 3 veces ?
1
5
2
7
3
5
1
3
1
9
Escribe la fracción que corresponde.
a) b)
A B 1 A B C 1
A _______ B _______ A _______ B _______ C _______
Lección 5 Representemos fracciones en forma gráfica
Lección 6 Ubiquemos fracciones en la recta numérica
15
16
17
18

45
A = ____________ A = _____________
B = ____________ B = _____________
C = _____________
¿Qué aparecerá?
Pinta los lugares donde hay fracciones que son iguales a 1.
No pintes donde hay fracciones que son menores que 1.
Algo va a aparecer.
3
10
5
9
2
4
1
9
4
7
1
2
5
5
7
92
8
3
5
1
3
3
6
1
5
3
9
8
8
2
2
5
10
6
8
7
7
2
10
3
8
4
10
6
6
5
5
3
3
10
10
3
3
2
2
2
3
7
7
4
4
1
5
5 6
6
7
7
6
6
8
8
1
9
9
3
3
6
10
5
8
4
6
7
10
2
7
10
10
2
3
1
3 4
5
9
10
1
2
4
9 2
6
8
10
1
8
2
5
5
7 2
9
5
6
1
10
2
2
5
5
4
4
8
8
4
4
3
3
10
10
2
2
6
6
6
6 3
3
6
7
3
4
3
7
1
49
9 4
8
6
9
4
4 1
6
7
7
5
5
6
6
8
9
2
2
7
8
1 1
¿Qué será?
A B CA B
c) d)

46
Representa en una gráfica de barras los datos de la tabla.
Carlos hizo la encuesta con niños y niñas sobre la mascota que tienen.
Ayúdale a elaborar una gráfica de barras y contesta las preguntas.
a) ¿Cuál es la mascota que más tienen los niños y las niñas? ____________
b) El total de niños y niñas que fueron encuestados es: ________________
c) ¿Hay más o menos tortugas que gatos? ________________
(Personas)
Fútbol Baloncesto Natación Gimanasia Carrera
8
7
6
5
4
3
2
1
0
8
7
6
5
4
3
2
1
0
No olvides
escribir el nombre
de la gráfica y qué
representa cada
barra.
Deporte No. de personas
Fútbol 8
Baloncesto 5
Natación 3
Gimnasia 2
Carrera 6
Deporte favorito
Deporte favorito
(Deporte)
Lección 1 Representemos datos en gráficas de barras
Unidad
Organicemos datos
9
Mascota No. de personas
Perro 3
Gato 8
Conejo 4
Tortuga 1
Mascota que tienen
11
12

47
Vamos a investigar sobre “lo que me gusta”.
a) Escoge y encierra las cosas que te gustan de las que aparecen en la
tarjeta “Lo que me gusta”.
b) Escoge un tema para investigar.
c) Realiza la encuesta a 12 compañeros y compañeras sobre el tema
escogido.
d) Organiza el resultado en una tabla y elabora el gráfico de barras.
e) Realiza la presentación del resultado de la investigación.
No olvides escribir los
elementos de la gráfica.
- El color que me gusta más es: (azul,
rojo, amarillo, verde, blanco, café).
- La asignatura que me gusta más es:
(lenguaje, matemáticas, educación
física, ciencias naturales, ciencias
sociales, educación artística)
- El animal que me gusta más es:
(perro, gato, ratón, pájaro, pez,
conejo)
- La verdura que me gusta más es:
(papa, zanahoria, tomate, chile,
cebolla, pepino)
Lo que me gusta

48
Escribe si la hora corresponde a: mañana, tarde, noche o madrugada.
Convierte horas en minutos.
a) 3 horas = __________ minutos b) 5 horas = __________ minutos
Convierte horas y minutos en minutos.
a) 1 hora 40 minutos = _______ minutos
b) 3 horas 24 minutos = _______ minutos
a) 1:40 a.m. ____________________ b) 3:25 p.m. ____________________
c) 7:00 a.m. ____________________ d) 9:10 p.m. ____________________
Lección 1 Midamos el tiempo
Unidad
Midamos y compremos
10
11
12
13
Convierte minutos en horas y minutos.
a) 128 minutos = _________horas ________ minutos
b) 75 minutos = _________horas________ minutos
c) 61 minutos = __________ horas _________ minutos
14

49
Convierte minutos en segundos.
Convierte minutos en segundos.
a) 1 minuto 24 segundos = ________________ segundos
b) 3 minutos 6 segundos = ________________segundos
c) 5 minutos 17 segundos = _______________ segundos
Convierte segundos en minutos y segundos.
a) 126 segundos = ____________minutos___________segundos
b) 63 segundos = _____________minutos____________segundos
c) 204 segundos = ____________minutos ____________segundos
a) 2 minutos __________________ b) 6 minutos __________________
Suma.
a) 2 h 15 min + 1 h 6 min b) 5 h 24 min + 2 h 47 min
c) La clase de Matemática duró 45 minutos y la de Educación Física
duró 1 hora 10 minutos. ¿Cuánto tiempo permanecieron en clases
los alumnos y las alumnas?
PO: __________________________________ R: _____________________
Lección 2 Calculemos períodos de tiempo
5
6
7
8

Resta.
a) 4 h 35 min - 1 h 24 min b) 8 h - 3 h 35 min
c) Ana y Luisa participaron en una carrera. Ana corrió 1 hora 30
minutos. Si la carrera duró 2 horas 40 minutos, ¿cuánto tiempo
corrió Luisa?
PO:______________________ R:______________________
Resuelve.
Un grupo de atletas tarda desde el punto de salida al de llegada
100 minutos. Si salieron a las 8:10, ¿a qué hora llegaron a la meta?
Resuelve.
a) ¿Qué hora es 2 horas 10 minutos pasadas las 3:00 de la tarde?
R:_______________________
b) ¿Qué hora es 1 hora 45 minutos pasadas las 5:00 de la mañana?
PO:_____________________ R:_______________________
50
R:_______________________
9
10
11

51
R: _____________________________
Alicia hizo un vestido en 4 horas 7 minutos. Si lo terminó a las 5:50 p.m.
¿A qué hora empezó el vestido?
Resuelve.
Cálculo
Resuelve.
a) El desfile inició a las 8:30 a.m. y terminó a las 12 m. ¿Cuánto tiempo
duró el desfile?
R:_______________________
Lección 3 Pesemos
12
13
Lee el peso en libras y onzas que marca la aguja de la balanza y
escríbelo en las líneas.
a) b)
c) d)
0
1 lb
2 lb
8 oz1 lb
8 oz
0
1 lb
2 lb
8 oz1 lb
8 oz
0
1 lb
2 lb
8 oz1 lb
8 oz
0
1 lb
2 lb
8 oz1 lb
8 oz
14

52
b) 5 lb 10 oz a onzas
c) 18 oz a lb y oz
Une con líneas los pesos iguales.
2 lb 12 oz
4 lb 7 oz
1 lb 8 oz
71 oz
24 oz
44 oz
Resuelve.
a) El tío Oscar tiene dos maletas que pesan:
12 lb 12 oz y 15 lb 10 oz
¿Cuánto pesan las dos maletas juntas?
PO: _______________________ R: ________________________
Efectúa las siguientes conversiones.
a) 3 lb a onzas
PO: _______________________
R: _________________________
Cálculo
PO: _______________________
R: _________________________
PO: _______________________
R: _________________________
Cálculo
Cálculo
15
16
17

53
Escribe la cantidad de agua en l y dl.
a) b) c)
1 l
dl dldl
c) d)
Representa con símbolos las siguientes cantidades de dinero.
a) b)
1 l 1 l 1 l 1 l
1dl 1dl 1dl 1dl 1dl
1dl 1dl 1dl
l l
Lección 6 Utilicemos el dólar
Lección 5 Midamos capacidades
dl ml
Escribe la cantidad de agua en dl y ml.
a) b) c)
1 dl
ml dl ml
1 dl 1 dl 1 dl 1 dl 1 dl 1 dl
18
19
20

54
Escribe con cuántos billetes de cada denominación se forman las
siguientes cantidades:
a) $ 253: ___ de $ 100, ___ de $ 50, ___ de $ 20, ___ de $ 10, ___ de $1
b) $ 176: ___ de $ 100, ___ de $ 20, ___ de $10, ___ de $ 5, ___ de $1
Resuelve los siguientes ejercicios.
Resuelve con la tabla.
PO: ______________________________________ R: _______________
+
$ ¢
+
c) Alex gastó $128 y 75 ¢ en el supermercado y $20 y 50 ¢ en
la farmacia. ¿Cuánto gastó en total?
PO: _______________________________________
R: _________________________
Cálculo
d) En la tienda vendieron 3 ventiladores que cuestan $25.
¿De cuántos dólares fue la venta?
PO: _______________________________________
R: _________________________
Cálculo
Lección 7 Calculemos cantidades de dinero
21
22
23

PÁGINAS PARA RECORTAR 3º GRADO
Patrón final
Pestaña
PestañaPestañaPestaña
55
Páginas para recortar
Unidad 6 Clasifiquemos los sólidos

Pestaña
Patrón final
57

Pestaña
Pestaña
Pestaña
PestañaPestaña
PestañaPestaña
Patrón final
59

Pestaña
Pestaña
Pestaña
Patrón final
61

P
e
s
ta
ñ
a
Patrón final
63

Pestaña
Pestaña
Pestaña
Pestaña
Patrón final
65

Pestaña
Pestaña
Pestaña
Patrón final
67

69
Unidad 8 Midamos y dividamos las longitudes

71

73
Unidad 10 Midamos y compremos

Se prohíbe la venta
Derechos Reservados
MINED - JICA
Prohibida su reproducción total o parcial sin previa autorización
escrita por el Ministerio de Educación
Este material ha sido adecuado de la versión original elaborada por el Proyecto
de Mejoramiento de la Enseñanza Técnica en el Área de Matemáticas (PROMETAM)
de Honduras, integrado por la Secretaría de Educación y la Universidad
Pedagógica Nacional Francisco Morazán de Honduras, con asistencia ténica de JICA.

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