1. TODOS SOMOS DIFERENTES
La premisa con la que empezaría a trabajar con mis alumnos sería cada
persona es diferente y única. Para que los alumnos lo comprendan
llevaría a cabo una seria de actividades a modo de taller y enmarcado
dentro del plan de acción tutorial.
La temporalización sería durante el primer trimestre, para en siguientes
trimestres poder trabajar otros aspectos como habilidades sociales y
resolución de conflictos.
Algunas de las actividades que realizaría serían las siguientes:
1- Cuento el cazo de Lorenzo; es un cuento sencillo y fácil de
comprender en el que se ve claramente cómo surge el rechazo ante
la diferencia y cómo esa diferencia finalmente se convierte en algo
positivo para el personaje.
Al finalizar el cuento tendremos una puesta en común para observar
qué piensan los alumnos de las diferencias, esto nos servirá como
punto de partida.
Entre todos llegaremos a la conclusión de que las diferencias son
necesarias y enriquecedoras. Cada alumno pensará cual es su
dificultad (su “cazo” particular).
https://www.youtube.com/watch?v=K0usZT3LGOQ
2- Actividad: Eres único (FICHA 1)
Esta actividad consistirá en pegar un papel de aluminio en el
cuadrado a través del cual se verán reflejados. Después tendrán que
hacer una breve descripción de cómo se ven por fuera y por dentro.

2. No pondrán el nombre y en otra sesión los iremos leyendo para tratar
de averiguar de quién se trata
FICHA 1
-¿Te has mirado en el espejo?. Este eres tú, eres único.

3. ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3- Actividad: Cómo somos por dentro y fuera. (FICHA 2)
Nos fijaremos en los rasgos físicos de cada uno. Todos somos
diferentes algunos somos bajos, otros altos, unos tienen los ojos
marrones otros azules, el color de la piel también varía…
FICHA 2
Todos tenemos un aspecto diferente
No hay dos personas con el mismo aspecto.
Hay niños y niñas rubios. Otros niños son morenos…
¿Quién es rubio en clase?_____________________________________
¿Quién tiene el pelo negro?____________________________________
¿Hay niños con otro color de pelo?______________________________
Hay ojos verdes, azules, marrones…¿De qué color los tienes tú?
________________________________________________________

4. Ahora sigue observando las narices, las orejas, las alturas…de tus compañeros ¿hay alguno
igual?_______________________________________________
Ahora haz un dibujo en el que se reflejen tus rasgos físicos
También somos diferentes por dentro, algunas personas tienen un carácter
muy alegre, otras son más serias, otros se mueven mucho, algunos niños se
enfadan fácilmente…Haz una lista de características que definan por dentro:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________________________________________________
4- Actividad: Aprendemos diferente
Esta actividad servirá para comprender que cada uno aprendemos de forma
diferente y que cada uno hace unas cosas bien.
Hay personas que aprenden muy rápido los números y todo lo relacionado con
los mismos, otras aprenden muy despacio a bailar, algunos aprenden muy rápido
a montar en bicicleta, a otros les cuesta un poquito aprender a leer y las letras…
La primera parte de la actividad consistirá en que hagan un análisis personal de
aquellas cosas que hacen bien y de alguna cosa que les cueste un poquito pero
que con ayuda de los demás lo pueden conseguir.
La segunda parte de la actividad consistirá en escribir que hace bien uno de los
compañeros de su clase (se le dará el nombre previamente para que todos los
niños tengan un papel). Además entre todos podremos añadir más cualidades de
cada niño/a

5. 5- Actividad: ¿Qué he aprendido de mis compañeros?
Ahora que nos conocemos un poco más, sabemos cuales son los puntos fuertes
y débiles de cada uno. Haremos una actividad en pequeño grupo, a cada uno de
ellos se le presentará la descripción de un niño/a y a través de role play tendrán
que enfrentarse a una situación concreta que se les propondrá sin previa
preparación.
Un ejemplo de descripción será:
Pablo es un niño que va a 4º de primaria. Le cuesta mucho estar sentado en
clase y necesita moverse mucho. En cuanto oye un ruido se olvida de la tarea
que está haciendo. En ocasiones me cuesta obedecer las normas muchas veces
porque ni las escucho. Me cuesta un poco hacer actividades largas y leer
lecturas largas, me pierdo continuamente y olvido lo que leí antes.
6- Actividad Cariñograma.
Este ejercicio se realiza con el fin de facilitar la expresión emocional de aquellos
sentimientos y deseos positivos que tenemos hacia los demás.
Es un gran generador de emociones agradables en los miembros de una
comunidad, refuerza la autoestima de sus miembros, normaliza la comunicación
emocional y lo mejor genera un clima agradable para la convivencia.
¿Aún no lo has probado? ¿A que esperas?
- Escribe una nota positiva a cada uno de los miembros de la comunidad. Esta
nota puede incluir un mensaje de ánimo, sus cualidades positivas, un
agradecimiento, etc…