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1. Escuela Primaria Justo Sierra
Planificación didáctica
Nombre de la escuela: Escuela Primaria Justo
Sierra
Nombre del practicante: Núñez Aguilar Jocelyn
Grado: 2° B
Tiempo estimado : 50 minutos
Fecha:
06 -17 de Octubre de 2014.
Planificación:
Intención pedagógica
Esta secuencia contribuye a que los niños reconozcan
a la diferencia como base de la convivencia y que la
valoren como elemento que enriquece a las personas
y a las comunidades.
Se espera que el alumno reconozca actitudes y
condiciones discriminatorias en la vida cotidiana y
proponga cómo eliminar sus propias actitudes.
Secuencia didáctica
Asignatura.
Formación Cívica
Duración.
1 sesión
Aprendizajes esperados
Identifica y valora las características físicas
de las personas que le rodean.
Propósito de la asignatura en Primaria:
Desarrollen su potencial personal de
manera sana, placentera, afectiva,
responsable, libre de violencia y
adicciones, para la construcción de un
proyecto de vida viable que contemple el
mejoramiento personal y social, el
respeto a la diversidad y el desarrollo de
entornos saludables.
Eje: Formación ética
Contenido: Personas con discapacidad
Competencias que se favorecen:
- Conocimiento y cuidado de sí
mismo
- Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nación y la
humanidad
Ámbito: Ambiente escolar y vida cotidiana
Bloque: 1 “Niñas y niños que crecen y se
cuidan”
Nociones y procesos formativos:
Que el alumnado pueda identificar las actitudes
discriminatorias en otros y en sí mismo y generar formas
de interacción respetuosas de la dignidad humana.
Productos:
Reflexión sobre las diferentes
actividades que se realizaron
durante el desarrollo de la clase.

2. Escuela Primaria Justo Sierra
Recomendaciones didácticas.
El papel del docente:
Promover la reflexión sobre las acciones cotidianas discriminatorias y su impacto en el desarrollo
de la autoestima y el auto concepto.
La evaluación
¿Qué se evalúa?
Evaluaré los
conocimientos previos de
los alumnos, las
participaciones,
disciplina.
¿Cómo y con que se
evalúa? Mediante la
reflexión que los alumnos
realicen y por medio de
una lista de cotejo.
Actividades de inicio
Duración: 15 minutos
Preguntarles a los alumnos si conocen la palabra discapacidad, de
acuerdo a los conocimientos previos que los alumnos tengan, les diré
que platicaremos acerca de las personas que tienen necesidades
diferentes ya que existen una infinidad de personas con estas
necesidades especiales.
Les compartiré a los alumnos en letras grandes la frase
“DISCRIMINACION”, haré un listado en el pizarrón frases que ellos
me digan sobre la frase mencionada posteriormente les pediré que
guarden silencio y se pongan a pensar si alguna vez en su vida fueron
discriminados por alguna razón o motivo.
La evaluación
Evaluaré al alumno por
medio de una bitácora,
participación, disciplina,
disposición para cada
actividad, reflexión.
Actividades de desarrollo
Duración:30 minutos
Pegaré en el pizarrón imágenes que tengan frases de discriminación
hacia esa persona con discapacidad con base a sus argumentos les
plantearé lo siguiente:
¿Han escuchado frases como éstas? ¿Ustedes las han dicho? ¿Qué
creen que sienten las personas a las que se les dicen?
Usaré imágenes y explicaré las diferentes discapacidades (la motriz,
visual, auditiva y de lenguaje). Comentaremos las necesidades
específicas de cada una, realizaré la siguiente actividad: Pediré que
pase un voluntario y se tape los ojos diré que camine en línea recta
algunos pasos, me aseguraré que no tenga ningún obstáculos en su
camino para evitar accidentes al terminar le pediré que exprese como
se sintió, participará otro alumno el cual se tapará los oídos con un
pañuelo para evitar lastimar el oído, otro alumno le hablará de manera
moderada sin gritar, esperarán la reacción de sus compañeros, les
diré que le hablen a un volumen mas alto hasta que su compañero
escuche lo que dice, pedirle al compañero que exprese cómo se
sintió.

3. Escuela Primaria Justo Sierra
La evaluación
Por medio del dibujo
(imaginación), el texto
reflexivo que
realizaron,
conocimientos que
pudieron adquirir a
través de mis registros
anecdóticos.
Actividades de cierre
Duración: 20 minutos
Con base en las actividades realizadas, les pediré a los alumnos que
dibujen en una hoja blanca a una persona con una discapacidad y me
escriba con sus palabras una reflexión acerca de la necesidad que él
dibujo, acompañado de un letrero donde invite a las personas a
respetarse y no discriminar.

4. Escuela Primaria Justo Sierra
Logros obtenidos
Anticipación de dificultades
-No poder mantener la disciplina dentro del aula.
- Que el alumno no sienta interés por la clase
Observaciones
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO. BO DELDIRECTOR
Núñez Aguilar Jocelyn Joel Ramos
_______________________ _____________________ ______________________
VO.BO DEL MAESTRO
Helga Donaxí Torróntegui Ávila
________________________

5. Escuela Primaria Justo Sierra
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN EN EL DESARROLLO
Nombre del alumno: ___________________________ Fecha: ______________
Grado: _______ Maestra: ____________________
Bitácora Col:
¿Qué sentí?
¿Qué aprendí?
¿Qué no entendí?

6. Escuela Primaria Justo Sierra
Instrumento de evaluación en el inicio
Indicadores
El alumno:
______________________________________________________.
Si No
¿Participó coherentemente?
¿Respetó su turno al momento de participar?
¿Reflexiono mediante la frase en grande que les mostré?

7. Escuela Primaria Justo Sierra
Instrumento de evaluación en el cierre
REGISTRO ANECDÓTICO
Alumno(a): Fecha:
lugar: hora:
Actividad evaluada: ejercicios sobre operaciones de suma
DESCRIPCIÓN
DE LO
OBSERVADO
INTERPRETACIÓN
DE LO
OBSERVADO

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