Habilidades para el desarrollo de emprendimientos

1. Tutoría
CICLO VII
3.er
y 4.°
GRADO
1
A
C
TIVIDAD
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE
Fortalecemos
nuestras habilidades
para desarrollar
respuestas
innovadoras
Convive y participa democráticamente en la búsqueda
del bien común
1
5

2. 2
CICLO VII
3.er
y 4.° GRADO
ACTIVIDAD
1
Todas y todos tenemos la capacidad de descubrir e
innovar. Cuando nos enfrentamos a un problema que
debemos solucionar, se pone en juego una serie de
emociones, actitudes y habilidades para hacer frente
con éxito a la tarea que se nos presenta.
En esta oportunidad, conversaremos sobre ello:
¿cómo nos enfrentamos a una tarea nueva?, ¿qué
pensamos?, ¿qué sentimos?, ¿qué habilidades
ponemos en juego?, ¿cómo ello impacta en nuestra
convivencia en la escuela y la comunidad?
¡Hola!
¡Empecemos!

3. Tutoría
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común
CICLO VII
3.er
y 4.° GRADO
ACTIVIDAD
1
3
Nos
acercamos al
tema
Posibles usos
1.
2.
3.
4.
5.
Posibles usos
1.
2.
3.
4.
5.
Posibles usos
1. Evitar que una puerta se
cierre.
2.
3.
4.
5.
Ahora, observamos las
siguientes 3 imágenes
y pensamos en 5
usos que podemos
hacer con ellas.
Luego, completamos
el organizador con
nuestras respuestas.

4. Tutoría
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común
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y 4.° GRADO
ACTIVIDAD
1
4
A partir de las siguientes preguntas
reflexionamos sobre el ejercicio realizado:
¿Cómo nos hemos sentido mientras
realizábamos el ejercicio?
¿Qué habilidades pusimos en juego
para realizar el ejercicio?
¿Todas y todos dimos las mismas
respuestas?, ¿por qué creemos que son
diferentes?
Compartimos
nuestras respuestas
con nuestra clase
y nuestra tutora o
nuestro tutor.

5. Tutoría
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común
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y 4.° GRADO
ACTIVIDAD
1
5
Tomen en cuenta que...
Frente a un mismo objeto, pueden haber múltiples usos, y algunos
de ellos son fáciles de pensar. Por ejemplo, cuando ven un libro,
rápidamente piensan que sirve para leer y les es más difícil pensar
que con él pueden conocer otros mundos; o si ven una aguja,
rápidamente piensan que sirve para coser y les es más difícil
pensar que puede ser la espada de un soldadito pequeño.
Lo mismo sucede cuando se enfrentan a un problema que buscan
solucionar: algunos son fáciles de resolver, pueden hacerlo con lo
que conocen; otros son más difíciles, y ello implica que piensen
de manera distinta a como suelen hacer, buscar otro ángulo, crear,
descubrir.

6. Tutoría
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común
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ACTIVIDAD
1
6
Analizamos una historieta
Para comprender cómo se desarrolla este proceso, leemos la siguiente historieta:
¿Y si mas bien
ponemos esto aquí?
Así puede disminuir
unos centímetros.
Ay, esto está
muy difícil, mejor
ya no hacemos
nada.
Vamos, chicos,
hay que pensar
un poco más.
Ay, pero eso no va
a funcionar, es muy
grande, no va a entrar
en la casa, tiene que
ser más pequeña…
Pero ya vamos dos
horas pensando
y no nos sale. Yo
ya estoy cansado,
mejor que lo hagan
las mujeres. Total,
para ellas es la
cocina.
No, Julio, estás equivocado, la cocina no
es para las mujeres. No solo las mujeres
cocinan, también los hombres lo hacen. Y,
además, estamos haciendo la cocina para
que nuestra comunidad use una forma de
cocinar que no dañe el ambiente…, y eso nos
beneficia a todas y todos.

7. Tutoría
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ACTIVIDAD
1
7
Luego de leer la historieta, reflexionamos
juntas y juntos a partir de las siguientes
preguntas:
¿Qué sucedió en la historia?
¿Cómo se sentía y qué actitud
mostraba cada uno de los personajes al
enfrentarse a la tarea?
¿Qué piensa Julio de lo que pueden
hacer las mujeres?
¿Cómo se sintieron los demás al
escuchar la opinión de Julio?
Compartimos
nuestras respuestas
con nuestra clase
y nuestra tutora o
nuestro tutor.
Escribimos nuestras respuestas en el
siguiente espacio:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

8. Tutoría
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común
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y 4.° GRADO
ACTIVIDAD
1
8
Frente a la solución de un problema, ponemos en juego
emociones, actitudes y habilidades. Cada uno reacciona de
manera distinta, dependiendo de sus recursos personales y
sociales: algunos —como en la historia que leímos— se muestran
entusiasmados, poniendo empeño y esfuerzo por realizar la tarea;
otros intentan probar diferentes alternativas; algunos muestran
desánimo; otros intentan alentar a los demás.
Cuando afrontamos una tarea en grupo, nuestras reacciones
personales tienen una influencia en los demás, y viceversa. Lo
que pensamos de los otros también tiene influencia. Por ejemplo,
en la historia, Julio tiene una idea de lo que las mujeres deben
hacer, y eso influye en su actitud hacia la tarea. Julio guía su
comportamiento por un estereotipo de género.
Ahora, volvamos a leer nuestras respuestas y reflexionemos.
Analizamos nuestras
respuestas

9. Tutoría
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común
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ACTIVIDAD
1
9
Nos informamos
¿Qué son los estereotipos de género?
Son opiniones o prejuicios generalizados acerca de las
características que las mujeres y los hombres poseen, o las
funciones que deberían desempeñar dentro de una sociedad1
.
Cuando asumimos que una persona solo puede hacer
determinadas funciones por su género, estamos restringiendo
sus derechos, afectando así su bienestar socioemocional y su
participación en sus distintos espacios de desarrollo.
Cuando además ello se da en una tarea grupal, afecta el
desempeño del grupo, generando sentimientos desagradables,
que afectan la buena convivencia.
Leemos el siguiente texto que nos ayudará a conocer sobre
el tema:
Tomado de Ministerio de Educación. (2020), Un tiempo para mí. Cuaderno de Tutoría.

10. Tutoría
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común
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ACTIVIDAD
1
10
1. Recordamos una situación en la que nos
hayan tratado con un estereotipo de
género.
2. Describimos la situación, las emociones
que nos generó y nuestra reacción.
3. Respondemos lo siguiente: ¿nuestra
reacción ayudó a fortalecer nuestro
bienestar socioemocional? Si no fue así,
tomémonos unos minutos para pensar
una alternativa que podríamos haber
usado para reforzar nuestro bienestar
socioemocional.
Ahora, realizamos el siguiente ejercicio:
Ponemos en práctica
lo aprendido
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

11. CICLO VII
3.er
y 4.° GRADO
ACTIVIDAD
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11
Tutoría
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común
Valoramos
nuestros
aprendizajes
Ahora, vamos a mirar
juntas y juntos nuestros
aprendizajes; para ello,
contestemos las siguientes
preguntas:
Pregunta Respuesta
¿En que te ha resultado útil
los ejercicios y las reflexiones
propuestas en esta actividad?
¿Qué nuevas preguntas te han
surgido sobre cómo promover
una participación de todas y
todos basada en el respeto e
igualdad?

12. Tutoría
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y 4.° GRADO
ACTIVIDAD
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¡Muy bien!
Ahora que hemos reflexionado
sobre el tema, te animo a escribir un
compromiso personal que asumirás
para ayudarte a identificar y enfrentar
los estereotipos de género.
¡Buen trabajo!....