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Factores de aprendizaje
Diferencia entre teoría cognitivista y la
teoría constructivista
La teoría cognitivista y la teoría constructivista son enfoques educativos que
abordan el proceso de formación del conocimiento de manera diferente.
La teoría cognitivista se centra en la forma en la cual los individuos procesan y
organizan la información. Considera el aprendizaje como un proceso interno en
el cual el estudiante recibe información, la procesa y la almacena en su memoria.
Se considera que el conocimiento está compuesto por estructuras mentales
preexistentes y que el aprendizaje implica la adquisición de nuevas
informaciones que se incorporan a estas estructuras. El profesor desempeña un
papel central en la transmisión de conocimientos y en la estructuración del
aprendizaje. Se utiliza la instrucción directa, como la presentación de
información, la práctica guiada y la retroalimentación. En el cognitivismo, se da
énfasis a la memorización, el ensayo y la repetición como estrategias para
consolidar el aprendizaje. El conocimiento es visto como una estructura objetiva
y estática que debe ser transmitida al estudiante.
La teoría constructivista considera al aprendizaje como un proceso activo y
personal de construcción de significados y comprensión. El estudiante no es solo
un receptor pasivo de información, sino que es el responsable de construir su
propio conocimiento a través de la interacción con el entorno y la interpretación
de las experiencias. El énfasis está en el papel activo del estudiante como
constructor de su propio conocimiento, utilizando sus experiencias previas, su
contexto y su interacción con los demás. El profesor actúa como facilitador del
aprendizaje, proporcionando oportunidades de exploración, descubrimiento y
resolución de problemas. Se fomenta el aprendizaje basado en la indagación, la
experimentación y la participación del estudiante. En el constructivismo, se
promueve el pensamiento crítico, la creatividad y la capacidad de transferir el
conocimiento a nuevas situaciones. El conocimiento es visto como subjetivo y
contextual, dependiendo de las experiencias y perspectivas individuales.
