Difewrencias entre la teoria del cognitivismo y el constructivismo. Tabla de comparación de los procesos de aprendizaje entre estas teorias

1. T.s.4 Diferencias entre las teoría del cognitivismo y del constructivismo
Para determinar las diferencias que existen entre las teorías cognitivista y constructivista,
es importante establecer algunas categorías específicas.
1- Aspecto ontológico de la visión epistemológica en la que se basa el conocimiento,
desde el cognitivismo; el aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de
conocimientos, la mente es la herramienta de referencia para el mundo, el
conocimiento es subjetivo y resultado de las experiencias previas y de la razón;
mientras que para el constructivismo se fundamenta en la teoría genético
cognitivista, la teoría socio-histórica y la teoría del aprendizaje verbal-significativo,
es decir que el conocimiento se construye y se descubre.
2- Aspecto gnoseológico de la visión epistémica, para el cognitivismo, existe una
asociación de conocimientos previos para construir uno nuevo; mientras que para
el constructivismo se conoce a través del racionalismo relativo, la experiencia, ya
que no existen verdades absolutas.
3- En el aprendizaje, el cognitivismo pone énfasis en los procesos internos, cuando
se aprende, se presenta un cambio de estructuras cognitivas; mientras que para el
constructivismo el aprendizaje se construye a través de las estructuras del
conocimiento interaccionando las actividades del sujeto y reacciones del objeto, el
sujeto es quien asimila y acomoda dando un orden jerárquico.
4- El rol del lenguaje en el desarrollo del conocimiento, en el cognitivismo se
convierte en una herramienta para el aprendizaje, ya que a través de él refuerza la
información visual del medio manteniendo la atención sobre el objeto de estudio;
para el constructivismo el lenguaje es el canal de interacción entre el objeto y el
sujeto de forma significativa y a partir de este proceso sobreviene el aprendizaje
de representaciones, de conceptos y de proposiciones.
5- Factores que influyen en los aprendizajes, desde el cognitivismo, se reconoce la
participación activa del estudiante, la retroalimentación de la información bajo
condiciones ambientales cálidas y dinámicas mientras que en el constructivismo,
el contexto o entorno situacional del estudiante es determinante para interaccionar
y desde allí promover procesos de aprendizaje.
6- La metodología para el cognitivismo conserva diferentes estilos y formas de
aprendizaje relacionadas con estrategias cognitivas, motivacionales,
conocimientos previos, análisis jerárquico, autocontrol, metacognición y la
planificación; mientras que para el constructivismo, su énfasis está relacionado
con la construcción de significados a partir de la experiencia, de habilidades
cognitivas y de la creación de nuevos conocimientos.
Fuentes:
http://www.monografias.com/trabajos29/teoria-aprendizaje/teoria-
aprendizaje.shtml/.../visto 28/2015.
www.cepes.edu.mx.

2. CUADRO COMPARATIVO
Teorías del aprendizaje del cognitivismo y constructivismo
FACTORES COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO
Cómo se produce
el aprendizaje
Estructurado
Computacional
Significativo, creado por el
estudiante
Factores que
influyen en el
aprendizaje
Condiciones ambientales y
participación activa del
estudiante
Interacción entre el medio
ambiente y el estudiante
Objetivos
educativos
Aprendizaje significativo con
sentido y desarrollo de
habilidades estratégicas.
Aprendizaje mediante la
construcción de conocimientos
con base a las experiencias del
estudiante.
Objetivos de la
evaluación
Valora los logros individuales
que espera el docente
Evaluación integral, foco
principal el aprendizaje.
Rol del Docente No es el centro del proceso de
aprendizaje, entender los
conocimientos previos de los
estudiantes, confeccionar
actividades didácticas de
interés.
Es un guía y facilitador del
aprendizaje, promueve el
pensamiento crítico, el análisis y
la síntesis en el proceso de
aprendizaje
Rol del Alumno Procesador activo que busca
reelaborar información, con
capacidad de aprender.
Papel activo en la construcción
de su propio conocimiento, a
través del trabajo cooperativo.
Valoración de la
evaluación
Valoración cualitativa y
cuantitativa, comprensión
Hay una valoración cualitativa,
se visualiza el proceso.
La enseñanza Centrada en estrategias
cognoscitivas, motivacionales,
utiliza la retroalimentación, la
secuencia, resúmenes, mapas
conceptuales, etc.
Hace énfasis en la actividad, la
iniciativa y la curiosidad, facilita
la autoconstrucción, se utiliza la
metodología del proyecto.
La motivación Parte de lo extrínseco para
llegar a lo intrínseco
Es intrínseca, porque responde a
los intereses, inquietudes y
curiosidades de los estudiantes
Retroalimentación Se hace énfasis en la
corrección, aprovechando el
error para el aprendizaje
Se hace énfasis en la
concientización del aprendizaje
Relación docente-
alumno
Relacionada con la
retroalimentación y ambiente
positivo por parte del docente
La comunicación es la base para
estructurar la personalidad del
estudiante
Interacción entre
estudiantes
Elemento básico en el proceso
de aprendizaje, la relación
permite construir su propio
conocimiento
Se activa el compromiso y la
responsabilidad por favorecer el
trabajo cooperativo y de grupo.

3. Rol de la memoria Codificación, almacenamiento,
recuperación
Conocimiento previo mezclado al
contexto actual
Representantes Gagné, Brunner, Gadner,
Novak, Erickson, Vygotsky,
Piaget, Rummelhart, Norman
Vygotsky, Ausubel, Piaget, María
Montesori, Lave y Wenger,
Bransford, Spiro y Cols.
Fuentes de referencia:
- http://tedeca3.wikispaces.com/6.+TABLA+COMPARATIVA 29/01/2015
- http://ygaticap.blogspot.com/2011/06/cuadro-comparativo-
conductismocognitivi.html 27/01/2015
- http://etic-grupo10.wikispace.com/tabla+comparativa+teorias 29/01/2015
Elaborado por:
Magdalena Wilches M.
Programa de Doctorado en Investigación y Docencia.
Presentado: Doctor: Abacuc