Educación

1. Nombre: Ramírez
Churata Gladis
Curso:4 Año
Turno: Noche
Gestion:2022

2. EDUCACION INFANTIL Y
JUEGOS LUDICOS
RESUMEN
Los juegos recreativos son actividades netamente lúdicas, practicadas en
tiempo libre, en espacios abiertos o ce rrados, su principal objetivo es el
disfrute de los que lo realizan, tiene varios beneficios como el de liberar
malas energías, es anti estrés, y lo prim ordial promueve la integración entre
los que los practican.
Después una evaluación observatorio ec ha a los educandos de la escuela
Isaac M. Peña, he visto la necesidad de trabajar mucho en la coordinación
sensorio motriz de los alumnos, es por eso que el presente documento es la
elaboración de un programa de juegos re creativos para alumnos que están
en etapa de formación académica, se ha tomado como referencia a los
estudiantes de doce a trece años de edad. Es un proyecto que esta
ejecutado en de la siguiente manera: De scripción de varios juegos como:
con pelota, de ida y vuelta, de persecución, tradicionales, pre deportivos,
todos ellos con el fin de recrear, y des arrollar capacidades motrices básicas.
La metodología utilizada y aplicada es conocida por todos los que estamos
inmersos en el ámbito de la Cult ura Física. Además es importante
conocerlas características de desarrollo de los alumnos de la muestra.
El desarrollo del programa va teni endo una evaluación constante para la
consecución de resultados a fin de valora r el trabajo realizado, esto permite
llegar a conclusiones finales del trabajo a su vez las respectivas
recomendaciones

3. INTRODUCCION
El juego es muy esencial en los primeros años de vida de los niños y niñas porque
les permite ser más participativos, demostrar habilidades y destrezas que cada uno
posee, le ayuda a interesarse e indagar situaciones que le creen dudas, hacer
partícipes de su imaginación creando cosas nuevas en su mundo infantil, así los
infantes aprende a conocer la vida jugando.
Es esencial de los docentes y padres de familias colaboren con la educación de sus
hijos e hijas, creando situaciones de diálogo, juegos dinámicas, motivando a los
pequeños hacer uso de su creatividad utilizando los materiales media para crear
situaciones que el niño crea conveniente, así garantizamos una educación de
calidad con niños capaces de enfrentar situaciones que se le presentan en su etapa
infantil.
OBJETIVOS
El objetivo de la actividad lúdica es enseñar a los niños de manera más entendible,
fácil y divertida. El juego es una actividad con determinadas reglas cuyo objetivo
principal es la diversión y el placer. Puede ser utilizado con fines pedagógicos como
objetivo secundario. Los juegos pertenecen a todas las culturas del mundo por lo
que se consideran una característica humana universal.
CARACTERISTICAS PRINCIPALES
El juego es la actividad fundamental del niño, imprescindible para un desarrollo
adecuado, por lo que éste debe disponer de tiempo y espacio suficiente según su
edad y necesidades. La naturaleza del juego responde a las siguientes
características:
- Es la actividad fundamental del niño
- Es un modo de interactuar con la realidad
- Tiene su fin en sí mismo.
- Es placentero
- Es una actividad seria para el niño.
- Actividad espontánea, motivadora, libre.
- Favorece el aprendizaje.
- Evoluciona con el desarrollo del niño

4. MARCO TEORICO
1. EL JUEGO
Un juego es la actividad que realiza uno o más jugadores, empleando su
imaginación o herramientas para crear una situación con un número determinado
de reglas, donde puede o no haber ganadores y perdedores con el fin de
proporcionar entretenimiento o diversión, en muchas ocasiones, incluso como
herramienta educativa, pues en la mayoría de los casos funcionan estimulando
habilidades prácticas y psicológicas.
La primera referencia sobre juegos que existe es del año 3000 a. C. Los juegos son
considerados como parte de una experiencia humana y están presentes en todas
las culturas. Probablemente, las cosquillas, combinadas con la risa, sean una de las
primeras actividades lúdicas del ser humano, al tiempo que una de las primeras
actividades comunicativas previas a la aparición del lenguaje.
2. JUEGOS DEPRTIVOS
Los juegos son actividades cuyo fin es la recreación de los participantes
(denominados jugadores). Su práctica implica el respeto por una serie de reglas que
rigen la dinámica del juego. Existen juegos donde participa un único jugador y otros
múltiples, donde intervienen equipos.
Los juegos promueven el desarrollo de habilidades prácticas y psicológicas,
mientras contribuyen al estímulo mental y físico. Por eso, además de proporcionar
entretenimiento y diversión a los participantes, pueden cumplir con un rol educativo.
3. CARACTERÍSTICAS DEL DEPORTE
El deporte, en cambio, consiste en la realización de una actividad física, donde
también se respeta un conjunto de reglas. La diferencia con los juegos es que, en
el ámbito deportivo, siempre existe el afán competitivo. Por eso, los deportes
suponen una competencia que siempre arroja un resultado.
Aunque la capacidad física es muy importante para obtener un buen resultado final,
existen otros factores que incidenen el desarrollo del deporte, como el equipamiento
del deportista (su vestimenta, instrumentos, etc.) y la fortaleza mental.
En el deporte se conjuga la competencia con el entretenimiento tanto para los que
lo practican como para los que lo ven. Por eso, los deportes son disciplinas
profesionales, donde los deportistas reciben dinero por sus actividades y los
espectadores pagan por asistir a los estadios y gimnasios. El fútbol y el béisbol,
según el país, son ejemplos de deportes que mueven millones de dólares.

5. Los juegos deportivos, en conclusión, son actividades que combinan, en mayor o
menor medida, distintas facetas de los juegos y del deporte, como el
entretenimiento, el desarrollo físico, el estímulo mental y la competencia.
VENTAJAS
Las ventajas de los juegos y juegos ludos en especiales son muchas para el
desarrollo del niño son:
 Desarrollan su creatividad.
 Aprenden a relacionarse con los demás.
 Conocen el entorno e interactúan con él.
 Exploran la realidad y la imaginan.
 Aprenden a respetar normas.
 Dan rienda suelta a su curiosidad.
 Ganan autoconfianza.
 Mejoran su manejo del lenguaje.
DESVENTAJAS
Las desventajas son muy pocas ya que es más beneficioso que desventajosa.
 Posibilidad de ser distraídos por el juego y la consiguiente pérdida de
tiempo/productividad.
 La gamificación está muy bien para desarrollar toda una serie de habilidades,
pero otras como la expresión oral son muy dificiles de desarrollar.
 Peligro para la formación en valores.
CONCLUSIONES
Lo expuesto a lo largo del tema os juegos didácticos so n instrumentos y técnicas
utilizadas por el docente
para facilitar el desarrollo cognitivo y las habilidades y destrezas en los niños y
niñas de forma amena, creativa y agradable, lo que contribuye al logro del
proceso de enseñanza – aprendizaje.
Es por ello que una ve z analizados los resultados obtenidos en la
investigación y tomando en cuenta los objetivos propuestos se puede establecer
que los juegos didácticos son la base de la educación de los niños y niñas de
manera espontánea, permitiendo la transmisión de las no rmas de convivencia
social, las mejores tradiciones y el desarrollo de la capacidad creadora.
Como resultado del análisis se llego a las siguientes conclusiones:

6. 1. Referente a l objetivo planteado sobre las Características de los juegos
didácticos utilizados por los niños y niñas en la sala de 5 años.
2. En cuanto al segundo objetivo Tipos de juegos didácticos para el desarrollo
cognitivo de los niños de 5 años.
3. Al describir los B beneficios de los juegos didácticos para el desarrollo
cognitivo en los niños y niñas de 5 años de edad, es
RECOMENDACIONES
Se sugiere lo siguiente:
 Jugar con una frecuencia razonable y como opción dentro de la amplia oferta
de entretenimientos y no por las "posibles ganancias"
 Considerará que el objetivo final es la diversión, disponer la libre voluntad
para hacerlo.
 Jugar en grupo, con amigos o familiares.
ANEXOS

8. 2 PRESENTACION DEL TEMA EN POWER POINT

13. ARTICULOS DEL TEMA
LEY N° 2.026 BOLIVIA
CODIGO DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE
DISPOSICIONES FUNDAMENTALES
CAPITULO UNICO
ARTICULO 1º (OBJETO DEL CODIGO). El presente Código establece y regula el
régimen de prevención,
protección y atención integral que el Estado y la sociedad deben garantizar a todo
niño, niña o adolescente con
el fin de asegurarles un desarrollo físico, mental, moral, espiritual, emocional y
social en condiciones de libertad,
respeto, dignidad, equidad y justicia
Concordancias (Art. 177º, 193º, 195º, 1990C.P.E.)
ARTICULO 2º (SUJETOS DE PROTECCION). Se considera niño o niña a todo ser
humano desde su
concepción hasta cumplir los doce años y adolescentes desde los doce a los
dieciocho años de edad
cumplidos.
En los casos expresamente señalados por Ley, sus disposiciones Se aplicaran
excepcionalmente a personas
entre los dieciocho y veintiún años de edad.
Conc. (Art. I C.D.N.)
ARTICULO 3º (APLICACION). Las disposiciones del presente Código son de
orden público y de aplicación
preferente. Se aplican a todos los niños, niñas y adolescentes que se encuentran
en el territorio boliviano, sin
ninguna forma de discriminación.
Conc. (Art. 6º C.P.E. Art. 2 C.D.N)
ARTICULO 4º (PRESUNCION DE MINORIDAD).- En caso de duda sobre la edad
del sujeto de este Código, se
presumirá su minoridad, en tanto no se pruebe lo contrario mediante documento
público o por otros medios,
previa orden judicial.

14. ARTÍCULO 121. (DERECHO A RECREACIÓN, ESPARCIMIENTO, DEPORTE Y
JUEGO).
I. Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la recreación,
esparcimiento, deporte y juego.
II. El ejercicio de estos derechos debe estar dirigido a garantizar el desarrollo
integral de la niña, niño y adolescente, y a fortalecer los valores de solidaridad,
tolerancia, identidad cultural y conservación del ambiente.
III. El Estado en todos sus niveles, promoverá políticas públicas con
presupuesto suficiente dirigidas a la creación de programas de recreación,
esparcimiento y juegos deportivos dirigidos a todas las niñas, niños y
adolescentes, especialmente a quienes se encuentran en situación de
discapacidad.
IV. Las instancias responsables de la construcción de infraestructuras
educativas, deportivas, recreativas y de esparcimiento, deberán aplicar
parámetros técnicos mínimos de accesibilidad para que las niñas, niños y
adolescentes en situación de discapacidad, puedan ejercer y gozar plenamente y
en igualdad de condiciones de todos sus derechos reconocidos en el presente
Código.

15. FOTOGRAFIAS RELACIONADAS CON EL TEMA

16. VIDEOS RELACIONADOS CON EL TEMA
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ninos/