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ÍNDICE
   ¿Qué es el juego?
   Características del juego.
   Evolución del juego.
   Ventajas y beneficios del juego.
   Tipos de juego.
   Juegos más habituales.
   La importancia del juego en el desarrollo.
   El papel de las familias.
   Actividad natural tanto para adultos como niñ@s.
   Ayuda a quien lo practica a comprender el mundo que les rodea y
    actuar sobre él.
   Actividad compleja que engloba conductas a distintos niveles,
    físico, psicológico, social, etc.
   Para un niñ@, el juego, es su forma principal de aprender a
    ejercitar destrezas.
   Actividad que surge de forma natural en los niñ@s y constituye un
    modo peculiar de relacionarse con el entorno.
   A través del juego descubren sus posibilidades, aprenden a
    conocer el mundo, interpretan la realidad, ensayan conductas
    sociales y asumen roles, aprenden reglas y regulan su
    comportamiento, exteriorizan pensamientos, descargan impulsos y
    emociones.
   Todo esto hace valorar el juego como un recurso didáctico con
    un alto valor educativo.
   El juego es dinamizador del desarrollo de los niñ@s y un
    instrumento privilegiado para su aprendizaje, a la vez que
    determina unas acciones para adquirir habilidades que les
    ayudarán a ser adultos emocionalmente equilibrados.
   Conclusión:
   El juego es una actividad necesaria para los seres humanos
    teniendo gran importancia en la esfera social, puesto que
    permite ensayar ciertas conductas sociales, siendo también útil
    para adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras o
    afectivas.
   Libre y voluntario. Es una actividad
    espontánea, autónoma y recreativa. Se
    realiza por elección, no por obligación.
   Placentero. Fomenta y desarrolla la
    capacidad de disfrutar, divertirse y recrearse
    de placer inmediato. Conductas asociadas: la
    risa, la diversión, etc.
   Se desarrolla en una realidad ficticia.
   Universal. En todas las sociedades de todos
    los tiempos se han dado situaciones de juego.
   Es acción e implica participación activa, jugar
    es hacer y siempre implica participar.
   No necesita un material concreto. Los niñ@s
    inventan múltiples recursos para situaciones
    de juego.
- ¡ CUALQUI ER ACTI VI DAD PUEDE SER CONVERTI DA EN
JUEGO !




   Es innato, es la actividad propia de la infancia.
   Todo se desarrolla en un espacio y un tiempo.
   Autotélico. Es una actividad que implica un fin
    en sí mismo, lo importante son los medios, la
    actividad no los fines.
   Favorece la socialización. Puede ser utilizado
    como un recurso educativo que favorezca el
    aprendizaje en todas sus facetas. Facilita el
    conocimiento del entorno, de las relaciones
    sociales y la resolución de conflictos.
   Mediante la comunicación, la competición y la
    cooperación, se facilitan procesos de inserción
    social, de ahí su función compensadora de
    desigualdades, integradora y rehabilitadora.
El tipo de juego varía
    según la edad del niño
    y según su grado de      Estadio          Edad        Tipo de juego
    desarrollo.              evolutivo                    característico
Ver a qué y cómo juega el    Estadio          De 0 a 2    Juego
    niño nos dará datos      sensoriomotor    años        funcional o de
                                                          ejercicio
    sobre la evolución de                                                  Juego de
    su psicomotricidad, el   Estadio          De 2 a 6    Juego            construcción
                             preoperacional   años        simbólico
    desarrollo de su
    lenguaje, su evolución   Estadio de las   De 6 a 12   Juego de
    cognitiva y su grado     operaciones      años        reglas
                             concretas
    de socialización.
Existe una evolución del     Estadio de las
                             operaciones
    juego a través del       formales
    desarrollo infantil.
   Desde la Antigua Grecia ya se consideraba al juego como un
    recurso para fomentar el aprendizaje, hasta hace poco se ha
    impuesto el modelo de Escuela Tradicional como un espacio
    donde se enseña a través de la instrucción y la disciplina y
    donde el juego es considerado una pérdida de tiempo, quedando
    desterrado de la intervención educativa. Durante los siglos XVII,
    XVIII, XIX y XX, la pedagogía tradicional ha desestimado
    sistemáticamente el valor educativo del juego. En
    contraposición , a partir del siglo XVIII una serie de pensadores
    se convirtieron en precursores ilustres de nuevos ideales
    educativos, la Escuela Nueva, con unos principios que rompían
    con la pedagogía tradicional basándose en un nuevo concepto
    de infancia, y de educación, centrándose en el juego.

    El modelo lúdico es un método de intervención educativa
    basado en el juego, considerado como una conducta propia de
    la infancia en general y del aprendizaje en la infancia en
    particular.
   Aportaciones al desarrollo motor. Los juegos psicomotores que
    realizan espontáneamente fomentan la adquisición de un
    control cada vez mayor de las partes de su cuerpo: controlará
    su postura, aumentará su fuerza, conseguirá el equilibrio y la
    marcha.
   Aportaciones al desarrollo cognitivo. El juego pone en marcha
    las habilidades cognitivas del niño, que le permiten comprender
    su entorno y desarrollar su pensamiento. A través del juego y
    del placer que éste les aporta, incorporan a sus conocimientos
    los elementos del mundo exterior.
   Aportaciones al desarrollo social. En el plano individual
    conformará la personalidad y el concepto de sí mismo a través
    de su contacto con los demás. En el plano colectivo, va tejiendo
    una red de relaciones personales que le ayudarán a una plena
    adaptación e integración social.


   Aportaciones al desarrollo emocional/afectivo. El juego es la
    forma de comunicación más frecuente entre adultos y niños. Es
    una actividad placentera que genera satisfacción emocional. La
    mayor parte de relaciones y contactos afectivos tienen lugar
    durante el juego.
   Juego funcional o de ejercicio.

    Es un juego que consiste
    básicamente en repetir una serie
    de acciones que al niñ@ le
    resultan placenteras.
    Éstos juegos ejercitan los órganos
    de los sentidos y desarrollan el
    movimiento, favoreciendo el
    conocimiento intuitivo del mundo
    circundante.
   Juego simbólico.

    Aparece cuando el niñ@
    ha adquirido la capacidad
    de representación,
    mediante la cual
    representa acciones
    reales e imaginadas,
    emula la acción de los
    mayores y se transforma
    en cualquier personaje:
    es el juego de hacer
    como si….
   Juego de
    construcción.

    Conjunto de acciones
    coordinadas hacia un fin
    específico, donde los
    materiales utilizados
    cobran especial
    relevancia. Éstos juegos
    tienen una especial
    importancia para el
    desarrollo.
   Juego de reglas.
    Son juegos de combinaciones
    sensoriomotoras o intelectuales con
    competencia entre los participantes
    y reguladas por un código
    transmitido por la cultura. Aportan
    beneficios al desarrollo, como
    favorecer el desarrollo del lenguaje,
    la memoria, el razonamiento, la
    atención y la reflexión, son
    elementos socializadores y
    fundamentales en el aprendizaje de
    distintos tipos de conocimientos y
    habilidades.
   CESTO DE LOS
    TESOROS.
    Es una actividad que
    consiste en situar en el
    suelo un cesto lleno de
    objetos de tal forma que los
    niñ@s, sentados a su lado
    puedan explorarlos
    sensorialmente. Se realiza
    cuando son capaces de
    sentarse durante un cierto
    periodo de tiempo (hacia los
    5 ó 6 meses).
   EL JUEGO
    HEURÍSTICO.
    Es una actividad de juego en
    la que los niñ@s interactúan
    con distintos tipos de
    materiales. A través de la
    manipulación y exploración
    de objetos, se ponen las
    bases para la formación de
    conceptos y el aprendizaje
    de actitudes en relación con
    las personas y las cosas.
    Pueden explorar, tocar, oler,
    mover, etc. ( para niñ@s de 1
    a 2 años)
   JUEGOS
    TRADICIONALES.
    Son los que se trasmiten de
    forma espontánea de
    generación en generación y
    forman parte de la memoria
    y la cultura colectiva, son
    los juegos de toda la vida, y
    de la mayoría se desconoce
    su origen. Es característico
    de una zona determinada en
    la que está muy arraigado. A
    veces lo trasmiten los
    padres y otras los niñ@s.
   JUEGOS Y NUEVAS
    TECNOLOGÍAS.
    Las nuevas tecnologías
    forman ya parte de los
    juegos de hoy en día. Estos
    juegos se utilizan en
    cualquier ámbito, escolar,
    familiar, etc. son los padres
    y educador@s quienes deben
    regular su uso y educar a los
    niñ@s:
-   Juegos con ordenador, CD,
    DVD, CD-Rom, Internet.
-   Juegos con pequeños
    ordenadores.
-   Juegos con consolas.
-   Juegos en la red.
   El juego para el niñ@ es muy importante. A través
    de él experimenta, aprende, comprende la realidad
    que le rodea, libera tensiones, desarrolla su
    imaginación, su ingenio, ayuda a resolver
    conflictos y entender su entorno. Es indispensable
    para su desarrollo físico, cognitivo, psicológico y
    social. Es el mecanismo de aprendizaje más
    importante para el niñ@. Lo más importante es
    considerar el juego como algo indispensable en su
    vida, una acción que tienen que realizar a diario y
    en cualquier circunstancia.
   Las familias somos el gran aliado de los niñ@s, ya que
    compartimos, en muchas ocasiones, la mayor parte de su
    tiempo. TIEMPO QUE ELLOS DEDICAN AL JUEGO.
    Es importante que los padres jueguen con los hijos para
    estrechar el lazo afectivo y ayudarlos en su proceso de
    aprendizaje.

CONSEJOS.
- Acompaña a tu hijo a jugar, nunca lo mandes a jugar solo.
- No importa la edad de tus hijos, juega con ellos. Descubre
  cuales son sus intereses, busca un punto de partida y
  diviértanse jugando juntos.
- Averigua si a tu hijo le gustan más los juegos al aire libre o
  dentro de casa y disfruta de un buen momento con él.
-   No esperes a “ tener tiempo”, aprovecha cada instante para
    jugar con tus hijos.
-   Enséñale los juegos que jugabas en tu niñez.
-   Inventen juegos nuevos juntos.
-   Saca y guarda sus juguetes con él.
-   Siempre que salgas, lleva alguno de los juguetes de tu hijo
    contigo.
    Sigue todos estos consejos para jugar con tus hijos y estrecha
    la relación con ellos.

    NO DEBES JUGAR DESDE UNA POSICION VERTICAL, ES
    DECIR CON AIRES DE SUPERIORIDAD, LO MEJOR ES
    PONERTE A SU NIVEL CUANDO JUEGAS CON ÉL.
    INVOLÚCRATE DE VERDAD EN EL JUEGO , ENSÚCIATE,
    RÍETE A CARCAJADAS, TÍRATE AL SUELO Y SIÉNTETE
    COMO UN NIÑO.
Todos jugamos. Jugamos
todos.

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Carayol Infantes, Dulce Mª 2ºA AE1.
Carayol Infantes, Dulce Mª 2ºA AE1. Carayol Infantes, Dulce Mª 2ºA AE1.
Carayol Infantes, Dulce Mª 2ºA AE1.
 

Todos jugamos

  • 1.
  • 2. ÍNDICE  ¿Qué es el juego?  Características del juego.  Evolución del juego.  Ventajas y beneficios del juego.  Tipos de juego.  Juegos más habituales.  La importancia del juego en el desarrollo.  El papel de las familias.
  • 3. Actividad natural tanto para adultos como niñ@s.  Ayuda a quien lo practica a comprender el mundo que les rodea y actuar sobre él.  Actividad compleja que engloba conductas a distintos niveles, físico, psicológico, social, etc.  Para un niñ@, el juego, es su forma principal de aprender a ejercitar destrezas.  Actividad que surge de forma natural en los niñ@s y constituye un modo peculiar de relacionarse con el entorno.  A través del juego descubren sus posibilidades, aprenden a conocer el mundo, interpretan la realidad, ensayan conductas sociales y asumen roles, aprenden reglas y regulan su comportamiento, exteriorizan pensamientos, descargan impulsos y emociones.
  • 4. Todo esto hace valorar el juego como un recurso didáctico con un alto valor educativo.  El juego es dinamizador del desarrollo de los niñ@s y un instrumento privilegiado para su aprendizaje, a la vez que determina unas acciones para adquirir habilidades que les ayudarán a ser adultos emocionalmente equilibrados.  Conclusión:  El juego es una actividad necesaria para los seres humanos teniendo gran importancia en la esfera social, puesto que permite ensayar ciertas conductas sociales, siendo también útil para adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras o afectivas.
  • 5. Libre y voluntario. Es una actividad espontánea, autónoma y recreativa. Se realiza por elección, no por obligación.  Placentero. Fomenta y desarrolla la capacidad de disfrutar, divertirse y recrearse de placer inmediato. Conductas asociadas: la risa, la diversión, etc.  Se desarrolla en una realidad ficticia.  Universal. En todas las sociedades de todos los tiempos se han dado situaciones de juego.  Es acción e implica participación activa, jugar es hacer y siempre implica participar.  No necesita un material concreto. Los niñ@s inventan múltiples recursos para situaciones de juego.
  • 6. - ¡ CUALQUI ER ACTI VI DAD PUEDE SER CONVERTI DA EN JUEGO !  Es innato, es la actividad propia de la infancia.  Todo se desarrolla en un espacio y un tiempo.  Autotélico. Es una actividad que implica un fin en sí mismo, lo importante son los medios, la actividad no los fines.  Favorece la socialización. Puede ser utilizado como un recurso educativo que favorezca el aprendizaje en todas sus facetas. Facilita el conocimiento del entorno, de las relaciones sociales y la resolución de conflictos.  Mediante la comunicación, la competición y la cooperación, se facilitan procesos de inserción social, de ahí su función compensadora de desigualdades, integradora y rehabilitadora.
  • 7. El tipo de juego varía según la edad del niño y según su grado de Estadio Edad Tipo de juego desarrollo. evolutivo característico Ver a qué y cómo juega el Estadio De 0 a 2 Juego niño nos dará datos sensoriomotor años funcional o de ejercicio sobre la evolución de Juego de su psicomotricidad, el Estadio De 2 a 6 Juego construcción preoperacional años simbólico desarrollo de su lenguaje, su evolución Estadio de las De 6 a 12 Juego de cognitiva y su grado operaciones años reglas concretas de socialización. Existe una evolución del Estadio de las operaciones juego a través del formales desarrollo infantil.
  • 8. Desde la Antigua Grecia ya se consideraba al juego como un recurso para fomentar el aprendizaje, hasta hace poco se ha impuesto el modelo de Escuela Tradicional como un espacio donde se enseña a través de la instrucción y la disciplina y donde el juego es considerado una pérdida de tiempo, quedando desterrado de la intervención educativa. Durante los siglos XVII, XVIII, XIX y XX, la pedagogía tradicional ha desestimado sistemáticamente el valor educativo del juego. En contraposición , a partir del siglo XVIII una serie de pensadores se convirtieron en precursores ilustres de nuevos ideales educativos, la Escuela Nueva, con unos principios que rompían con la pedagogía tradicional basándose en un nuevo concepto de infancia, y de educación, centrándose en el juego. El modelo lúdico es un método de intervención educativa basado en el juego, considerado como una conducta propia de la infancia en general y del aprendizaje en la infancia en particular.
  • 9. Aportaciones al desarrollo motor. Los juegos psicomotores que realizan espontáneamente fomentan la adquisición de un control cada vez mayor de las partes de su cuerpo: controlará su postura, aumentará su fuerza, conseguirá el equilibrio y la marcha.  Aportaciones al desarrollo cognitivo. El juego pone en marcha las habilidades cognitivas del niño, que le permiten comprender su entorno y desarrollar su pensamiento. A través del juego y del placer que éste les aporta, incorporan a sus conocimientos los elementos del mundo exterior.
  • 10. Aportaciones al desarrollo social. En el plano individual conformará la personalidad y el concepto de sí mismo a través de su contacto con los demás. En el plano colectivo, va tejiendo una red de relaciones personales que le ayudarán a una plena adaptación e integración social.  Aportaciones al desarrollo emocional/afectivo. El juego es la forma de comunicación más frecuente entre adultos y niños. Es una actividad placentera que genera satisfacción emocional. La mayor parte de relaciones y contactos afectivos tienen lugar durante el juego.
  • 11. Juego funcional o de ejercicio. Es un juego que consiste básicamente en repetir una serie de acciones que al niñ@ le resultan placenteras. Éstos juegos ejercitan los órganos de los sentidos y desarrollan el movimiento, favoreciendo el conocimiento intuitivo del mundo circundante.
  • 12. Juego simbólico. Aparece cuando el niñ@ ha adquirido la capacidad de representación, mediante la cual representa acciones reales e imaginadas, emula la acción de los mayores y se transforma en cualquier personaje: es el juego de hacer como si….
  • 13. Juego de construcción. Conjunto de acciones coordinadas hacia un fin específico, donde los materiales utilizados cobran especial relevancia. Éstos juegos tienen una especial importancia para el desarrollo.
  • 14. Juego de reglas. Son juegos de combinaciones sensoriomotoras o intelectuales con competencia entre los participantes y reguladas por un código transmitido por la cultura. Aportan beneficios al desarrollo, como favorecer el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión, son elementos socializadores y fundamentales en el aprendizaje de distintos tipos de conocimientos y habilidades.
  • 15. CESTO DE LOS TESOROS. Es una actividad que consiste en situar en el suelo un cesto lleno de objetos de tal forma que los niñ@s, sentados a su lado puedan explorarlos sensorialmente. Se realiza cuando son capaces de sentarse durante un cierto periodo de tiempo (hacia los 5 ó 6 meses).
  • 16. EL JUEGO HEURÍSTICO. Es una actividad de juego en la que los niñ@s interactúan con distintos tipos de materiales. A través de la manipulación y exploración de objetos, se ponen las bases para la formación de conceptos y el aprendizaje de actitudes en relación con las personas y las cosas. Pueden explorar, tocar, oler, mover, etc. ( para niñ@s de 1 a 2 años)
  • 17. JUEGOS TRADICIONALES. Son los que se trasmiten de forma espontánea de generación en generación y forman parte de la memoria y la cultura colectiva, son los juegos de toda la vida, y de la mayoría se desconoce su origen. Es característico de una zona determinada en la que está muy arraigado. A veces lo trasmiten los padres y otras los niñ@s.
  • 18. JUEGOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS. Las nuevas tecnologías forman ya parte de los juegos de hoy en día. Estos juegos se utilizan en cualquier ámbito, escolar, familiar, etc. son los padres y educador@s quienes deben regular su uso y educar a los niñ@s: - Juegos con ordenador, CD, DVD, CD-Rom, Internet. - Juegos con pequeños ordenadores. - Juegos con consolas. - Juegos en la red.
  • 19. El juego para el niñ@ es muy importante. A través de él experimenta, aprende, comprende la realidad que le rodea, libera tensiones, desarrolla su imaginación, su ingenio, ayuda a resolver conflictos y entender su entorno. Es indispensable para su desarrollo físico, cognitivo, psicológico y social. Es el mecanismo de aprendizaje más importante para el niñ@. Lo más importante es considerar el juego como algo indispensable en su vida, una acción que tienen que realizar a diario y en cualquier circunstancia.
  • 20. Las familias somos el gran aliado de los niñ@s, ya que compartimos, en muchas ocasiones, la mayor parte de su tiempo. TIEMPO QUE ELLOS DEDICAN AL JUEGO. Es importante que los padres jueguen con los hijos para estrechar el lazo afectivo y ayudarlos en su proceso de aprendizaje. CONSEJOS. - Acompaña a tu hijo a jugar, nunca lo mandes a jugar solo. - No importa la edad de tus hijos, juega con ellos. Descubre cuales son sus intereses, busca un punto de partida y diviértanse jugando juntos. - Averigua si a tu hijo le gustan más los juegos al aire libre o dentro de casa y disfruta de un buen momento con él.
  • 21. - No esperes a “ tener tiempo”, aprovecha cada instante para jugar con tus hijos. - Enséñale los juegos que jugabas en tu niñez. - Inventen juegos nuevos juntos. - Saca y guarda sus juguetes con él. - Siempre que salgas, lleva alguno de los juguetes de tu hijo contigo. Sigue todos estos consejos para jugar con tus hijos y estrecha la relación con ellos. NO DEBES JUGAR DESDE UNA POSICION VERTICAL, ES DECIR CON AIRES DE SUPERIORIDAD, LO MEJOR ES PONERTE A SU NIVEL CUANDO JUEGAS CON ÉL. INVOLÚCRATE DE VERDAD EN EL JUEGO , ENSÚCIATE, RÍETE A CARCAJADAS, TÍRATE AL SUELO Y SIÉNTETE COMO UN NIÑO.