1. NUEVA PROPUESTA SALARIAL
ANÁLISIS TÉCNICO
 La nueva propuesta salarial, al igual que la anterior, plantea el
aumento a través de dos códigos: 001 (básico) 019 (Estado
Docente)
 A diferencia de la propuesta anterior reduce el escalonamiento del
pago a 2 cuotas: 1º aumento: enero – febrero; 2º aumento :
marzo a diciembre.
 El aumento del código 01 (básico) lo plantea a través del valor
índice por el cual se multiplican los puntos de cada cargo o de la
hora cátedra:
• ÍNDICES ACTUALES:
-CARGOS: 1,20
-HORAS CÁTEDRA: 1,10
De esta forma al multiplicar los puntos del cargo de maestro (1000
puntos) por el índice resulta un básico de $1200 y en el caso de la hora
cátedra (60puntos) el básico por hora es de $66
• ÍNDICES PROPUESTA ANTERIOR (rechazada):
-CARGOS: 1,35 ($1350)
-HORAS CÁTEDRA: 1,20 ($72)
• ÍNDICES PROPUESTA A ANALIZAR
-CARGOS: 1,45 ($1450)
-HORAS CÁTEDRA MEDIA: 1,20 ($72 sin aumento)
-HORAS CÁTEDRA SUPERIOR: 1,17
CARGO BÁSICO ACTUAL BÁSICO BÁSICO
PROPUESTA PROPUESTA A
RECHAZADA ANALIZAR
MAESTRO $1200 $1350 $1450
HORAS $66 $72 $72
CÁTEDRA
 El aumento del código 019 (Estado Docente) resultaría en aumento
para el caso de los cargos y en quita para las horas cátedra:

2. • ESTADO DOCENTE ACTUAL
-CARGOS: $700 (dos cargos $1400)
-HORAS CÁTEDRA: $29 (36hs $ 1044 / 48hs $1044)
• PROPUESTA ANTERIOR
-CARGOS: $800 (dos cargos $1600)
-HORAS CÁTEDRA: $41 (36/48hs $1476)
• PROPUESTA A ANALIZAR
-CARGOS: $950 (dos cargos $1900)
-HORAS CÁTEDRA: $40 (MENOS QUE ANTES)
CARGO ESTADO PROPUESTA PROPUESTA A
DOCENTE ANTERIOR ANALIZAR
ACTUAL
MAESTRO $700 $800 $950
HORAS $29 $41 $40
CÁTEDRA (por hora hasta (por hora hasta (por hora hasta
36 horas) 36 horas) 36 horas)
 De esta forma el aumento resulta en una nueva pérdida del valor
de la hora cátedra con respecto al cargo y en un profundo
achatamiento del escalafón ya que en el tramo inicial (0% zona –
0% antigüedad) :se necesita acumular 27 horas cátedra ($ 3097)
para equiparar el valor del cargo inicial ($3000) con lo cual el
sueldo para un docente de 18 a 26 horas cátedra no tendría
diferencia ($3000)
 Además los porcentuales de aumento para los cargos con respecto
a las horas cátedras carecen de equidad:
• CARGOS: 26%
• HORAS CÁTEDRA: 13%
 Si el índice de inflación (mentiroso) que plantea el INDEC es del
18% , este aumento del 13% no es aumento sino R E C O R T E !
 Si a eso le sumamos la amenaza de escalonar el FONID según los
montos percibidos como se hace con el Salario Familiar. Ahí
percibiremos una nueva quita los que acumulamos horas y cargos,

3. los de más antigüedad y los que trabajamos en escuelas con zona.
Otro R E C O R T E!
 Si a los pasivos les aumentaron el 17% y a nosotros el 13%, de
persistir esta tendencia vamos a tener salarios inferiores a los de
los pasivos
PARA DEBATIR Y DIFUNDIR
Como docentes a quienes se nos adjudica la enorme responsabilidad de
“ formar ciudadanos con juicio crítico” tenemos la obligación de hacer
una profunda crítica acerca de la creciente precariedad salarial y laboral
de la que venimos siendo objeto:
• Desde pequeña aprendí que “como te ven
te tratan”
Las recientes declaraciones de la Sra. Presidente que denostó el trabajo
docente para justificar los magros salarios, no sólo son un insulto hacia
quienes con vocación y patriotismo sostuvimos y sostenemos la
educación y el tejido social en momentos en que todo se derrumba, sino
que además son un absoluto alarde de patoterismo e ignorancia.
Analicemos algunos de sus dichos:
 “la educación es responsabilidad de
las provincias”
La frágil memoria de la Sra. Presidente no le permiten ni siquiera
recordar las banderas que hizo flamear en tiempos de campaña electoral
en que exhibió como el gran logro de su gestión la derogación de la Ley
Federal de Educación y la sanción de la Ley Nacional de Educación que
reconoce a la educación como derecho social y al Estado como garante
de ese derecho. Hoy, al mejor estilo del neoliberalismo menemista,
vuelve la Nación a desentenderse de la responsabilidad que le cabe en
materia educativa y deja a las provincias en absoluta soledad. Si esto es
así, entonces que les restituya a las provincias las Cajas Previsionales de
las cuales fueron ilegalmente despojadas en lugar de seguir haciendo
uso de nuestros aportes jubilatorios para seguir sosteniendo la política
asistencialista con que contiene un estallido social.
 “los docentes tienen 3 meses de
vacaciones y trabajan medio día”

4. Los números de la Sra Presidente no coinciden con los que muestran
UNESCO y la OEI (Organización de Estados Iberoamericanos). Un estudio
realizado por estos organismos internacionales en seis países
iberoamericanos, y del cual formó parte el reconocido médico rosarino
Jorge Kohen, colocan a la Argentina a la cabeza de los países con peores
condiciones laborales. Para que se informe la Sra Presidente:
-Los docentes argentinos ocupamos el 3º lugar en el ranking de países
iberoamericanos con mayor carga horaria frente al aula.
-Ostentamos orgullosos el primer lugar con mayor carga horaria fuera
del aula.
-También somos los docentes iberoamericanos que aportamos mayor
cantidad de material de trabajo propio.
-En cuanto a la desvaloración que de nosotros tiene la sociedad, y que
incide altamente en la calidad educativa, ocupamos el 3º lugar gracias a
las políticas nefastas que se han venido aplicando y que se engendran en
la más absoluta ignorancia de quienes como la señora se dan el lujo de
humillarnos públicamente.
-También somos el país con mayor índice de violencia escolar sobre todo
hacia los docentes
 “en la provincia que menos faltan
el índice de ausentismo es del 24%”
A pesar de las lamentables condiciones laborales que padecemos, el
mismo documento no nos ubica entre los países con mayor índice de
ausentismo docente. Nos sitúa cuartos con un índice muy por debajo del
primero (Chile: 47% de ausentismo).
 “desde el año 2001 el salario
docente ha tenido un incremento
del 600%”
La devaluación del valor real del salario docente durante la década del
90, los posteriores recortes para sortear la crisis institucional heredada
del menemismo que la Sra. supo otrora sostener han convertido a los
profesionales de la educación en mano de obra barata que hoy se
autoexplota acumulando cargos y horas para poder abrazar el sueño de
una historia de dignidad para sí y para su familia.

5.  “los docentes gozan de una
estabilidad que no tienen otros
trabajadores”
Los docentes mendocinos, concretamente los de enseñanza media, ya
perdimos la cuenta de cuándo fue la última vez que nos llamaron a
concurso de concentración y titularización de horas y cargos. Y esta
afirmación de la Sra. Presidenta, que a través de Proyectos
Institucionales financiados por la Nación, materializa con contratos en
negro la peor política de flexibilización laboral que hayamos padecido
los docentes, fue el mayor de sus insultos.
• Debemos reconocer que como docentes
TENEMOS UNA ASIGNATURA PENDIENTE
No entender que se predica con el ejemplo. Mal podemos inculcarles a
nuestros alumnos el valor de la educación como herramienta de
movilidad social si nos conformamos con salarios de hambre, nos
dejamos denostar por nuestros dirigentes políticos y gremiiales y no
somos capaces de luchar por nuestra propia movilidad social y nuestra
dignidad como profesionales de la educación.
• Debemos reconocer que como
ciudadanos TAMIEN TENEMOS UNA
ASIGNATURA PENDIENTE:
No entender que no basta con trabajar honradamente y dejar la salud
en la escuela. También tenemos la obligación ética de participar en
todos los espacios de discusión política y exigir nuestro lugar, para que
no los ocupen quienes de educación “tocan de oído”
Hemos consolidado con nuestro voto a dirigentes gremiales que utilizan
las organizaciones de los trabajadores como trampolín para acceder a
cargos políticos, traicionando la historia del movimiento obrero, de los
docentes que sostuvieron más de 300 días de ayuno en la carpa blanca
en pos de un compromiso de la Nación con la educación de los
argentinos. Lucha que ellos mismos abrazaron, en otra coyuntura
política y la a que hoy le dan la espalda avalando el proyecto de ajuste
de la Sra Cristina Fernández.. Hoy han convertido al SUTE en el brazo
gremial del Partido Justicialista y del Kirchnerismo. Y a las pruebas me
remito:

6. Hemos contribuído con nuestro voto a perpetuar en el poder a estos
engendros de la ignorancia y el patoterismo que denigran a los
trabajadores para seguir sosteniendo esta política de precarización de
los sectores sociales.
Pero creo que afortunadamente: hemos tocado fondo. Y de ahora en
más sólo nos queda aprender la lección y luchar como sólo nosotros los
docentes sabemos hacerlo: EN PAZ Y CON ALTURA, DEBATIENDO ESTA
CRÍTICA SITUACIÓN EN NUESTRAS ESCUELAS Y ENTENDIENDO QUE UNA
VEZ MÁS SOLO NOSOTROS PODEMOS CAMBIAR LA HISTORIA.

7. Cuando los notifiqué de mi desafiliación de SUTE les prometí que no los
abandonaría en la lucha. Y no lo hice. Sigo luchando por ustedes, desde
otros espacios. Jamás me arrodillé por un cargo y nunca lo haría. SIGO
DE PIE A LA PAR DE CADA DOCENTE QUE COMPARTA CONMIGO ESTA
VOCACIÓN DE LUCHA POR NUESTRA DIGINIDAD Y POR UNA EDUCACIÓN
DE CALIDAD PARA NUESTROS HIJOS.
LAURA SEGRETO