2. Reforzamiento y materiales
INICIAL INTERMEDIO AVANZADO
Manejo de Tablet
Uso de lápiz óptico
Comandos Focus
Cuadernillo
reforzamiento
de vocales y
consonantes
Abecedario
contextualizado
Monedas
y billetes
Explicación
del reloj y el
calendario
Actividad de
acercamiento
a la lectura
Actividad para
la práctica de la
lectura y
escritura
REFORZAMIENTO
Actividad para
la creación de
textos
Gestión de los recursos para la implementación de espacios Organización y funcionamiento del ELC
1 2 3
4
5
6 meses 2 meses
3A Reforzamiento en
Matemática
3. Reforzamiento 1
Manejo de la tecnología
ACTIVIDADES:
oPráctica de encendido y apagado, así
como otros comandos y recarga de la
Tablet.
oPráctica para el acceso a la aplicación,
ubicación de clase y usuario para el
ingreso.
oPráctica de comandos prácticos, uso de
Duda y Ala.
oManejo de situaciones en la que la
tablet presenta problemas (casuística)
RECURSOS:
• Tablets
• Accesorios (funda, lápiz óptico,
cargador)
OBJETIVOS:
Asegurar el adecuado manejo de
la tablet.
Proporcionar recomendaciones
para el cuidado adecuado de la
Tablet y accesorios.
Asegurar el adecuado manejo de
la aplicación Focus.
4. Reforzamiento 2
(Acercamiento a la
lectura)
ACTIVIDADES:
o Lectura en voz alta por parte del facilitador.
o Lectura compartida brindando pequeños textos a cada
participante.
o Conversación sobre lo leído.
o Presentación de otros textos relacionados.
o Préstamo de libros a domicilio y/o proporcionar recursos
en la Tablet.
RECURSOS:
• Libros álbum
• Audiolibros
• Recursos digitales en las tablets (considerar los intereses
de las participantes) en refuerzo a lo que vienen
aprendiendo con Focus
• Recortes periodísticos
• Biografías
• Cartillas sobre derechos humanos y prevención de
violencia familiar (priorizar ilustraciones)
• Otros textos en general (Módulo básico de libros: atlas,
compendio de derechos, diccionario, etc.)
OBJETIVOS:
Despertar el interés por el uso de
recursos bibliográficos y/o
informativos.
Motivar el diálogo y la
participación de las estudiantes
en base a la lectura compartida.
Generar nuevos aprendizajes
sobre el mundo que nos rodea y
lo percibido en la lectura.
5. Reforzamiento 3
(Prácticas de lectura y
escritura)
ACTIVIDADES:
o Preparación de un postre
o Práctica de tejido
o Letrado del espacio (periódico mural)
o Elaboración de presupuesto
o Narración de tradiciones, costumbres, practicas
ancestrales
RECURSOS:
• Textos informativos
• Formato para elaboración de recetas de postre o de
medicina natural
• Formato para elaboración de presupuesto
• Formato para saber cómo completar un formulario
(en la municipalidad, en la escuela, etc.)
• Otros formato de Recibo de luz, viaje, cita médica,
DNI, afiches, etc.
OBJETIVOS:
Fortalecer las prácticas de escritura,
mediante de la transcripción de
textos sobre un saber cultural,
gastronómico, manual o artístico.
Fomentar la práctica de lectura a
través de textos informativos sobre
los recursos involucrados en este
saber.
6. Reforzamiento 4
Calendario y reloj
ACTIVIDADES:
oReflexionar sobre noción de tiempo,
espacio (asignación de tareas en el
marco del tiempo).
oPractica de establecimiento de hora,
usando una maqueta
oLectura del calendario y la equivalencia
en números de los meses del año
RECURSOS:
• Tablet
• Maqueta de reloj analógico
• Reloj digital de pulsera
• Calendario de pared
OBJETIVOS:
Reforzar la lectura de la hora y la
fecha.
Reconocer la hora en un reloj
analógico y digital.
Practicar los diferentes lecturas
de la hora (cuarto y media hora)
7. Reforzamiento 5
(Creación de textos)
ACTIVIDADES:
oLibros cartoneros
oEscritura de cartas
oPadres y abuelos cuentacuentos
oLibros viajeros
oMochila viajera
RECURSOS:
• Libros informativos y/o recreativos que
se puedan compartir en casa.
• Material reciclable
OBJETIVOS:
Impulsar el rescate e intercambio
de saberes por medio de diálogos
y actividades de escritura, lectura
u otras manifestaciones artísticas.
Fomentar la redacción de texto
autónomamente a partir de
saberes previos o conocimientos
que otorgue las lecturas.
8. TABLA DE EVALUACIÓN POR ACTIVIDAD
CATEGORÍAS INDICADORES RESPUESTAS
OPINIONES U
OBSERVACIONES
SOBRE LA PRACTICA DE
LA LECTURA
N° de asistentes que leen e interpretan los
textos proporcionados
N° de asistentes que necesitan ayuda para
leer un texto
N° de asistentes que deletrean las palabras
N° de asistentes que no lee el texto
SOBRE LA PRACTICA DE
LA ESCRITURA
N° de asistentes que escriben con facilidad
N° de asistentes que necesitan ayuda para
escribir
N° de asistentes que no escriben
9. SOBRE LA ACTIVIDAD
N° de convocados
N° de asistentes
N° de asistentes que permanecieron hasta el final
de la actividad
¿Todos los asistentes se mostraron participativos?
o Sí
o No
o Algunos
¿Se sugiere alguna estrategia para mejorar la
participación?
¿Consideran que la duración de la actividad fue
adecuada? *
o Sí
o Debió durar menos
o Debió durar más
¿El lugar de la actividad fue adecuado? *
o Sí
o No, me resulta
lejano.
o No, porque existen
distractores
¿El horario de la actividad fue adecuado? *
o Sí
o No, se debe
modificar el horario
¿Qué otra actividad desearían trabajar?
(*) Estas preguntas deben realizarse a los(as) participantes al finalizar la actividad
