Proyecto desarrollado en al institución educativa san jose de ure

1. ComLecTICs
PORTAFOLIO DIGITAL
I.E San José de uré
Sede Principal
San José de uré - Córdoba

2. • Lengua castellana.
• Competencia: Comprensión e interpretación textual.
• ESTÁNDAR: comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el
funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso
de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
1. área a trabajar

3. • Docentes
CONSUELO MARÍA MARCHENA ZABALETA
Tel: 3215716811
EMAIL: comarza@hotmail.com
JAVIER LEÓN SACRAMENTO OTERO
Tel.:3117378262
EMAIL: javier2012sacramento@hotmail.com
GLADYS ISABEL MURILLO RICARDO
Tel: 3115345245
EMAIL: gladysisabel18@gmail.com
2. Presentación docentes yestudiantes

4. 2. Presentación docentes yestudiantes
Apellidos Nombres Asignatura Grado
ARCIA TEHERAN OSWALDO DE JESUS español 4
ARROYO LAZARO YARIZETH ANDREA español 4
BAUTISTA CORDERO CESAR ELIAS español 4
CALI CRUZ EMELIN YAIRETH español 4
CANCHILA ROMERO JOSE CARLOS español 4
CARDENAS ORTEGA CARLOS MARCELO español 4
CARDENAS SUAREZ SEBASTIAN ALEJANDRO español 4
CAUSIL NARANJO XIMENA español 4
COGOLLO SIERRA LEIDY SOFÍA español 4
CORREA YEPEZ MARIA ALEJANDRA español 4
FRANCO SANTOS FRANCA EUGENIA español 4
GALINDO PAJOY MARIA ALEJANDRA español 4
HERNANDEZ PEREZ LAURA VANESSA español 4
JULIO SANTO VALENTINA español 4
MORA BERNA EDUIN ENRIQUE español 4
MORENO TIRADO JUAN ESTEBAN español 4
MUSLACO PADILLA ALONSO JOSE español 4
OYOLA RUIZ SAMUEL español 4
PEREZ ORTIZ JOHN BAIRON español 4
PEREZ SALGADO MIRALDIS español 4
PIÑERES GONZALEZ KOVIN BRAYAN español 4
RAMIREZ ZUÑIGA JORGE LUIS español 4
RAMOS MUSLACO JUAN DAVID español 4
REYES URANGO YOELIS DEL CARMEN español 4
ROYET LOPEZ LUIS DAVID español 4
TUBERQUIA NAVARRO LUIS ALBERTO español 4
VILLA TABORDA SARA ISABEL español 4
VILLORINA CALI JUAN MEDARDO español 4
VITOLA SALCEDO YHADI LUZ español 4
ZABALA BELTRAN CECILIA DEL CARMEN español 4

6. Los estudiantes de la Institución Educativa San José de Uré del grado
cuarto de primaria se les dificulta comprender textos sencillo esto se
evidencia en las actividades grupales e individuales, en análisis de
diferentes textos, situación que ha generado bajo rendimiento
académico en lenguaje y en las otras áreas.
¿Cómo mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del grado
cuarto de primaria en la Institución Educativa San José de Uré?
3. Descripción del problema

7. • General: utilizar las tics como recurso educativo para mejorar la comprensión lectora, desarrollar
habilidades y obtener aprendizajes significativos en los estudiantes de cuarto de primaria.
Específicos:
• Utilizar las herramienta digitales para afianzar la comprensión lectora y mejorar el proceso de
enseñanza aprendizaje en los estudiantes.
• Elaborar textos sencillos basándose en las situaciones del contexto.
• Diseñar aplicativos que apunten a desarrollar habilidades de comprensión lectora en los estudiantes
• Motivar a los estudiantes y padres de familias en el hábito de la lectura.
• Utilizar los recursos educativos: bibliotecas, mapotecas, espacios tecnológicos para desarrollar
habilidades y hábitos de lectura.
4. Objetivos de aprendizaje

8. 5. Recursos educativos y fuentes de apoyo
bibliográfico
Offline
• Swf: fondo lector. disponible en
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/
• Test de Lectura Comprensiva. Disponible en
http://reglasdeortografia.com/testcomprension.html
• Power point interactivos de comprensión lectora. Actividades de
ordenar palabras, asociar textos, completar frases. Disponible en
http://9letras.wordpress.com/lectura-2/
Herramientas:
procesador de textos
presentador de diapositivas
computador
videobeam

9. 5. Recursos educativos y fuentes de apoyo
bibliográfico
• Fuentes de apoyo bibliográfico
Jugando y aprendiendo, comprensión lectora. Disponible en: http://goo.gl/AcboLv
Didácticas para el mejoramiento de la comprensión lectora. Disponible en: http://goo.gl/6sTOlt
Mejoramiento de la comprensión lectora basada en el aprendizaje colaborativo en la enseñanza
media básica. Disponible en: http://goo.gl/GoXW8d

10. 6. Actividades de aprendizaje
• Actividad 1
Prueba diagnostica.
mediante un test escrito, donde se plantea la lectura: «Misterio en el
cielo», se busca evidenciar la habilidad de los estudiantes frente al
reconocimiento de elementos claves dentro de la lectura.

11. 6. Actividades de aprendizaje
• Actividad 1
Resultados
Según los resultados mostrados en la evaluación
diagnostica, se confirmo que los estudiantes tienen
deficiencias en identificar la idea central del texto,
mencionar elementos importantes dentro de la lectura,
problemas de escritura de palabras, confundiendo las
letras u omitiendo algunas.
Estadísticamente: El 80% de los estudiantes que
presentaron la actividad tuvieron un desempeño bajo en
este tema específico.

12. 6. Actividades de aprendizaje
• Actividad II
Aplicación del recurso educativo «fondo lector», que cuenta con
una serie de actividades como completar palabras de una frase,
contestar preguntas de una lectura, entre otras.
Test de lectura comprensiva, en el cual contestaran una
preguntas tipos icfes acerca del contenido de lecturas
propuestas.
Power point interactivos, con una serie de actividades que
permitirán relacionar frases, completar entre otras actividades.
Finalmente lo que se busca con la aplicación de estos recursos
como primer punto es hacer uso los equipos de computo para
diseñar una clase mas interactiva, que despierte el interés de
los alumnos al utilizar estas herramientas tecnológicas.
Mediante los ejercicios propuestos a los alumnos aplicando los
recursos educativos digitales permitir que los alumnos
desarrollen habilidades de comprensión e interpretación de
textos

13. Actividades de aprendizaje
• Elaboración de cuentos ilustrados diseñados por
los estudiantes. Donde se plasmen situaciones
cotidianas que despierten la creatividad de los
niños.

14. Actividades de aprendizaje
• Se organizan a los niños en grupos de trabajo, a cada
equipo se le entrega una lectura de la cual deben
planear una representación teatral, teniendo en cuenta
los elementos claves y situaciones contenidas en la
lectura.

15.  Construyeron relatos cortos haciendo uso del software Microsoft Word.
 Realizar lecturas individuales en voz alta y silenciosa.
 Desarrollo de sopas de letras y crucigramas identificando hechos históricos y
eventos de la comunidad.
 Aplicación de prueba saber a través de herramienta Microsoft Word.
7. Productos yevaluación

16. ANEXOS

17. APLICACIÓN DE LECTURA CON TEMAS DEL ENTORNO Y
DE TEXTOS

18. Estudiantes aplicando los RED. Comprensión
lectora.

19. EeeesE