Este artículo muestra las bondades del PLEP como enfoque de aprendizaje generador de espacios de participación donde el aprendiz las tecnologías de la información y la comunicación no sólo para su formación inicial, sino también a lo de su ciclo vital.

1. Publicar un artículo de su autoría argumentando los beneficios de su PLEP
para evidenciar que con éste se responde a los postulados de innovación
tecnológica, curricular, didáctica y evaluativa de la UNAD
El acelerado desarrollo de la internet los últimos años en todos los campos,
especialmente en la educación ha provocado cambios en el proceso enseñanza-
aprendizaje, cambios que se soportan en avances tecnológicos Web 2.0 que
permite compartir conocimientos, emprender un aprendizaje informal a partir del
desarrollo de capacidades y habilidades cognitivas personales que se pueden
alcanzar desde una red conformada por múltiples herramientas que tienen en
común el ofrecer ambientes virtuales de aprendizaje y se basan en el principio del
aprendizaje colaborativo.
Una herramienta fundamental en el proceso de aprendizaje informal y autónomo
es el Entorno Personal de Aprendizaje PLEP constituido por el conjunto de
recursos que se utilizan, las personas con las que se establecen relaciones y
herramientas tecnológicas usadas en el proceso de aprendizaje.
El PLEP responde a los postulados de innovación pedagógica, curricular, didáctica
y evaluativa de la UNAD ya que contiene aspectos relacionados con la innovación
en general; entendida esta como la expresión social y colaborativa de la
creatividad; la innovación le permite al aprendiz de la UNAD desarrollar
habilidades como la iniciativa, la inventivas, la originalidad, pero sobre todo por la
necesaria disposición al cambio que se requiere el aprendiz; en el proceso
educativo la innovación va ligada a la creatividad, ello implica el reconocimiento de
un problema, la identificación de las formas de resolverlo, la toma de decisiones y
la puesta en marcha de acciones innovadoras; la innovación introduce novedades
que necesariamente provocan cambios tendientes a mejorar la situación existente;
esto significa que una innovación en el ámbito educativo de la UNAD sirve para
mejorar lo anterior. En el campo pedagógico la innovación conlleva a la oposición
a un comportamiento habitual en las aulas de clases, permitiendo la ruptura del
viejo esquema basado en un profesor sabelotodo a una articulación de un proceso

2. vivo donde intervienen el docente, el alumno y los contenidos; con la innovación
pedagógica en la UNAD se busca transformar la práctica educativa a partir de la
reorganización de las relaciones entre las estructuras y su contenido.
Con el PLEP se apoya la innovación curricular entendida ésta como el proceso
continuo y evolutivo que conduce a mejorar el proyecto formativo de la UNAD
basado en la mejora de sus enfoques y contenidos, con el fin de asegurar la
calidad en la transferencia de conocimientos que conlleven a la formación de un
futuro profesional mucho más idóneo y competitivo en el mercado laboral.
El PLEP asegura en el aula la innovación didáctica con el fin de que los
conocimientos lleguen al estudiante UNADISTA de forma dinámica que permita la
correcta y oportuna interacción entre el profesor y estudiante; fomentando en el
aprendiz la motivación que lo estimule al aprendizaje de destrezas y competencias
que le permitan resolver por sí mismo los múltiples problemas que enfrentará en
su vida profesional.
La UNAD ha introducido como innovación la evaluación en tres momentos del
proceso enseñanza-aprendizaje: evaluación inicial, evaluación intermedia y
evaluación final; proceso para el cual el PLEP es útil porque rompe con el viejo
paradigma de los exámenes rígidos para enfocarse en uno nuevo basado en el
papel de un estudiante autónomo dueño de su propio proceso de aprendizaje; ello
implica la consolidación de cambios en el proceso cognitivo, educativo y social
tendientes a la formación integral del estudiante UNADISTA.