Proyecto Enfoque de Aprendizaje por Proyectos Equipo 4 Hasda y Randall

1. Grupo # 4
Hasda Rodríguez
Randall Picado
Resumen
Proyecto: “Las Artes Plásticas aplicadas para el beneficio de nuestra comunidad”
Nuestro proyecto está enfocado en el nivel de séptimo año, bajo el tema de la tercera
Unidad: La comunidad y los objetos cotidianos como inspiración artística.
El objetivo de este proyecto es el acercamiento y participación de los estudiantes en su
comunidad, utilizando como medio las Artes Plásticas, y por tanto conocimientos en la misma
que le ayuden a la consecución del proyecto.
El Proyecto se basa en la elaboración de una campaña local para un producto de una
pequeña o mediana empresa local, o bien la elaboración de dicho empaque del producto
escogido.
Como pregunta esencial se plantea ¿como podemos ayudar a nuestra comunidad?
Para las preguntas de Unidad elaboramos las siguientes:
• ¿como apoyar el desarrollo económico y social de nuestra comunidad?
• ¿cómo podemos dar a conocer las diferentes características o bellezas de nuestra
comunidad?
• ¿Cómo nos ayudan las Artes Plásticas a hacer la diferencia?
Para las preguntas de Contenido:
• ¿Cómo damos a conocer mejor un producto?
• ¿Qué características posee el diseño en la publicidad?
• ¿Qué es cultura de masas, popular, digital, visual?

2. • ¿Qué es imagen?
Como forma de evaluación del mismo escogimos la Tabla Saber-Preguntar-Aprender además
de las notas anecdóticas y listas de cotejo junto o con la auto-evaluación y las bitácoras
respectivas tanto para los alumnos como para el profesor, la mayoría de esas debe ir
apoyada en una tabla rubrica pertinente.
Se esperan además una serie de retos (manejo de software, uso de computadoras;
consciencia social, etc.) que implican a los estudiantes y herramientas tecnológicas que
deben de usar para lograr llevar a cabo el proyecto, y por tanto se proponen una serie de
soluciones que implican el trabajo interdisciplinario y conjunto de profesores de
diversidad asignaturas.
Por consiguiente la adquisición de las otras herramientas para la vida o destrezas se
conseguirán a partir de la enseñanza de mini-lecciones de las subdestrezas
que conformen las destrezas que se quieran alcanzar, en nuestro caso la cooperación y
el voluntariado.

3. Reflexión
El Enfoque de Aprendizaje por Proyectos resulta ser todo un reto de elaboración y de puesta
en práctica sin duda alguna.
Uno de os grandes beneficios de este enfoque es que logra en muchos casos que los
alumnos se comprometan con el proyecto, así el aprendizaje logra tener
un carácter significativo para los alumnos este enfoque es que logra en muchos casos que
los alumnos se comprometan con el proyecto, así el aprendizaje logra tener
un carácter significativo para los alumnos, con esto se desarrollan destrezas del siglo XXI
tales como Creatividad e innovación, Pensamiento crítico y resolución de problemas,
Comunicación y colaboración, Destrezas de información, medios y tecnología, Alfabetización
informacional, Destrezas de vida y de profesión, Destrezas sociales e interculturales,
Productividad y responsabilidad en la gestión, Liderazgo y responsabilidad.
Solo por mencionar algunas, es también una forma de evaluar con mayor pertinencia
y exactitud el grado en el que el alumno demuestra conocimiento generado por las
actividades que debió realizar para conseguir llevar a puerto seguro el proyecto, además de
alejarse de el sistema de control y poder que significaba la evaluación hasta el momento en
donde se calificaba lo que el profesor quería que los alumnos aprendieran es una forma de
acercarse a los alumnos como el guía que se pretende sea nuestra nueva orientación. Con
esto vemos la importancia de una evaluación constante y que tenga sentido o un propósito
que los estudiantes puedan comprender para que sirve y que comprendan que es importante
para la formación tanto de ellos como del docente. Lo cual permitirá mayor motivación y
calidad en todo el desarrollo del proyecto.
El empoderamiento de su aprendizaje no deja de ser importante durante los proyectos y la
reflexión de carácter meta cognitiva es trascendental para lograr una asimilación real de los
nuevos conocimientos
Teóricamente la disminución del papeleo es otro de los beneficios que pueden
traer consigo el enfoque de proyectos, así como la de un trabajo que por demás es más
dinámico que las orientaciones anteriores.

4. Una de las principales limitaciones de el curso en sí es que no existe una aplicación real
durante el trascurso de la capacitación de los proyectos planteados, el hecho de que sea
meramente hipotético significa que los aprendizajes para nosotros no va a ser
tan significativos como lo serían si estuviéramos aplicando estas estrategias en un contexto
artístico, ni la retroalimentación es la misma para los compañeros o nosotros de lo que sería
en la otra situación.
Otra limitación quizás sea la falta de una visión clara en la práctica laboral para evaluar si lo
estamos haciendo de la forma correcta, si planteamos correctamente las preguntas o las
destrezas y mini lecciones pertinentes a las necesidades que tienen los alumnos, por
consiguiente de las evaluaciones.
Con todo creemos que este curso fue de gran provecho para nuestra formación, abrió
nuevos panoramas en cuanto a forma de enseñar, evaluar, del papel del docente como guía
y del alumno como agente activo del proceso de enseñanza aprendizaje. De esta forma
motiva grandemente saber que hay nuevas opciones para trabajar con los alumnos de forma
mas innovadora y permitiendo mayor crecimiento integral en los estudiantes.